提高小学语文教师教材解读能力的实践研究.ppt
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1、“提高小学语文教师教材解读能提高小学语文教师教材解读能力力的实践研究的实践研究”课题开题报告课题开题报告一、课题提出的背景一、课题提出的背景 v小学语文教师专业发展的需求v推进我市小学语文教研水平的需求 v整合优势教研资源的需求 二、课题的界定二、课题的界定 致力于“提高小学语文教师解读教材能力”依托广大课题参与教师通过大量的日常教学、教研活动的不断实践,不断积累,最终形成教师解读教材的习惯、思维、能力。三、课题研究现状、选题的理论意义三、课题研究现状、选题的理论意义与现实意义与现实意义 现实问题:v教材解读的层次浅、随意性大v教材解读缺乏“目标意识”v教材解读存在依赖思想 v教材解读缺少专业
2、指导 v教材解读的导向偏差 四、课题的研究目的、研究内容及四、课题的研究目的、研究内容及 理论支撑理论支撑 研究目的研究目的:通过本课题的研究,科学、高效地培养教师养成深入钻研教材的习惯,总结、掌握符合本地情况的教材解读的方法、策略和途径,使教师更加科学、有效地实施语文教学,提高学生的语文素养的同时,教师自身专业素质也获得发展和提升。研究内容研究内容:v汉语拼音教材解读的方法、策略的研究;v识字教材解读的方法、策略的研究;v阅读教材解读的方法、策略的研究;v习作教材解读的方法、策略的研究;v语文综合性学习教材解读的方法、策略的研究;理论依据:教材观:v教材不仅具有工具意义,而且教材文本还负载文
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