《微课制作》PPT课件.ppt

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1、授课教师：李鸿科湖北大学教育技术系 2016年6月微课的设计与制作微课的设计与制作微课的设计与制作微课的设计与制作微课的设计与制作4微课的概念与特点及类型123微课设计与制作的基本流程微课的设计思路与制作技术微课的教学应用与评价（问题范例）BACK HOME NEXT一、微课的概念“微课”-是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微视频-是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、

2、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。BACK HOME NEXT二、微课的特点BACK HOME NEXT（1）时间短：5-8分钟左右（高校要求20分钟以内）；（2）内容少：内容不宜过多；（3）容量小：流媒体（wmv，rm，flv）压缩（mp4）（4）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频；（5）主题突出：焦点集中，重点明确；（6）反馈及时：（网络视频的实时评价与反馈）；（7）针对性强：问题具体。三、微课的类型BACK HOME NEXT四、微课设计与制作的基本流程BACK HOME NEXT微课开发视角微课开发视

3、角视频制作视角视频制作视角（1）选题（知识点、重点、难点）（1）视频（动态、静态）（2）设计（思路、表达方式）（2）音频（解说、音乐、音效）（3）开发（录制）-（3）字幕（片头、片尾、解说词）（4）加工完善（4）特效（转场、滤镜）（5）课程发布（5）合成输出（格式）五、微课的设计思路BACK HOME NEXT（1）确定知识点（课程知识点的分析）（2）课程资源准备（围绕知识点准备资源）（3）教学过程设计（教学课件、教学活动）（4）教学方式实施（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范）（5）录制方式选择（ppt转视频、数字视频制作）片头设计、素材编辑、片尾设计范例：设计案例猫六、微课的制作技术B

4、ACK HOME NEXT1、微课信息表达方式（文本、图形、图像、声音、动画、视频）2、拍摄（手机、数码相机、DV、摄像机）（1）技术要求：平、准、稳、匀（2）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降（3）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写3、编辑（会声会影、premiere）4、合成输出（wmv、rm、flv、mp4）主要技术：ppt技巧演示（文字、按钮、茶壶、圆柱、边框、三维填充、动画、热区1、热区2）Photoshop（艺术照、减肥、双胞胎、衣服换色、补墙、背景）网络视频下载（网络视频下载、flash动画资源下载的方法）视频格式转换（avi、wmv、mp4、flv）屏幕录制软（p

5、pt转成视频、网络视频录制、讲课实录）会声会影（视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出）各类文字和符号各类文字和符号文字文字多媒体 多媒体多媒体微课素材-文本BACK HOME NEXT通过计算而描述的矢量图形通过计算而描述的矢量图形图形图形微课素材-图形BACK HOME NEXT用像素点描述的自然影像用像素点描述的自然影像图像图像微课素材-图像BACK HOME NEXT单画面矢量动画、多画面帧动画单画面矢量动画、多画面帧动画动画动画多画面帧动画多画面帧动画单画面矢量动画单画面矢量动画FRAMEFRAME0101FRAMEFRAME0202FRAMEFRAME0303FRAMEFRAME

6、0404FRAMEFRAME0505FRAMEFRAME0606FRAMEFRAME0707微课素材-动画BACK HOME NEXTBACKHOMENEXT微课素材-声音音频数字信号、压缩音频信号音频数字信号、压缩音频信号音频音频midimidi音频音频 wavwav音频音频 mp3mp3压缩音频压缩音频视频数字信号视频数字信号AVIAVI、压缩视频信号、压缩视频信号MPGMPG视频视频音频音频+视频视频AudioVedioInformationAudioVedioInformationENDEND微课素材-视频BACK HOME NEXT动画演示 BACK HOME NEXT范例：热区交互

7、方式范例：热区交互方式象鼻子范例：热区交互方式象牙范例：热区交互方式象耳朵范例：热区交互方式象尾巴BACK HOME NEXT湖北大学教育技术湖北大学教育技术湖北大学教育技术湖北大学教育技术沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香立体文字和动态MTV文字制作BACK HOME NEXT立体按钮制作技巧BACK HOME NEXT立体圆柱及圆锥制作技巧BACK HOME NEXT立体茶壶及边框制作技巧BACK HOME NEXT三维填充技巧BACK HOME NEXT热区交互制作技巧BACK HOME NEXT西藏简介西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西

8、南部，东经7825至9906，北纬2644至3632之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省，东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近4000公里。BACK HOME NEXT湖北简介湖北省，简称“鄂”，又称“千湖之省”。位于位于中国中部、长江中游、因位于洞庭湖以北而得名，介于北纬2905至3320，东经10821至11607；北接河南，东连安徽，东南和南邻江西、湖南，西连重庆，西北与陕西为邻。东、西、北三面环山，中间低平。东西长约740公里，南北宽约470公里，面积18.59万平方公

9、里，省会是武汉市。BACK HOME NEXT艺术照处理1BACK HOME NEXT修改（减肥）图像处理（双胞胎）BACK HOME NEXT图像处理（服装变颜色）BACK HOME NEXT图像处理（修复砖墙）BACK HOME NEXTBACK HOME NEXT背景设计与合成BACKHOMENEXT1、百度工具栏：有视音频下载按钮2、其它下载软件：如维棠视频下载器、bewifi网络视频下载3、在线搜索地址：如下图网络视频下载BACKHOMENEXT 1、格式工厂格式工厂（Format Factory）是一款多功能的多媒体格式转换软件，适用于Windowsxp/win7/win8，完全免

10、费。可以实现大多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。2、会声会影会声会影不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能，甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对DV视频进行转录，并进行剪辑，实现影片编辑功能。3、Windows Movie MakerWindows Movie Maker是Windows系统自带的视频编辑工具，因其由Windows系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视频转换器。4、利用暴风影音播放器暴风影音播放器进行视频格式转换视频格式转换湖北大学七、微课的教学应用BACK HOME NEXT1、课堂多媒体教学中的微视频应用（辅助教学）2、基于自主学习的微课程应用（

11、预习、复习、拔高、兴趣学习）3、基于翻转课堂的微课程应用（导引学习资源）4、基于兴趣爱好的技能微课程应用（技能类学习）5、基于移动学习的微课程教学应用（充电与提高、开展业务）湖北大学八、中国微课大赛评价标准BACK HOME NEXT一级一级二级指标二级指标指标说明指标说明选题设计（10）选题简明（5分）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。设计合理（5分）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。教

12、学内容（20）科学正确（10分）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。逻辑清晰（10分）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。作品规范（15）结构完整具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。技术规范微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观

13、、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。语言规范语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。湖北大学八、中国微课大赛评价标准BACK HOME NEXT一级一级二级指标二级指标指标说明指标说明教学效果（40）形式新颖（10分）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。趣味性强（10分）教学过程深入浅出，形象生动，精彩

14、有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。目标达成（20分）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。网络评价（15）网上评审（15分）参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。总评教师的角色？“编剧编剧”：课程脚本：课程脚本“导演导演”：课程设计：课程设计“明星明星”：课程讲授：课程讲授教师教师“编辑编辑”：课程制作：课程制作n技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊n不规范n不美观视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXTn硬件原因：设备档次低无专业录音设备n拍摄制作技巧方面的原因

15、：拍摄水准后期制作水准技术标准不统一视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT电表箱、开关等视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT电控柜、暖气管等视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT教师胸麦位置视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT侧面，几乎没有教师的画面视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT机器太高机器太高p机位架设不当，有仰视或俯视镜头。p构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景占据画面过大。视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT拍摄光线过亮或过暗或不协调视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXTn摆拍痕迹明显。视频拍摄中普遍存在的问题BACK HOME NEXT唱词的规范性问题字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句BACK HOME NEXT唱词制作要求 制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保准确无误，唱词中一般不加标点。BACK HOME NEXT2016年年6月月