人教版小学二年级下册整册教材解读.ppt

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1、L/O/G/O吉安县城关一小吉安县城关一小 罗春梅罗春梅义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文二年级（下册）语文二年级（下册）一、课程标准总目标一、课程标准总目标二、本册教材总目标二、本册教材总目标三、教材编排上的特点三、教材编排上的特点四、教学方法建议四、教学方法建议五、第一单元教材分析五、第一单元教材分析1 1课程标准总目标课程标准总目标 2 2本册教材总目标本册教材总目标 阅读阅读识字写字识字写字综合性学习综合性学习写话写话口语交际口语交际本册目标本册目标本册教材识字与写字目标本册教材识字与写字目标1 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、继续复习、巩固汉语拼

2、音，借助汉语拼音识字、正音。正音。2 2、认识、认识400400个字、会写个字、会写300300个字。养成良好的书写个字。养成良好的书写 习惯，书写规范、端正、整洁习惯，书写规范、端正、整洁.感受汉字的形体感受汉字的形体 美。美。3 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养 独立识字的能力。独立识字的能力。1 1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。能背诵指定的课文、喜欢阅读，对阅读有兴趣。能背诵指定的课文 和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习 默读，做到不出声，不指读。默读，做到不出声，不指读。2 2、在阅

3、读中主动积累词句。、在阅读中主动积累词句。3 3、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感 受和想法。养成爱护图书的习惯。受和想法。养成爱护图书的习惯。本册教材阅读目标本册教材阅读目标 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。号。学习写日记。本册教材写话目标本册教材写话目标 增强愿意与人交流的意识。能主动与别人交增强愿意与人交流

4、的意识。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，谈，讲述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。自己的意见。本册教材口语交际目标本册教材口语交际目标 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的热心参与学校、社区活动，并能表达自己的 感受。感受。本册教材综合性学习目标本册教材综合性学习目标3 3本册教材编排特点本册教材编排特点培养优秀培养优秀的品质的品质 走近科技的走近科技的 世界世界 用心思考用心思考 勇于创造

5、勇于创造 爱祖国爱祖国 爱家乡爱家乡热爱自然热爱自然了解自然了解自然正确看问正确看问题善思考题善思考奉献与关爱奉献与关爱春天里的春天里的发现发现（一）围绕专题整合教材内容（一）围绕专题整合教材内容人人教教版版二二年年级级语语文文上上册册语文园地一语文园地一热爱春天热爱春天我的发现我的发现日积月累日积月累 小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花春天里的发现春天里的发现一春天里的发现一春天里的发现 口语交际口语交际写话写话单元导读单元导读笋芽儿笋芽儿课例课例展示台，宽带网展示台，宽带网卡罗尔和他的小猫卡罗尔和他的小猫我的发现我的发现日积月累日积月累伸出我们的双手伸出我们的双手二二 奉献与爱奉献与爱口语交际口语交

6、际写话写话单元导读单元导读我不是最弱小的我不是最弱小的课例课例泉水泉水趣味语文趣味语文雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里我的发现我的发现日积月累日积月累大家都来帮助他大家都来帮助他六六 培养优秀品质培养优秀品质口语交际口语交际写话写话课例课例玩具柜前的孩子玩具柜前的孩子展示台展示台 我为你骄傲我为你骄傲语文园地三语文园地三说明方法说明方法日积月累日积月累夸家乡夸家乡三三 爱祖国，爱家乡爱祖国，爱家乡口语交际口语交际写话写话单元导读单元导读难忘的泼水节难忘的泼水节课例课例日月潭日月潭展示台，宽带网展示台，宽带网葡萄沟葡萄沟创造与发现创造与发现日积月累日积月累我们的小制作我们的小制作四四 用心思

7、考，敢于创造用心思考，敢于创造口语交际口语交际写话写话单元导读单元导读画风画风课例课例动手做做看动手做做看展示台展示台邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事生活中的科学生活中的科学交流平台交流平台日积月累日积月累介绍影视作品介绍影视作品八八 走进科学走进科学口语交际口语交际习作习作单元导读单元导读 爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈趣味语文趣味语文阿德的梦阿德的梦语文园地七语文园地七动脑筋解决问题动脑筋解决问题我的发现我的发现日积月累日积月累看图写话看图写话七七 善于思考解决问题善于思考解决问题 口语交际口语交际写话写话单元导读单元导读寓言两则寓言两则课例课例玲玲的画玲玲的画展示台展示台蜜蜂引路蜜蜂引路北京亮起来

8、了北京亮起来了我的发现我的发现充气雨衣充气雨衣我的发现我的发现画家和牧童画家和牧童单元导读单元导读父母的爱父母的爱 三个儿子三个儿子丑小鸭丑小鸭恐龙的灭绝恐龙的灭绝回顾回顾拓展拓展古诗两首古诗两首找春天找春天要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路语文园地四语文园地四语文园地二语文园地二语文园地六语文园地六 课例课例故事两首故事两首雷雨雷雨口语交际，宽带网口语交际，宽带网最大的书最大的书我的发现，日积月累我的发现，日积月累五五 热爱自然，了解自然热爱自然，了解自然数星星的孩子数星星的孩子导导语语课文课文精读精读我知道我知道略读略读我我的的发发现现口口语语交交际际展展示示台台语文园地语文园地 (二二

9、)创设创设“我知道我知道”“”“宽带网宽带网”拓展知识拓展知识日日积积月月累累宽宽带带网网 (三三)教材更具有时代感，更贴近儿童生活教材更具有时代感，更贴近儿童生活 新编选的课文既有童话、故事，也有诗歌、新编选的课文既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范。质兼美，语言典范。(四四)课后练习重视联系实际和积累语言课后练习重视联系实际和积累语言

10、每一课后面都有每一课后面都有“我会认我会认”“”“我会写我会写”“”“读一读读一读”或或“读读背背读读背背”。(五）突破传统呈现形式五）突破传统呈现形式 首先，编写角度由服务于教师的教转向既方便教首先，编写角度由服务于教师的教转向既方便教师的教又易于学生的学，教科书由教本转变为学本。师的教又易于学生的学，教科书由教本转变为学本。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在在“语文园地语文园地”里设有里设有“展示台展示台”一栏。一栏。(六）体现开放性与弹性，增强适应性六）体现开放性与弹性

11、，增强适应性 培养学生在生活中主动识字的习惯，引导培养学生在生活中主动识字的习惯，引导学生自主阅读，培养阅读的兴趣和能力，鼓学生自主阅读，培养阅读的兴趣和能力，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果。动的成果。4 4本册教学方法建议本册教学方法建议教学方法建议教学方法建议 全国特级教师魏书生在一篇文章中谈到：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就越好 。”朗读朗读识字识字实践实践教学方法建议教学方法建议 （一）（一）有趣识字有趣识字 在具体的教学过程中，教师要创设多种方式进在具体的教学过程中，教师要创设多种方式进行教学，如：编歌谣

12、识字、猜谜语识字、三字经识行教学，如：编歌谣识字、猜谜语识字、三字经识字等等。鼓励学生在生活中识字，如：认识名字识字等等。鼓励学生在生活中识字，如：认识名字识字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字等等。志上认字等等。（二）（二）有趣朗读有趣朗读 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女生对读、配乐朗读、分角读、分组读、领读、男女生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中

13、的人正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考。物去感受、体验、思考。（三）（三）有趣实践有趣实践 教师要开展丰富有趣的语文实践活动。实践教师要开展丰富有趣的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。活，使学生在

14、生活中学习语文、运用语文。5 5第一单元教材分析第一单元教材分析 一、主题：春天里的发现一、主题：春天里的发现一下：春天来了！快让我们一起走进美丽的春一下：春天来了！快让我们一起走进美丽的春 天吧！天吧！二下：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是二下：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是 细细的、密密的。我们走进春天，留心细细的、密密的。我们走进春天，留心 观察，一定会有更多的发现。观察，一定会有更多的发现。小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花精读课文精读课文单元导语单元导语春天里的发现春天里的发现日积月累日积月累找春天找春天古诗两首古诗两首笋芽儿笋芽儿口语交际口语交际我的发现我的发现展示台展示台回顾回顾拓展

15、拓展精读课文精读课文口语交际口语交际宽带宽带网网二二 、内容、内容三、教学设想三、教学设想 1 1、读中入境，读中生情，读出趣味。、读中入境，读中生情，读出趣味。1 1、读中感悟，议中深入，读出趣味。、读中感悟，议中深入，读出趣味。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？三、教学设想三、教学设想 2 2、渗透多学科，课内向课外延伸，玩出趣

16、味。、渗透多学科，课内向课外延伸，玩出趣味。赞 春 唱一唱春天的歌；画一画春天的美景；弹一弹春天的乐曲；诵一诵春天的诗文。三、教学设想三、教学设想 3 3、纵横交错，落实写字，写出趣味。、纵横交错，落实写字，写出趣味。世界世界三、教学设想三、教学设想 4 4、角色表演，提升感悟，演出趣味。、角色表演，提升感悟，演出趣味。L/O/G/OThank You!总之，教师要胸怀全局，总之，教师要胸怀全局，在准确地把握教材编写意图在准确地把握教材编写意图的基础之上，创造性地进行的基础之上，创造性地进行教学设计，不要拘泥于教材，教学设计，不要拘泥于教材，使语文教学生机勃勃，充满使语文教学生机勃勃，充满活力，趣意浓浓。活力，趣意浓浓。L/O/G/OThank You!谢谢大家！