《生于忧患》复习课件.ppt
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1、1 1、熟练背诵课文,准确默写文中的、熟练背诵课文,准确默写文中的 重点句子。重点句子。2 2、熟练掌握重点实词、虚词的用法,、熟练掌握重点实词、虚词的用法,并准确翻译文中的重点句子。并准确翻译文中的重点句子。3 3、辨析作者的说理思路,论证方法及、辨析作者的说理思路,论证方法及作用。作用。孟子,名孟子,名,我国历史上著名的思想家、,我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后教育家和辩论家。他是继孔子之后家学家学派的代表人物,与孔子并称派的代表人物,与孔子并称,并有,并有“”之称。他主张之称。他主张,。孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张
2、及个人修养,是哲学主张及个人修养,是家学派的经家学派的经典著作之一。典著作之一。“四书四书”指的是:指的是:轲轲仁政仁政亚圣亚圣孔孟孔孟儒儒民贵君轻民贵君轻儒儒孟子、论语、大学和中庸。孟子、论语、大学和中庸。孟子的名言你了解吗孟子的名言你了解吗老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。劳心者治人,劳力者治于人。劳心者治人,劳力者治于人。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。-孟子文言知识积累1.准确、熟练背诵课文。2.背诵课下注释重点词语的意思。1 1舜舜舜舜发发发发于于于于畎亩畎亩畎亩畎亩之中之中之中之中 2 2傅说傅说傅说傅说举举举举于版筑之间于版筑之间于版筑
3、之间于版筑之间3管夷吾举于管夷吾举于士士4百里奚举于百里奚举于市市5故天将降故天将降大任大任于是人也于是人也6必先必先苦苦其心志其心志7空乏空乏其身其身8行行拂拂乱其所为乱其所为9所以动心所以动心忍性忍性 10曾曾益其所不能益其所不能11人恒人恒过过12衡衡于虑于虑13而后而后作作14而后而后喻喻15入入则无法家则无法家拂拂士士16出出则无敌国外患则无敌国外患17国国恒恒亡亡18行拂行拂乱乱其所为其所为归纳整理文言词语归纳整理文言词语1 1、归纳通假字、归纳通假字、一词多义、一词多义、2 2、整理古今异义、词类活用、整理古今异义、词类活用指出各句中的通假字,并解释:指出各句中的通假字,并解释:
4、困于心,衡于虑,而后作困于心,衡于虑,而后作 同同 ,解释为,解释为 。所以动心忍性,曾益其所不能所以动心忍性,曾益其所不能 同同 ,解释为,解释为 。(3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者入则无法家拂士,出则无敌国外患者 同同 ,解释为,解释为 。拂拂 弼弼 辅弼辅弼衡衡横横梗塞,指不顺梗塞,指不顺曾曾增增增加增加2.一词多义 国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险国防国防国国发:舜发于畎亩之中发:舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻征于色发于声而后喻于:舜发于畎亩之中于:舜发于畎亩之中故天将降大任于是人故天将降大任于是人也也然后知生于忧患然后知生于忧患拂:行拂乱其
5、所为拂:行拂乱其所为入则无法家拂士入则无法家拂士(b,同“弼”,辅佐)国家国家国都国都(发出)(发出)(由于,因为)(由于,因为)(被任用)(被任用)(从)(从)(给)(给)(f,违背),违背)举举于版于版筑筑之间之间:举于举于士士:今义:建筑、修路今义:建筑、修路古义:捣土用的杵古义:捣土用的杵 今义:士兵今义:士兵古义:狱官古义:狱官3.古今异义 必先必先苦苦其心志其心志劳劳其筋骨其筋骨饿饿其体肤其体肤空乏空乏其身其身动动心心忍忍性性行拂行拂乱乱其所为其所为入入则无法家拂士则无法家拂士出出则无敌国外患者则无敌国外患者人恒人恒过过(苦:使.痛苦)(劳:使.劳累)(饿:使饥饿)(空乏:使经受贫
6、困之苦)(动:使惊动,忍:使坚韧)(乱:使受到扰乱)(入:国内)(出:国外)(过:犯错误)使动用法使动用法动词活用为名词动词活用为名词名词用作动词名词用作动词4、词类活用:、词类活用:故天将降大任故天将降大任于是于是人也,必先人也,必先苦苦其心志,其心志,劳劳其筋其筋骨,骨,饿饿其体肤,其体肤,空乏空乏其身,行拂乱其所为,所以其身,行拂乱其所为,所以动动心心忍忍性,性,曾曾益其所不能。益其所不能。人人恒过恒过然后能改,困于心然后能改,困于心衡衡于虑而后于虑而后作作,征于色,征于色发于声而后发于声而后喻喻。入入则无法家拂士,则无法家拂士,出出则无敌国外患者,国则无敌国外患者,国恒恒亡。亡。然后知
7、生然后知生于于忧患而死忧患而死于于安乐也。安乐也。句子翻译方法指导句子翻译方法指导1 1、句式变换的句子。如:倒装句、句式变换的句子。如:倒装句、省略句、被动句省略句、被动句2 2、含有重点词的句子。、含有重点词的句子。3 3、体现主题的关键句。、体现主题的关键句。提示:直译为主,字字落实;提示:直译为主,字字落实;删减补充,调整语序。删减补充,调整语序。读课文思考下列问题:1、找出本文中心论点?2、作者是如何论证的?列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患,死于安
8、乐生于忧患,死于安乐第一段第一段第二段第二段(个别)(个别)(一般)(一般)(客观)(客观)(主观)(主观)(个人个人)(国家国家)(中心论点)(中心论点)(正面正面)(反面反面)1 1、文中列举了六个人物的事迹,他们的共同点是什么?、文中列举了六个人物的事迹,他们的共同点是什么?从而说明了什么道理?从而说明了什么道理?2 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难?他是从哪几、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难?他是从哪几个方面进行阐述的?个方面进行阐述的?出身卑微、历经磨难、终成大器。出身卑微、历经磨难、终成大器。苦难造就真正的人才。苦难造就真正的人才。苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,
9、行拂苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。乱其所为。思想、生活和行为三方面。思想、生活和行为三方面。论证思路:论证思路:本篇采用本篇采用“分分总总”的论证结构。的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的;然后从正面论述磨难对于人才的意义;接的;然后从正面论述磨难对于人才的意义;接着由人才的造就扩展到治国,并从反面论述没着由人才的造就扩展到治国,并从反面论述没有忧患的危害;最后得出作者的观点。有忧患的危害;最后得出作者的观点。论证方法:论证方法:举例论证,道理论证,对比论证,举例论证,道理论证,对比论证,类比论证。类比论证。论点
10、:论点:生于忧患,死于安乐。生于忧患,死于安乐。3、本文主要阐述了作者的什么观点?作、本文主要阐述了作者的什么观点?作者是如何论证的,运用了哪些论证方法?者是如何论证的,运用了哪些论证方法?1、文章开头列举了六位名人的事例运用什么样、文章开头列举了六位名人的事例运用什么样的句式?的句式?想一想作者这样写的作用?想一想作者这样写的作用?运用了排比句式;运用了排比句式;作用:用历史事实为例,引出论题,并为论作用:用历史事实为例,引出论题,并为论证中心论点提供典型论据。证中心论点提供典型论据。2.2.概括第一段主要内容和论证方法概括第一段主要内容和论证方法.v内容:举例论证人才要在困境中造就。内容:
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