《统计学》课件第1章概论.ppt

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1、 统 计 学湖北经济学院专业基础课之湖北经济学院专业基础课之主讲：统计与主讲：统计与应用应用数学系数学系 刘国武刘国武第一章第一章 概概 论论 1 1 统计的统计的性质性质和任务和任务 2 2 统计认识的统计认识的基本方法基本方法与与过程过程 3 3 统计学中的统计学中的常用概念常用概念 4 4 统计指标和指标体系设计统计指标和指标体系设计 统计的历史统计的历史 统计实践活动（四、五千年）统计实践活动（四、五千年）统计学（三百多年）统计学（三百多年）一、统计学的产生和发展一、统计学的产生和发展 11 统计的性质和任务统计的性质和任务（一）统计活动的产生和发展（一）统计活动的产生和发展 原始社会

2、末原始社会末 统计的萌芽统计的萌芽 统计活动是适应统计活动是适应 社会政治经济的发展社会政治经济的发展 国家管理的需要国家管理的需要 最早的统计可以追溯到最早的统计可以追溯到原始社会末期。在奴隶社会时原始社会末期。在奴隶社会时期，奴隶主为了对内统治和对期，奴隶主为了对内统治和对外战争的需要，进行征兵、征外战争的需要，进行征兵、征税，开始了人口、土地和财产税，开始了人口、土地和财产统计。统计。诞生背景诞生背景中国的人口中国的人口夏禹时代夏禹时代 13551355万人万人秦代秦代 20002000万人万人西汉末年西汉末年 59005900万人万人但统计广泛的发展并成为社但统计广泛的发展并成为社会分

3、工的一种专门行业，却会分工的一种专门行业，却是在资本主义社会时期。是在资本主义社会时期。（一）统计学的萌芽期（统计学的萌芽期（1717世纪中世纪中1818世纪中）世纪中）古典统计学派古典统计学派1.政治算术学派政治算术学派2.国势学派国势学派（二）统计学的产生和发展（二）统计学的产生和发展1.1.政治算术学派政治算术学派17世纪资本主义英国世纪资本主义英国 第一次用计量和比较第一次用计量和比较的方法，从整体上分析英、的方法，从整体上分析英、法、荷三国的经济、军事实法、荷三国的经济、军事实力及其内在潜力。提出了一力及其内在潜力。提出了一套反映社会经济现象数量方套反映社会经济现象数量方面、分析其数

4、量关系的比较面、分析其数量关系的比较系统的方法，为建立一门统系统的方法，为建立一门统计科学做了有益的尝试。计科学做了有益的尝试。政治算术政治算术统计学创始人？代表人物代表人物:（WPetty,1623一一1687年）年）2.2.国势学派国势学派 代表人物代表人物:阿亨阿亨瓦尔瓦尔（GAchenwall,1719一一1772年）年）18世纪资本主义德国世纪资本主义德国 阿亨阿亨瓦尔在哥丁根大学开设瓦尔在哥丁根大学开设的的“国家学国家学”课程，研究课程，研究“一国或一国或多数国家的显著事项多数国家的显著事项”，目的是为，目的是为了向统治阶级提供治国之术。其特了向统治阶级提供治国之术。其特点以文字论

5、述为主，几乎不用数字点以文字论述为主，几乎不用数字资料，故亦称记述学派。资料，故亦称记述学派。近代欧洲各国国近代欧洲各国国势学概论势学概论 17491749年年,在其所著代表作绪言中，把国家学名定为在其所著代表作绪言中，把国家学名定为StatistikaStatistika（统计）这个词。原意是指（统计）这个词。原意是指 国家显著事项的比较国家显著事项的比较和记述和记述 或或 国势学国势学。（三）近代统计学的发展（三）近代统计学的发展（1818世纪末世纪末1919世纪末）世纪末）1.数理统计学派数理统计学派2.社会统计学派社会统计学派1.1.数理统计学派数理统计学派 阿道夫阿道夫凯特勒凯特勒（

6、A.Quetelet,1796-1874A.Quetelet,1796-1874）19世纪资本主义比利时世纪资本主义比利时 最先运用大数定律，证最先运用大数定律，证明社会现象的发展并非偶然，明社会现象的发展并非偶然，而是具有其内在的规律性。而是具有其内在的规律性。认为社会规律和自然规律一认为社会规律和自然规律一样永恒不变。样永恒不变。社会物理学社会物理学 第一个把数学中的概率论引入社会经济现象的统计第一个把数学中的概率论引入社会经济现象的统计研究中，有数理统计学派的奠定人、研究中，有数理统计学派的奠定人、“统计学之父统计学之父”之之称。称。2.2.社会统计学派社会统计学派 18-19世纪资本主

7、义德国世纪资本主义德国恩格尔（恩格尔（1821188618211886）：）：恩格尔定律恩格尔定律梅梅 尔（尔（1821189618211896）：）：人口统计学人口统计学、伦理统计学伦理统计学、社会生活中的规律性社会生活中的规律性 （四）现代统计学的发展（四）现代统计学的发展（2020世纪至今）世纪至今）统计学的主流从描述统计学转向推断统计学。统计学的主流从描述统计学转向推断统计学。2020世纪世纪3030年代年代RR费希尔的推断统计理论标志着费希尔的推断统计理论标志着现代数理统计学的确立。现代数理统计学的确立。1.1.数理统计学派数理统计学派2.2.社会统计学派社会统计学派3.3.社会经济

8、统计学派社会经济统计学派主流学派主流学派二、统计学活动的国际惯例w“集中型集中型”国家统计体系国家统计体系 w“专业集中、地方分散专业集中、地方分散”型国家统计体系型国家统计体系 w“专业分散、地方集中专业分散、地方集中”型国家统计体系型国家统计体系 w“分散型分散型”国家统计体系国家统计体系 （一）统计体制（一）统计体制w世界各国的统计活动范围都是全社会性的。世界各国的统计活动范围都是全社会性的。w这是由统计活动的全面性功能所决定的。这是由统计活动的全面性功能所决定的。w统计应能反映社会生活各方面、国民经济各部门、社统计应能反映社会生活各方面、国民经济各部门、社会再生产各环节的现状和发展过程

9、。会再生产各环节的现状和发展过程。（二）统计活动的范围（二）统计活动的范围（三）统计活动的程序（三）统计活动的程序三、三、统计的含义统计的含义 统计一词通常有三种含义：统计工作、统计一词通常有三种含义：统计工作、统计资料、统计学。统计资料、统计学。统统计工作是对社会经济现象的总体数量方面计工作是对社会经济现象的总体数量方面进行搜集、整理和分析过程的总称进行搜集、整理和分析过程的总称;(;(即统计活动即统计活动)例如：我国进行人口普查时要经过方案设计、例如：我国进行人口普查时要经过方案设计、入户登记、数据汇总、分析总结和资料公布等入户登记、数据汇总、分析总结和资料公布等一系列过程都是统计工作。一

10、系列过程都是统计工作。统计工作是统计最基本的含义。统计工作是统计最基本的含义。统统计资料是对统计工作的成果，即是通过统计资料是对统计工作的成果，即是通过统计工作所取得的各种数字资料及与之相关的其它计工作所取得的各种数字资料及与之相关的其它资料的总称资料的总称 ;(;(即统计信息即统计信息)统统计学是一门系统地论述统计理论和方法的计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学。科学。(即统计理论即统计理论)统统计学是统计活动经验的总结和理论概括，计学是统计活动经验的总结和理论概括，是经过系统化的知识体系。是经过系统化的知识体系。统计三个含义的关系：辨证统一统计三个含义的关系：辨证统一 首先，统计工作和

11、统计资料是统计活动与统计首先，统计工作和统计资料是统计活动与统计成果的关系。成果的关系。其次，统计工作与统计学是统计实践与统计理其次，统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系。论的关系。统计工作的成果统计工作的成果统计资料统计资料 统计数据的搜集、统计数据的搜集、整理和分析研究活动整理和分析研究活动搜集、整理、分析研究搜集、整理、分析研究统计数据的方法和原理统计数据的方法和原理实践实践理论理论统计工作统计工作统计学统计学过程过程成果成果 下列资料中下列资料中“统计统计”一词的含义是什么？一词的含义是什么？（1）小王是学统计的。）小王是学统计的。（2）他已搞了几十年统计了。）他已搞了几十年统计

12、了。（3）据统计，今年四季度物价指数出现负增长。）据统计，今年四季度物价指数出现负增长。（4）请统计一下今天商品的销售量。）请统计一下今天商品的销售量。请思考：请思考：四、统计学的研究对象和性质四、统计学的研究对象和性质 社会经济统计学是研究社会经济统计学是研究大量大量社会社会经济现象经济现象数量方面数量方面的一门的一门方法论方法论的科学的科学 入门必须掌握呵！入门必须掌握呵！入门必须掌握呵！数量性数量性总体性总体性具体性具体性社会性社会性统计活动的特点：统计活动的特点：重要特点重要特点基本特点基本特点四、四、统计的职能和工作任务统计的职能和工作任务（一）职能（一）职能 最基本的职能最基本的职

13、能1 1、信息、信息2 2、咨询、咨询3 3、监督、监督（二）工作任务（二）工作任务 统计的基本任务是对经济社会发展情况统计的基本任务是对经济社会发展情况进行进行统计调查、统计分析，提供统计资料统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。和统计咨询意见，实行统计监督。本法本法20092009年年6 6月月2727日修订日修订自自20102010年年1 1月月1 1日起施行日起施行 中华人民共和国统计法中华人民共和国统计法 第一章第一章 总则第二条总则第二条2 统计研究的基本方法和统计工作过程统计研究的基本方法和统计工作过程 一、统计研究的基本方法一、统计研究的基本方法大量观察

14、法大量观察法统计分组法统计分组法统计指标法统计指标法相关回归分析法相关回归分析法统计模型法统计模型法统计推断法统计推断法统计指数法统计指数法二、统计工作过程二、统计工作过程 统统计设计计设计 统统计调查计调查 统统计整理计整理 统统计分析计分析3 统计学的基本范畴统计学的基本范畴1.统计总体与总体单位统计总体与总体单位2.标志和变量标志和变量3.统计指标和指标体系统计指标和指标体系统计总体和总体单位统计总体和总体单位 统计总体：统计研究所统计总体：统计研究所确定的客观对象，是具有确定的客观对象，是具有共同性质的许多单位组成共同性质的许多单位组成的整体。的整体。总体单位：组成总体的各个单总体单位

15、：组成总体的各个单位（或元素），它是各项统计数字位（或元素），它是各项统计数字的原始承担者。的原始承担者。统计统计041041班班统计统计051051班班统计统计071071班班统计系统计系统计总体的特征统计总体的特征1.1.同质性：构成总体的各总体单位必须在某一个同质性：构成总体的各总体单位必须在某一个方面具有相同的性质。方面具有相同的性质。2.2.差异性：同一个总体在某一方面必须是有差异差异性：同一个总体在某一方面必须是有差异的。的。3.3.大量性：统计总体是由许多单位组成的。大量性：统计总体是由许多单位组成的。4.4.客观性：统计总体和总体单位都必须是客观存客观性：统计总体和总体单位都必

16、须是客观存在的实物。在的实物。5.5.多样性多样性:现实生活中现实生活中,有多种多样的总体。有多种多样的总体。6.6.相对性：统计活动中，总体和总体单位具有相相对性：统计活动中，总体和总体单位具有相对性对性 。我是总我是总体吗体吗？样本与样本单位 样本（样本（SampleSample）是从总体中抽出来，作为代表这）是从总体中抽出来，作为代表这一总体的部分单位组成的集合体。构成样本的每一个一总体的部分单位组成的集合体。构成样本的每一个单位称为样本单位（单位称为样本单位（Sample unitsSample units）。）。具有以下显著特点：具有以下显著特点：1.1.样本的单位必须取自总体的内部

17、，不许样本的单位必须取自总体的内部，不许总体外部单位参加；总体外部单位参加；2.2.从一个总体可以抽取许多个样本；从一个总体可以抽取许多个样本；3.3.样本是总体的代表；样本是总体的代表；4.4.从总体中抽取样本必须排除主观因素的从总体中抽取样本必须排除主观因素的影响。影响。总总体体样样本本标志、标志表现与变量标志（标志（IndicateIndicate）是说明总体单位特征）是说明总体单位特征的名称。的名称。品质标志品质标志数量标志数量标志不变标志不变标志可变标志可变标志张三的标志张三的标志 标志表现标志表现 姓名：姓名：张三张三 性别：性别：女女 年龄：年龄：2020岁岁 民族：民族：苗苗

18、身高：身高：1.56M1.56M 体重：体重：150150磅磅 爱好：爱好：举重举重标志表现是标志的属性或数量在总体各单标志表现是标志的属性或数量在总体各单位的具体体现。位的具体体现。w变量按其取值是否连续可分为：变量按其取值是否连续可分为：连续型变量和离散型变量。连续型变量和离散型变量。连续型变量是指其取值可以连续不断，相邻两个整连续型变量是指其取值可以连续不断，相邻两个整数变量值之间可以作多次分割的变量。连续型变数变量值之间可以作多次分割的变量。连续型变量的数值靠测量或计算取得，表现为整数或小数。量的数值靠测量或计算取得，表现为整数或小数。离散型变量是指只能取整数值的变量，它的取值是离散型

19、变量是指只能取整数值的变量，它的取值是一一可数的，离散型变量的数值只能用计数的方一一可数的，离散型变量的数值只能用计数的方法取得。法取得。变量（变量（VariantVariant）是可变的数量标志。）是可变的数量标志。统计指标统计指标 统计指标是说明客观现象总体数量特征统计指标是说明客观现象总体数量特征的名称和具体数值的统一体。统计指标体系的名称和具体数值的统一体。统计指标体系是由若干相互联系的统计指标所组成的整体是由若干相互联系的统计指标所组成的整体。统计指标的特点：统计指标的特点：1.1.数量性；数量性；2.2.综合性；综合性；3.3.客观性；客观性；4.4.具体性。具体性。2008200

20、8年末全国总人口为年末全国总人口为132802132802万人万人指标名称指标名称 +指标数值指标数值 =指标指标统计指标 统计指标与标志既有区别又有联系。主要区别在于：统计指标是说明总体主要区别在于：统计指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的。特征的，而标志是说明总体单位特征的。指标必须能计量，而标志并非都能计量。指标必须能计量，而标志并非都能计量。二者的密切联系：没有标志就没有指二者的密切联系：没有标志就没有指标，有许多指标的数值是从总体单位数量标，有许多指标的数值是从总体单位数量标志的标志值汇总而来的。标志的标志值汇总而来的。数量指标是反映一定总体的总体单位数目或数量指标是反映

21、一定总体的总体单位数目或总体各单位标志值总量的统计指标。其指标值总体各单位标志值总量的统计指标。其指标值随总体范围的大小变化而成同向的增减变化。随总体范围的大小变化而成同向的增减变化。数量指标的表现形式为绝对数。数量指标的表现形式为绝对数。w统计指标按其说明总体的内容不同，统计指标按其说明总体的内容不同，分为数量指标和质量指标。分为数量指标和质量指标。学生人数学生人数w质量指标是说明总体数量对比关系和总体单质量指标是说明总体数量对比关系和总体单位标志值平均水平的统计指标。质量指标通位标志值平均水平的统计指标。质量指标通常表现为相对数和平均数的形式，其数值的常表现为相对数和平均数的形式，其数值的

22、大小与总体范围的变化没有确定的同向变动大小与总体范围的变化没有确定的同向变动关系。关系。总量指标、相对指标与平均指标w总量指标等同于数量指标。总体指标按研究主体不同分为：总体单位总量（总体总量或单位总量）和总体标志总量（标志总量）。总体总量与标志总量具有相对性。总体指标按反映的时间状况不同分为：时期指标和时点指标w相对指标和平均指标都是以总量指标为基础计算派生指标。相对指标是两个有联系的指标对比而形成的质量指标。平均指标是说明某一数量标志在总体个单位上一般水平的指标。显性指标和隐性指标w显性指标是具体事物的物质记录，具有外在性的统计指标。w隐性指标是人们精神活动的产物，具有模糊性的统计指标。描

23、述指标、评价指标和预警指标w描述指标是反映社会经济现象的现实状况、变化过程和运行结果的统计指标。w评价指标是用于考核、评估、比较其社会经济活动质量及其效果的统计指标。w预警指标是对社会经济活动过程中的关键点进行检测，通过正常值的比较而发出的警示的统计指标。指标体系指标体系 统统计计指指标标可可以以按按多多角角度度分分类类,比比如如:统统计计指指标标体体系系可可分分为为两两大大类类基基本本统统计计指指标标体体系系和和专专题统计指标体系。题统计指标体系。w 2008年末全国总人口为年末全国总人口为132802万人，比上年末增加万人，比上年末增加673万人。全万人。全年出生人口年出生人口1608万人

24、，出生率为万人，出生率为12.14；死亡人口；死亡人口935万人，死万人，死亡率为亡率为7.06；出生人口性别比为；出生人口性别比为120.56。w指标体系：就是若干个反映社会经济现象数量指标体系：就是若干个反映社会经济现象数量特征的相对独立又相互联系的统计指标所组成特征的相对独立又相互联系的统计指标所组成的整体。的整体。w统计指标体系的表现形式有两种类型：数学式统计指标体系的表现形式有两种类型：数学式联系的指标体系、框架式联系的指标体系。联系的指标体系、框架式联系的指标体系。统计指标和指标体系设计统计指标和指标体系设计w 统计指标设计要求：统计指标设计要求：目的性、科学性、度量性、可比性。目

25、的性、科学性、度量性、可比性。w统计指标的内容设计：统计指标的内容设计：确定统计指标的名称和含义确定统计指标的名称和含义 确定统计指标的时空标准确定统计指标的时空标准 确定统计指标的计量单位和计量方法确定统计指标的计量单位和计量方法w 统计指标的体系设计应考虑的几个问题：统计指标的体系设计应考虑的几个问题：系统反映与简要描述相结合，突出重点。系统反映与简要描述相结合，突出重点。静态分析与动态分析相结合，突出动态。静态分析与动态分析相结合，突出动态。定性分析与定量分析相结合，突出定量。定性分析与定量分析相结合，突出定量。微观分析与宏观分析相结合，突出微观。微观分析与宏观分析相结合，突出微观。标志

26、表现的四种计量尺度标志表现的四种计量尺度1 1、定类尺度：、定类尺度：按照某一按照某一品质标志品质标志将总体划分为若干部分或组，对属性相将总体划分为若干部分或组，对属性相 同的总体单位进行计量的方法。同的总体单位进行计量的方法。特点：特点：只是作为各种分类的代码，并不反映各类只是作为各种分类的代码，并不反映各类 的优劣、量的大小或顺序。的优劣、量的大小或顺序。例如：例如：人口按性别分为男女，用人口按性别分为男女，用“1”1”表示男性，用表示男性，用“0”0”表示女性。表示女性。定类尺度的主要数学特征是定类尺度的主要数学特征是“=”=”或或“”“”。在统计处理中，对于不。在统计处理中，对于不同的

27、类别，虽然可以计算单位数，但它不能表明第一类的一个单位同的类别，虽然可以计算单位数，但它不能表明第一类的一个单位可以相可以相 当于第二类的几个单位。当于第二类的几个单位。2、定定序序尺尺度度:按按照照某某一一 品品质质标标志志 将将总总体体划划分分为为若若干干个个等等级级有有序序的的部部分分或或组组，对对相相同同等等级级的的总总体体单单位位进进行行计计量量的的方方法法。特点：特点：可以将研究对象分成不同的类别，而且还可以反映各类的优可以将研究对象分成不同的类别，而且还可以反映各类的优 劣或顺序，不能测量类别之间的准确差值；只能比较大小，不能进劣或顺序，不能测量类别之间的准确差值；只能比较大小，

28、不能进行加、减、乘、除数学运算行加、减、乘、除数学运算 。例如：例如：学生成绩可以分为优、良、中、及格和不及格等五类。在这学生成绩可以分为优、良、中、及格和不及格等五类。在这里，定序尺度虽然无法表明一个优等于几个良，但却能确切地表里，定序尺度虽然无法表明一个优等于几个良，但却能确切地表明优高于良，良又高于中明优高于良，良又高于中。定序尺度的主要数学特征是。定序尺度的主要数学特征是“”。3、定距尺度定距尺度:按照某一按照某一数量标志数量标志将总体划分为若干顺序排列的部分或组，对将总体划分为若干顺序排列的部分或组，对相同数量相同数量或相同数量范围的总体单位或其标志值进行计量的方法。或相同数量范围的

29、总体单位或其标志值进行计量的方法。特点：特点：不但可以用数表示现象各类别的不同和顺序大小的差异，而不但可以用数表示现象各类别的不同和顺序大小的差异，而且可以用确切的数值反映现象之间在量方面的差异，可以进行加、且可以用确切的数值反映现象之间在量方面的差异，可以进行加、减运算，但不能进行乘、除运算。其原因为定距尺度中没有绝对减运算，但不能进行乘、除运算。其原因为定距尺度中没有绝对零点（定距尺度中的零点（定距尺度中的“0”0”表示水平，不表示没有）。表示水平，不表示没有）。例如：例如：考试成绩考试成绩8080分与分与9090分之间相差分之间相差1010分。定距尺度的主要数学分。定距尺度的主要数学特征

30、是特征是“+”+”或或“”。4、定比尺度定比尺度:类似于定距尺度但又高于定距尺度的一种计量方法。两者的类似于定距尺度但又高于定距尺度的一种计量方法。两者的主要区别在于主要区别在于“0”0”的涵义，在定距尺度中，的涵义，在定距尺度中，“0”0”表示一个有特定表示一个有特定内涵的数值，不表示内涵的数值，不表示“没有没有”；在定比尺度中，；在定比尺度中，“0”0”表示表示“没有没有”或该事物不存在、未发生。或该事物不存在、未发生。特点：特点：由于定比尺度有绝对零点（定比尺度中的由于定比尺度有绝对零点（定比尺度中的“0”0”表示表示 没有或没有或事物不存在）事物不存在）,因此，不仅可以进行加、减运算，

31、因此，不仅可以进行加、减运算，还可以进行乘、还可以进行乘、除运算。除运算。例如例如:甲工资为甲工资为600600元，乙工资为元，乙工资为12001200元，则乙的工资为甲的元，则乙的工资为甲的2 2倍倍 。定。定比尺度的主要数学特征是比尺度的主要数学特征是“”或或“”。指标与标志的区别和联系：指标与标志的区别和联系：1 1、说明的对象不同说明的对象不同 指标是说明总体特征的；标志是说明总体单位指标是说明总体特征的；标志是说明总体单位特征的。特征的。区别：区别：2 2、表现形式不同表现形式不同 所有的指标都能用数量表示；而标志中的所有的指标都能用数量表示；而标志中的 品质标志不能用数量表示。品质

32、标志不能用数量表示。3 3、取得方式不同、取得方式不同 标标志志(指数量标志指数量标志)不一定经过汇总，可直接不一定经过汇总，可直接取得；而指标取得；而指标(指数量指标指数量指标)一定要经过汇总才能一定要经过汇总才能取得。取得。4 4、要求条件不同、要求条件不同 标标志一般不具备时间、地点等条件；但完整的志一般不具备时间、地点等条件；但完整的统计指标一定要讲明时间、地点、范围。统计指标一定要讲明时间、地点、范围。1 1、汇总关系汇总关系 数数量标志值汇总可以得到指标的数值。量标志值汇总可以得到指标的数值。联系：联系：2 2、变换关系变换关系 数数量标志与指标之间存在变换关系。随着量标志与指标之

33、间存在变换关系。随着统计目的的改变，如果原来的总体单位变成统计目的的改变，如果原来的总体单位变成了统计总体，则与之相对应的数量标志就成了统计总体，则与之相对应的数量标志就成了统计指标。了统计指标。练习题练习题一、名词解释一、名词解释总体总体 单位单位 标志标志 变量变量二、简答题二、简答题1 1、简述统计的含义。、简述统计的含义。2 2、统计研究的工作阶段有哪些？、统计研究的工作阶段有哪些？3 3、指标和标志有哪些区别、联系？、指标和标志有哪些区别、联系？三、判三、判 断断 题题1 1、社会经济统计的研究对象是社会经济现象、社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（总体的各个方面。

34、（）2 2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。（必须对研究对象的所有单位进行调查。（）3 3、要了解、要了解100100名学生的学习情况，则总体单位名学生的学习情况，则总体单位是每一名学生的学习成绩。是每一名学生的学习成绩。（）4 4、总体的同质性是指总体中的各个单位所有、总体的同质性是指总体中的各个单位所有性质都相同。（性质都相同。（）5 5、品质标志表明单位属性方面的特征，其标志、品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。（

35、化为统计指标。（）四、四、选选 择择 题题1、一个统计总体一个统计总体 （）。）。A A、只有一个标志、只有一个标志 B B、可以有多个标志、可以有多个标志 C C、只有一个指标只有一个指标 D D、可以有多个可以有多个指标指标 2、对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位是（是（）。）。A A、工业企业全部未安装设备、工业企业全部未安装设备 B B、工业企业每一台未安装设备、工业企业每一台未安装设备 C C、每个工业企业的未安装设备、每个工业企业的未安装设备 D D、每一个工业企业、每一个工业企业3、几位学生的某门课成绩分别是几位学生的某门课成

36、绩分别是6767分、分、7878分、分、8888分、分、8989分、分、9696分，分，“学生成绩学生成绩”是（是（）。）。A A、品质标志、品质标志 B B、数量标志、数量标志 C C、标志值、标志值 D D、数量指标、数量指标4、统计指标按所反映的数量特点不同可以分为数量统计指标按所反映的数量特点不同可以分为数量指标和质量指标两种。其中数量指标的表现形式是指标和质量指标两种。其中数量指标的表现形式是（）。）。A A、绝对数、绝对数 B B、相对数、相对数 C C、平均数、平均数 D D、百分数、百分数5、在全国人口普查中（在全国人口普查中（）。）。A A、男性是品质标志、男性是品质标志 B

37、 B、人的年龄是变量、人的年龄是变量 C C、人口的平均寿命是数量标志、人口的平均寿命是数量标志 D D、全国人口是统计指标、全国人口是统计指标6 6、下列各标志中，属于数量标志的是（、下列各标志中，属于数量标志的是（）。）。A A、性别、性别 B B、工资、工资 C C、文化程度、文化程度 D D、年龄、年龄 7、下列各项中，属于统计指标的有（下列各项中，属于统计指标的有（）。、20072007年全国人均国内生产总值年全国人均国内生产总值 B B、某市年供水量、某市年供水量 C C、某地区原煤生产量、某地区原煤生产量 D D、某学生的平均成绩、某学生的平均成绩8、在工业普查中（在工业普查中（

38、）。、工业企业总数是统计总体、工业企业总数是统计总体 B B、每一个工业企业是总体单位、每一个工业企业是总体单位 、固定资产总额是统计指标、固定资产总额是统计指标 D D、每个工业企业每个工业企业机器台数是连续变量机器台数是连续变量 9 9、要了解、要了解5050所高等学校教学设备的完好情况，则（所高等学校教学设备的完好情况，则（）。）。A A、5050所高等学校是总体所高等学校是总体B B、5050所高校的全部教学设备是总体所高校的全部教学设备是总体 C C、5050所高校中的每一台教学设备是总体单位所高校中的每一台教学设备是总体单位D D、5050所高校的教学设备完好率是指标所高校的教学设备完好率是指标1010、某单位职工的平均年龄为、某单位职工的平均年龄为3636岁，这是对（岁，这是对（)求的平均。求的平均。A A、数量标志、数量标志 B B、数量标志值、数量标志值 C C、变量、变量 D D、变量值、变量值1111、下列变量中属于离散变量的有（）。、下列变量中属于离散变量的有（）。A A、机床台数、机床台数 B B、学生人数、学生人数 C C、耕地面积、耕地面积 D D、粮食产量、粮食产量 End of Chapter 1