(人教版)初中语文古诗词积累复习.ppt

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1、古古 诗诗 词词 积积 累累复复 习习杨成庄中学杨成庄中学 张绍堂张绍堂一、按原文,填诗句。1.，衡阳雁去无留意。，衡阳雁去无留意。2.几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，。3.江山代有才人出，江山代有才人出，。4.，病树前头万木春。，病树前头万木春。5.黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，。6.烽火连三月，烽火连三月，。7.落红不是无情物，落红不是无情物，。8.人生自古谁无死人生自古谁无死,。塞下秋来风景异塞下秋来风景异 谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥各领风骚数百年各领风骚数百年沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过白云千载空悠悠白云千载空悠悠 家书抵万金家书抵万金化作春泥更护花化作春泥更护花留取丹心照汗青留取

2、丹心照汗青 老师的话。老师的话。识记型默写识记型默写特点：此题难度不大，只需把诗文记熟，不写特点：此题难度不大，只需把诗文记熟，不写错字，就能得分。错字，就能得分。应试技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。应试技巧：熟背会写，细辨差别，认真答题。二、看要求,写诗句。4、我我们们要要做做到到心心境境澄澄明明，就就得得认认真真读读书书，时时时时补补充充新新知知，正如朱熹在观书有感中所说正如朱熹在观书有感中所说:1、我们做事遇到很大困难，感到没办法时，事情突然有、我们做事遇到很大困难，感到没办法时，事情突然有了转机，正如陆游游山西村中的两句诗：了转机，正如陆游游山西村中的两句诗：山重水复疑无路，柳暗花

3、明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2、辛弃疾在破阵子中，从视觉听觉两方面表现激烈辛弃疾在破阵子中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是战斗场面的句子是:马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。3、杜杜牧牧在在泊泊秦秦淮淮一一诗诗中中情情景景交交融融的的表表现现晚晚唐唐时时代代气气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。5、别云间中表明诗人国破家亡的悲愤，誓死不屈的、别云间中表明诗人国破家亡

4、的悲愤，誓死不屈的决心的诗句是：决心的诗句是：毅魄归来日，灵旗空际看。毅魄归来日，灵旗空际看。6、只有站得高、只有站得高,才能看得远才能看得远,正如王安石在登飞来峰正如王安石在登飞来峰中所说：中所说：7、王湾并不算一位有名的人物，但他的次北固山下、王湾并不算一位有名的人物，但他的次北固山下却使他留名青史。其中的千古名句是：却使他留名青史。其中的千古名句是：8、小亮遇到困难、小亮遇到困难,心情十分沮丧心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信，老师鼓励他要坚强自信，执著的追求理想执著的追求理想,并用李白行路难中的诗句勉励他：并用李白行路难中的诗句勉励他：9、晏殊浣溪沙在惋惜与欣慰的交织中、晏殊浣溪沙在惋

5、惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲蕴含着生活哲理的对偶句是：理的对偶句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。10、李贺在雁门太守行中写敌人兵临城下，战云笼、李贺在雁门太守行中写敌人兵临城下，战云笼罩，而战士整装待发，士气旺盛的诗句是：罩，而战士整装待发，士气旺盛的诗句是：黑云压城城欲摧，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。甲光向日金鳞开。老师的话。老师的话。理解型默写理解型默写特点：有条件限制，有目

6、的导向，要求大家不特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。仅要熟背课文，还要理解诗句含义。应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。应试技巧：审清题意，弄清要求，正确默写。三、观美景，猜诗句。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 曲径通幽处，禅房花木深。题破山寺后禅院题破山寺后禅院 落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗己亥杂诗 四、根据情境,活学活用。情境一：情境一：搜狐网站搜狐网站2003年年3月月21日消息：在美对伊战中，日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的

7、思乡之苦，在军营中配备美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵的战亲人平安的消息更珍贵的了。了。由这则消息你可以联想到了由这则消息你可以联想到了哪句诗句？哪句诗句？烽火连三月,家书抵万金。情景二:1）大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是 ，。（题破山寺后禅院中诗句）山光悦鸟

8、性 潭影空人心情境三：情境三：三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的1600多户、多户、4000多名橘子洲居民将永远脱离水多名橘子洲居民将永远脱离水 患之苦。由长沙市政患之苦。由长沙市政 府府 这一行动，你联想这一行动，你联想 到哪句诗句？到哪句诗句？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！情境四：情境四：中秋佳节，远在

9、中秋佳节，远在美国留学的小王美国留学的小王无法回国和家人无法回国和家人团聚，只能通过团聚，只能通过贺卡祝家人身体贺卡祝家人身体健康，生活平安，健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：达他对家人的美好祝愿：但愿人长久，千里共婵娟。情境五：情境五：暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？口中脱口而出，你猜会是哪一句？会当凌绝顶，一览众山小。情境六：情境六：初中毕业在即，同初中毕业在即，同窗

10、好友就要分离，窗好友就要分离，在写给你好友的同在写给你好友的同学录上，你将用一学录上，你将用一句什么诗句来表达句什么诗句来表达你对他的友情？你对他的友情？海内存知己，天涯若比邻。n初三毕业晚会上，同学们欢聚一初三毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人分；有的在憧憬未来，畅谈人生。这时，请你从中国古诗词生。这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗想抱负的诗(含词曲含词曲)句，作为句，作为临别赠言献给他们。临别赠言献给他们。离情别意：离情别意：山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，

11、雪上空留马行处。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。海内存知己；天涯若比邻。海内存知己；天涯若比邻。思想抱负：思想抱负：了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。老师的话。老师的话。应用型默写应用型默写特点：不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家特点：不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力。的迁移、联想及应用能力。应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。致用。五、想一想,来归纳。1、初中语文课本中含有、初中

12、语文课本中含有“云云”的古诗句：的古诗句：如：水面初平云脚低 白云千载空悠悠 黑云压城城欲摧 愁云惨淡万里凝2、初中语文课本中含有、初中语文课本中含有“草草”的古诗句：的古诗句：如：草盛豆苗稀 北风卷地白草折 浅草才能没马蹄 芳草萋萋鹦鹉洲 城春草木深 溪上青青草 3、初中语文课本中抒写思乡、思友的古诗句：、初中语文课本中抒写思乡、思友的古诗句：如：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。烽火连三月，家书抵万金。山回路转不见君，雪上空留马行处。海内存知己，天涯若比邻。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君子于役，不知其期。抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的抒发思乡之情是我国古

13、代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中有许多名句，一个经久不衰的主题，其中有许多名句，请你任意写出两句：请你任意写出两句：“_、_”。乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁日暮乡关何处是，烟波江上使人愁夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯 人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪 古诗词中有很多抒写爱国情怀古诗词中有很多抒写爱国情怀的名句，请你写出两句的名句，请你写出两句 人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 请你写出两句描写乡村生活（或乡请你写出两句描写乡村生

14、活（或乡村景色）的古诗词句村景色）的古诗词句绿树村边合，青山郭外斜 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 老师的话。老师的话。归类型默写归类型默写特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思考组合。考组合。应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。六、读诗句,找错误。1、男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。、男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。（州）（州）2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。（萋萋）（萋萋）3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。（霄）（霄）4、屈径通幽处

15、，禅房花木深。、屈径通幽处，禅房花木深。（曲）（曲）5、莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。、莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。（魂）（魂）6、长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。、长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。（直）（直）7、过尽千帆皆不是，斜晖默默水悠悠。、过尽千帆皆不是，斜晖默默水悠悠。（脉脉）（脉脉）8、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。（燕）（燕）9、力尽不知热，但希夏日长。、力尽不知热，但希夏日长。（惜）（惜）10、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（汗）（汗）11、绿树村边和，青山郭外斜。、绿树村边和，青山郭外斜。14、

16、山重水复疑无路，柳暗花明又一春。山重水复疑无路，柳暗花明又一春。13、一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排达送青来。两山排达送青来。15、海内存知己，天涯若比岭。海内存知己，天涯若比岭。16、大漠孤烟直，长河落日园。、大漠孤烟直，长河落日园。17、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。18、感时花渐泪，恨别鸟惊心。、感时花渐泪，恨别鸟惊心。19、折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。、折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。20、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。12、乱花渐欲谜人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲谜人眼，浅草才能没马蹄。（村）（村）（

17、邻邻）（圆）（圆）（君）（君）（溅）（溅）（销）（销）（炬）（炬）（迷）（迷）（闼闼）（合）（合）你们来做做你们来做做。n如画的残阳，常映入古诗文中。或如画的残阳，常映入古诗文中。或借借“斜晖斜晖”诉愁肠：诉愁肠：“过尽千帆皆过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲洲”；或以；或以“夕阳夕阳”衬游子：衬游子：“，”（马致远天净沙（马致远天净沙秋秋思）；或描绘思）；或描绘“落日落日”奇观：奇观：“，”（王维使至塞上）；（王维使至塞上）；或渲染或渲染“落霞落霞”美景：美景：“落霞与孤落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色鹜齐飞，秋水共长天一色”n天下之楼，以诗文而名。登鹳雀

18、楼天下之楼，以诗文而名。登鹳雀楼中脍炙人口的一句中脍炙人口的一句“，”道出了千古志士登高致远的进取之心；道出了千古志士登高致远的进取之心；黄鹤楼中传诵不衰的一句黄鹤楼中传诵不衰的一句“，”则唱出了多少游子去国怀则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢朓楼，乡的羁旅之思；李白登临谢朓楼，“，”，追求理想的豪情令人神，追求理想的豪情令人神往；范公撰岳阳楼记，往；范公撰岳阳楼记，“，”，心系苍生的仁德谁不钦，心系苍生的仁德谁不钦仰仰?n在物质生活日益丰富的今天，我们更应在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去体验体验“采菊东篱下，悠

19、然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的淡的淡泊与和谐；让我们走近李商隐，去感受泊与和谐；让我们走近李商隐，去感受“，”（无题）的执著与奉献；让我们走（无题）的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习近王安石，去学习“，”（登飞来峰）的坚毅与无畏。这样，（登飞来峰）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。我们才能找到精神的寄托。n幸福是什么？幸福是白居易幸福是什么？幸福是白居易“最爱最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的的流连忘返；幸福是陶渊明流连忘返；幸福是陶渊明“，”的悠闲自得；幸福是苏轼的悠闲自得；幸福是苏轼“，”的美好祝愿。的美好祝愿。n马是画家的爱物，亦常走入文人的笔

20、端，马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗、词、曲中都留下了马的足在许多古诗、词、曲中都留下了马的足迹，请从中选取你所熟知的含迹，请从中选取你所熟知的含“马马”的的连续两句，并标明作者或题目。连续两句，并标明作者或题目。句子：句子：，。作者或题目：作者或题目：n读下面语句，任选其中三句，根据你的读下面语句，任选其中三句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。理解把想到的诗句填写在下面横线上。(6分分)李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。