把握意象体味情感(说木叶拓展).ppt

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1、重点研读第重点研读第4-6自然段自然段,从中找出从中找出”树树,叶叶,木木,落叶落叶,木叶木叶,落木落木”的特质的特质树树:繁茂枝叶繁茂枝叶层层浓阴层层浓阴叶叶:绵密绵密层层浓阴层层浓阴与树有相似的联想与树有相似的联想木木:落叶因素落叶因素疏朗疏朗木质木质干燥干燥透着黄色透着黄色联想到树干联想到树干落叶落叶:春夏之交春夏之交水分水分(属于雨属于雨)繁密繁密木叶木叶:属于爽朗的晴空属于爽朗的晴空清秋清秋飘零飘零疏朗的气息疏朗的气息属于风属于风微黄微黄干燥干燥落木落木:无清秋气息无清秋气息(寒冬寒冬)无无绵密之意无无绵密之意干黄干黄比木叶更空阔比木叶更空阔“诗歌语言的精妙不同于一般的概诗歌语言的精

2、妙不同于一般的概念念,差一点就会差得很多差一点就会差得很多.”v“庭中有奇树庭中有奇树,绿叶发华滋绿叶发华滋”为何不把为何不把”树树”换换成成”木木”呢呢?v明确明确:”树树”给人繁密给人繁密.层层浓阴的联想层层浓阴的联想,与后一与后一句的句的”绿叶发华滋绿叶发华滋”,嫩绿的树叶中开出了繁嫩绿的树叶中开出了繁密的花朵的意境很相宜密的花朵的意境很相宜;若换成若换成”木木”,带来的带来的则是干燥则是干燥.疏朗的意象疏朗的意象,与后句繁密的绿叶与鲜与后句繁密的绿叶与鲜花相矛盾花相矛盾.v“无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”中把中把”落落木木”换成换成”落叶落叶”效果如何效果

3、如何?v明确明确:不宜更换不宜更换.”落木落木”是一种寒冷萧条是一种寒冷萧条,干黄干黄空阔的深秋意境空阔的深秋意境,给人一种苍茫孤独飘零之感给人一种苍茫孤独飘零之感,切合诗中所描绘的意境切合诗中所描绘的意境,换成换成”落叶落叶”环境便环境便发生变化发生变化,变成了细雨绵绵变成了细雨绵绵,繁茂的密树繁茂的密树,如此如此多雨的春夏之交多雨的春夏之交,又怎么会有无边的落叶呢又怎么会有无边的落叶呢?明确有悖当时的情境明确有悖当时的情境.长亭长亭外，外，古道古道边，边，芳草芳草碧连天。碧连天。晚风晚风拂拂柳笛声柳笛声残。残。夕阳夕阳山外山。山外山。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。

4、人生难得是欢聚，唯有人生难得是欢聚，唯有别离别离多。多。长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。天之涯，地之角，知交半零落。一壶一壶浊洒浊洒尽余欢，今宵别梦寒。尽余欢，今宵别梦寒。授课教师授课教师:林丽洁林丽洁学习目标：学习目标：1、把握意象含义，了解、把握意象含义，了解常见意象寓意常见意象寓意2、能够以意象为突破、能够以意象为突破点，分析意境体味情感点，分析意境体味情感意：意：就是诗人的思想、情感、意念或文化就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵。内涵。象：象：就是物象、形象。就是物象、形象。意

5、象：意象：融入了作者主观情感的客观物象。融入了作者主观情感的客观物象。意境意境：诗歌中通过意象组合所描绘出的生诗歌中通过意象组合所描绘出的生活图景（包括画面、事件、自然景物、人物活图景（包括画面、事件、自然景物、人物等），与诗人主体审美情感融合为一而形成等），与诗人主体审美情感融合为一而形成的一种艺术境界，包括景、情、境三个方面。的一种艺术境界，包括景、情、境三个方面。意象是构成意境的元素，意境大于等于意象。意象是构成意境的元素，意境大于等于意象。一、通过联想，抓住相通过联想，抓住相似点，由物及情，由物似点，由物及情，由物至理。至理。如何如何抓住意象体味情感？第一，从外在形态上来联想。第一，从

6、外在形态上来联想。月圆月圆团圆团圆无法团圆无法团圆思乡怀人思乡怀人（1）游子思乡）游子思乡疑疑是是地地上上霜霜。低低头思故乡。头思故乡。-李白静夜思李白静夜思露从今夜白，露从今夜白，-杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟 举头望明月，举头望明月，床前明月光，床前明月光，月是故乡明。月是故乡明。边边关关的的将将士士，月月是是他他们们的的一一种种寄寄托托和和幻幻想想，千千里里相相共共，愿愿随随孤孤月月，流流照照亲亲人人。诗诗人人用用这这种种情情结结，创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。苍茫云海间。苍茫云海间。-李白关山月李白关山月万里长征人未还。万里长征人未还。-王昌龄出塞

7、王昌龄出塞（2）边塞悲愁边塞悲愁 明月出天山，明月出天山，秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，第二，从内在情绪上联想。第二，从内在情绪上联想。残月残月人缺人缺分离分离孤单寂寞，内心凄凉孤单寂寞，内心凄凉人有悲欢离合，人有悲欢离合，此事古难全。此事古难全。-苏轼水调歌头苏轼水调歌头江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。-张继枫桥夜泊张继枫桥夜泊月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，第三，从氛围上去联想。第三，从氛围上去联想。月光清澈月光清澈深林人不知，深林人不知，-王维竹里馆王维竹里馆 清泉石上流。清泉石上流。-王维山居秋暝王维山居秋暝 明月来相照。明月来相照。明月松间照，明月松间照

8、，静谧安宁静谧安宁内心平和，高尚情操内心平和，高尚情操第四，从时间意识去联想。第四，从时间意识去联想。明月之永恒明月之永恒时光的流逝时光的流逝个体生命在时间面前的无奈个体生命在时间面前的无奈对历史的慨叹和追思对历史的慨叹和追思第五，从空间意识去联想。第五，从空间意识去联想。月的藐远宏阔月的藐远宏阔星垂平野阔，星垂平野阔，-杜甫旅夜书怀杜甫旅夜书怀 环境的空旷苍茫环境的空旷苍茫情感的苍凉情感的苍凉月涌大江流。月涌大江流。二、抓住画面，联系背二、抓住画面，联系背景，进行想象和感受景，进行想象和感受如何抓住意象体味情感？思考：分析诗句中诗人所表达的情感思考：分析诗句中诗人所表达的情感、诵明月之诗，歌

9、窈窕之章、诵明月之诗，歌窈窕之章苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋快乐无比快乐无比、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声姜夔姜夔扬州慢扬州慢感伤痛惜感伤痛惜、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月柳永柳永雨霖铃雨霖铃凄清冷落凄清冷落、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时张九龄张九龄望月远怀望月远怀深挚思念深挚思念v05辽宁卷：阅读下面两首诗，然后回答问题。v江宁夹口三首(其三)王安石v落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。v侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。v舟下建溪方惟深v客航收浦月黄昏，野店无

10、灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。v倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。v两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个字，且用意基本三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达表达的又是怎样的心绪的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。请结合诗的具体内容简要赏析。答案：答案：“月黄昏月黄昏”三字为两诗营造三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、客船、“无灯无灯”野野(小小)店，半死店，半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月枫树，这一切都笼罩在昏黄的

11、月光中，暗淡朦胧。营造了一种凄光中，暗淡朦胧。营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。表达了迷、萧索、沉寂的氛围。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。诗人孤寂怅惘的心绪。三、三、把握常见意象的把握常见意象的固定寓意固定寓意如何抓住意象体味情感？由于民俗习惯和作家前后互相由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。积淀了深厚的文化内涵。所所以以，古古诗诗中中的的意意象象，一一般般都都有有相相对对固固定定的的寓寓意意。对对这这一一类

12、类的的意意象象，我们应该牢记我们应该牢记。燕子：燕子：惜春伤秋，渲染离愁，惜春伤秋，渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，表现或寄托相思，或感伤时事，表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。代谢、亡国破家的感慨和悲愤。燕子燕子晏殊的晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（浣溪沙浣溪沙），通过），通过“似曾相识似曾相识”的燕子，写出了时光的流逝，的燕子，写出了时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。v读下面一首唐诗，回答问题。读下面一

13、首唐诗，回答问题。乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(1)这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看，这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看，“野草花野草花”“夕阳斜夕阳斜”反映的是一种怎样的景反映的是一种怎样的景象象?(2)事实上，是不可能有四百余年前的事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂王谢堂前前”的老燕如今飞入寻常百姓家的，可作者这的老燕如今飞入寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么样写的目的是什么?答案：答案：(1)荒凉冷落衰败的景象。荒凉冷落衰败的景象。(2)唤起读者想

14、象，暗写出乌衣巷唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比的昔日的繁荣，起突出今昔对比的作用，引起世事沧桑的感慨。作用，引起世事沧桑的感慨。流水不返。古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。”剪切不断、延绵不绝。以此喻感情的绵远、悠长、无尽。虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如李白的抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦。流水流水v06湖北卷：阅读下面两首诗，然后回答问题。v丹阳送韦参军严维v丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。v日晚

15、江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。v暮春浐水送别韩琮v绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。v行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。v两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请作简要，各有什么寓意？请作简要说明。（说明。（4分）分）答案：答案：上一首用上一首用“水悠悠水悠悠”象征离象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首别的惆怅和友情的悠长；下一首借借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。对人生、历史以及社会的感慨。：（子规、布谷）（子规、布谷）叫声凄切叫声凄切悲凉

16、凄清悲凉凄清忧愁忧思。忧愁忧思。(哀怨、思归哀怨、思归)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观秦观踏莎行踏莎行古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。就成为凄凉，哀伤的象征了。杜鹃杜鹃v阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古卷，6分）v鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台

17、倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声叫声?答案答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，最后两句是说：不是不

18、想回家，只是自己不能决定回去的日期。表只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。迹天涯有家难归的感慨。分析意象时要注意的两点分析意象时要注意的两点 一、意象具有相对的独立性，但在具体的一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免能避免“只见树木不见森林只见树木不见森林”的偏颇。的偏颇。如马致远如马致远天净沙秋思天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕

19、阳西下，断肠人在天涯。流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。分析意象时要注意的两点分析意象时要注意的两点 二、由于诗人的情感不同，文化背二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。掌握分寸。何处合成愁，离人心上秋。何处合成愁，离人心上秋。南宋吴文英南宋吴文英自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词刘禹锡秋词落花

20、是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂诗中写道：诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥落红不是无情物，化作春泥更护花。更护花。”拓展练习：拓展练习：例例1.阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)（2003 年春季题）年春季题）闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物）寒塘寒塘（赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼乡心正无限，一雁过南楼（1）填空：这两首诗都是抒发）填空：这两首诗都是抒发。（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答

21、：这两首诗为什么都写到雁？思乡之情（或思乡之情（或“秋思秋思”）（2）答案：）答案：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁浓乡愁。v例例4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（04年广东卷，6分）v江汉江汉杜甫杜甫v江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。v片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。v落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。v古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。

22、v这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的几个意象，请分析其情景交融的意境。意境。v答案：答案：v“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落落日日”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体意境雄壮、开阔，又体现了作者现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的的乐观旷达。乐观旷达。v例例5.阅读下面一首诗，然后回答问题。v滁州西涧韦应物v独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上

23、有黄鹂深树鸣。v春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。vv后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。达出作者什么样的感情。v答案：v1意象：意象：春潮春潮雨雨野渡野渡舟自横舟自横v2意境：意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境闲适的意境3感情：感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟作者自甘寂寞的恬淡胸襟。作业：【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题（5分）v木芙蓉木芙蓉吕本中吕本中v小池南畔木芙蓉，雨

24、后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。v犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。v窗前木芙蓉窗前木芙蓉范成大范成大v辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。v更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。v注注青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。v两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？v【答案】v吕诗着重描写的是逍遥闲适，任吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有

25、把这花看作愁苦。前者是闲并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。象。本课小结：v你学到了什么内容读诗的功用不仅在消愁遣闷，它读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世相新在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。朱光潜朱光潜读诗与趣味的培养读诗与趣味的培养