理综高考有机化学试题研究与备考建议.ppt

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1、理综高考有机化学试题研究理综高考有机化学试题研究与备考建议与备考建议东莞市教育局教研室东莞市教育局教研室黄黄远远一、全国高考理综有机化学试题的命题特点一、全国高考理综有机化学试题的命题特点1.将课本知识置于新的背景下，考查的问题将课本知识置于新的背景下，考查的问题与新的背景有一定的联系，但没有本质性的与新的背景有一定的联系，但没有本质性的关联。由于学科试题题量较少，考试命题以关联。由于学科试题题量较少，考试命题以主干知识为主进行命题。主干知识为主进行命题。2.试题提供一种新的物质，这种物质是新科试题提供一种新的物质，这种物质是新科技或新发现的成果，具有比较复杂的结构，技或新发现的成果，具有比较

2、复杂的结构，往往是多官能团的复合体，试题借以考查官往往是多官能团的复合体，试题借以考查官能团的性质以及同系物同分异构体的判断等。能团的性质以及同系物同分异构体的判断等。一、全国高考理综有机化学试题的命题一、全国高考理综有机化学试题的命题特点特点3.试题给出若干数据以及有机物结构和试题给出若干数据以及有机物结构和性质的若干信息，要求推导有机物的分性质的若干信息，要求推导有机物的分子式和结构时，这类题目往往还考查同子式和结构时，这类题目往往还考查同分异构体的书写和有机反应等。与生产、分异构体的书写和有机反应等。与生产、生活相联系的有机化学知识内容仍应引生活相联系的有机化学知识内容仍应引起重视。起重

3、视。4.有机推断、合成题、图表分析题、开有机推断、合成题、图表分析题、开放性试题区分度大，试题给出有关有机放性试题区分度大，试题给出有关有机反应的信息，要求考生结合合成某新物反应的信息，要求考生结合合成某新物质的流程图进行推断，或者设计有机合质的流程图进行推断，或者设计有机合成路线。成路线。一、全国高考理综有机化学试题的命题特点一、全国高考理综有机化学试题的命题特点近几年有机试题的分数权重大多高于考试说近几年有机试题的分数权重大多高于考试说明规定的明规定的15%。考查的有机化学知识主要集。考查的有机化学知识主要集中：中：第一类：考查有机基础知识第一类：考查有机基础知识a.有机物的组成、结构、性

4、质和分类有机物的组成、结构、性质和分类b.官能团及其转化官能团及其转化c.有机分子式和结构式的确定有机分子式和结构式的确定d.用有机化学知识分析生活中常见问题。用有机化学知识分析生活中常见问题。一、全国高考理综有机化学试题的命题特点一、全国高考理综有机化学试题的命题特点考查的有机化学知识主要集中：考查的有机化学知识主要集中：第二类：考查跟有机化学有关的基本技能第二类：考查跟有机化学有关的基本技能a.研究研究“新新”有机物有机物b.判断同分异构体、书写同分异构体的结构判断同分异构体、书写同分异构体的结构简式、确定同分异构体数目，往往有限定条简式、确定同分异构体数目，往往有限定条件值得注意件值得注

5、意c.高分子化合物与单体的相互判断高分子化合物与单体的相互判断d.有机化学方程式的书写，以酯化反应、水有机化学方程式的书写，以酯化反应、水解反应、加成和加聚反应为多解反应、加成和加聚反应为多e.有机反应类型的判断，以酯化、加成、消有机反应类型的判断，以酯化、加成、消去、取代为主去、取代为主一、全国高考理综有机化学试题的命题特点一、全国高考理综有机化学试题的命题特点考查的有机化学知识主要集中：考查的有机化学知识主要集中：第三类：以有机物的推断、合成和有机与无第三类：以有机物的推断、合成和有机与无机结合的问题，考查推理、分析和综合能力机结合的问题，考查推理、分析和综合能力a.从探究角度考查有机化学

6、从探究角度考查有机化学b.有机框图综合推断题有机框图综合推断题第四类：有关有机物的燃烧及其相关的计算第四类：有关有机物的燃烧及其相关的计算综合性的有机试题一般就是这些热点知识的综合性的有机试题一般就是这些热点知识的融合。融合。一、全国高考理综有机化学试题的命题特点一、全国高考理综有机化学试题的命题特点考查的有机化学知识主要集中：考查的有机化学知识主要集中：有机试题均建构在以课本为主的中学化学有机试题均建构在以课本为主的中学化学基础知识之上。试题涉及的多是有机化学的基础知识之上。试题涉及的多是有机化学的基本概念、基本反应原理。但试题有相当的基本概念、基本反应原理。但试题有相当的综合度，注重学科内

7、的综合。综合度，注重学科内的综合。有机试题虽然不强调覆盖面，但抓住了有有机试题虽然不强调覆盖面，但抓住了有机化学主干知识，强调了基本能力和化学科机化学主干知识，强调了基本能力和化学科思维方法的考查。思维方法的考查。有机试题的考查层次大多在理解、掌握和有机试题的考查层次大多在理解、掌握和应用的级别。因此，有机试题在整卷区分度应用的级别。因此，有机试题在整卷区分度中担当重要作用。中担当重要作用。二、二、2010年各地有机试题分析年各地有机试题分析1（2010全国卷全国卷1）11.下图表示下图表示4溴环溴环己烯所发生的己烯所发生的4个不同反应。其中，产物只个不同反应。其中，产物只含有一种官能团的反应

8、是含有一种官能团的反应是ABCD2.（2010上海卷）上海卷）3下列有机物命名正确的是下列有机物命名正确的是A1，3，4三甲苯三甲苯B2甲基甲基2氯丙烷氯丙烷C2甲基甲基1丙醇丙醇D2甲基甲基3丁炔丁炔答案：答案：B3.（2010上海卷）上海卷）10下列各组有机下列各组有机物只用一种试剂无法鉴别的是物只用一种试剂无法鉴别的是A乙醇、甲苯、硝基苯乙醇、甲苯、硝基苯B苯、苯酚、己烯苯、苯酚、己烯C苯、甲苯、环己烷苯、甲苯、环己烷D甲酸、乙醛、乙酸甲酸、乙醛、乙酸答案：答案：C4.（2010山东卷）山东卷）12下列叙述错误的是下列叙述错误的是A乙烯和苯都能使溴水褪色，褪色的原因相同乙烯和苯都能使溴水

9、褪色，褪色的原因相同B淀粉、油脂、蛋白质都能水解，但水解产物淀粉、油脂、蛋白质都能水解，但水解产物不同不同C煤油可由石油分馏获得，可用作燃料和保存煤油可由石油分馏获得，可用作燃料和保存少量金属钠少量金属钠D乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能发生取代反应，乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能发生取代反应，乙酸乙酯中的少量乙酸可用饱和乙酸乙酯中的少量乙酸可用饱和Na2CO3溶液除溶液除去去答案：答案：A5.（2010广东理综卷）广东理综卷）11下列说法正确下列说法正确的是的是A乙烯和乙烷都能发生加聚反应乙烯和乙烷都能发生加聚反应B蛋白质水解的最终产物是多肽蛋白质水解的最终产物是多肽C米酒变酸的过程涉及了氧化反应米酒变酸

10、的过程涉及了氧化反应D石油裂解和油脂皂化都有高分子生成小石油裂解和油脂皂化都有高分子生成小分子的过程分子的过程答案：答案：C7.（2010全国卷全国卷1）30.（15分）有机化合物分）有机化合物AH的转换关系如下所示：的转换关系如下所示：请回答下列问题：请回答下列问题：（1）链烃）链烃A有南链且只有一个官能团，其相有南链且只有一个官能团，其相对分子质量在对分子质量在6575之间，之间，1molA完全燃烧完全燃烧消耗消耗7mol氧气，则氧气，则A的结构简式是的结构简式是，名，名称是称是；（2）在特定催化剂作用下，）在特定催化剂作用下，A与等物质的量与等物质的量的的H2反应生成反应生成E。由。由E

11、转化为转化为F的化学方程式的化学方程式是是；（3）G与金属钠反应能放出气体，由与金属钠反应能放出气体，由G转转化为化为H的化学方程式是的化学方程式是；（4）的反应类型是的反应类型是；的反应的反应类型是类型是；（5）链烃）链烃B是是A的同分异构体，分子中的的同分异构体，分子中的所有碳原子共平面，其催化氢化产物为正所有碳原子共平面，其催化氢化产物为正戊为烷，写出戊为烷，写出B所有可能的结构简式所有可能的结构简式（6）C也是也是A的一种同分异构体，它的一的一种同分异构体，它的一氯代物只有一种（不考虑立体异构，则氯代物只有一种（不考虑立体异构，则C的的结构简式为结构简式为。8.（2010广东理综卷）广

12、东理综卷）30（16分）固定分）固定和利用和利用CO2能有效地利用资源，并减少空气能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体。中的温室气体。CO2与化合物与化合物反应生成化反应生成化合物合物，与化合物，与化合物反应生成化合物反应生成化合物，如反应如反应和和所示（其他试剂、产物及反所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）。应条件均省略）。(1)化合物化合物的分子式为的分子式为_，1mol该该物质完全燃烧需消耗物质完全燃烧需消耗_molO2。(2)由由通过消去反应制备通过消去反应制备的化学方程式的化学方程式为为_(注明反应条件注明反应条件)。(3)与过量与过量C2H5OH在酸催化下发生酯化反应，在酸催

13、化下发生酯化反应，生成的有机物的结构简式为生成的有机物的结构简式为_。(4)在一定条件下，化合物在一定条件下，化合物V能与能与CO2发生类似反发生类似反应应的反应，生成两种化合物（互为同分的反应，生成两种化合物（互为同分异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式：式：_。(5)与与CO2类似，类似，CO也能被固定和利用。在一定也能被固定和利用。在一定条件下，条件下，CO、和、和H2三者发生反三者发生反应（苯环不参与反应），生成化合物应（苯环不参与反应），生成化合物和和，其，其分子式均为分子式均为C9H8O，且都能发生银镜反应下，且都能发生银镜反应下列

14、关于列关于和和的说法正确的有的说法正确的有_（双选，（双选，填字母）。填字母）。A都属于芳香烃衍生物都属于芳香烃衍生物B都能使溴的都能使溴的四氯化碳溶液褪色四氯化碳溶液褪色C都能与都能与Na反应放出反应放出H2D1mol或或最多能与最多能与4molH2发生加成反应发生加成反应9.（2010山东卷）山东卷）33（8分）利用从冬青分）利用从冬青中提取出的有机物中提取出的有机物A合成抗结肠炎药物合成抗结肠炎药物Y及及其他化学品，合成路线如下图：其他化学品，合成路线如下图：根据上述信息回答：根据上述信息回答：（1）D不与不与NaHC溶液反应，溶液反应，D中官能团的中官能团的名称是名称是_，BC的反应类

15、型是的反应类型是_。（2）写出）写出A生成生成B和和E的化学反应方程式的化学反应方程式_。（3）A的同分异构体的同分异构体I和和J是重要的医药中是重要的医药中间体，在浓硫酸的作用下间体，在浓硫酸的作用下I和和J分别生产分别生产，鉴别，鉴别I和和J的试剂为的试剂为_。（4）A的另一种同分异构体的另一种同分异构体K用于合成高用于合成高分子材料，分子材料，K可由可由制得，写出制得，写出K在浓硫酸作用下生成的聚合物的结构简式在浓硫酸作用下生成的聚合物的结构简式_10.（2010安徽卷）安徽卷）26.（17分）分）F是新型降压药替米沙坦的中间体，可由下是新型降压药替米沙坦的中间体，可由下列路线合成：列路

16、线合成：（1）AB的反应类型是的反应类型是，DE的反应类型是的反应类型是，EF的反应类型是的反应类型是。（2）写出满足下列条件的）写出满足下列条件的B的所有同分异构体的所有同分异构体（写结构式）。（写结构式）。含有苯环含有苯环含有酯基含有酯基能与新制能与新制Cu(OH)2反应反应（3）C中含有的它能团名称是中含有的它能团名称是。已知固体。已知固体C在在加热条件下可深于甲醇，下列加热条件下可深于甲醇，下列CD的有关说法正确的是的有关说法正确的是。a.使用过量的甲醇，是为了提高使用过量的甲醇，是为了提高B的产的产b.浓硫酸的浓硫酸的吸水性可能会导致溶液变黑吸水性可能会导致溶液变黑c.甲醇即是反甲醇

17、即是反物，又是溶剂物，又是溶剂d.D的化学式为的化学式为C2H2NO4（4）E的同分异构苯丙氨酸经的同分异构苯丙氨酸经合反应形成的高聚物合反应形成的高聚物是是（写结构简式）。（写结构简式）。（5）已知；在一定条件下可水解为，）已知；在一定条件下可水解为，F在强酸和长在强酸和长时间加热条件下发生水解反应的化学方程式是时间加热条件下发生水解反应的化学方程式是。11.（2010上海卷）上海卷）28丁基橡胶可用于制造汽车内胎，丁基橡胶可用于制造汽车内胎，合成丁基橡胶的一种单体合成丁基橡胶的一种单体A的分子式为的分子式为C4H8，A氢化后得氢化后得到到2甲基丙烷。完成下列填空：甲基丙烷。完成下列填空：1

18、）A可以聚合，写出可以聚合，写出A的两种聚合方式（以反应方程式表的两种聚合方式（以反应方程式表示）。示）。2）A与某烷发生烷基化反应生成分子式为与某烷发生烷基化反应生成分子式为C8H18的物质的物质B，B的一卤代物只有的一卤代物只有4种，且碳链不对称。写出种，且碳链不对称。写出B的结构简的结构简式。式。3）写出将）写出将A通入下列两种溶液后出现的现象。通入下列两种溶液后出现的现象。A通入溴水：通入溴水：A通入溴的四氯化碳溶液：通入溴的四氯化碳溶液：4）烯烃和）烯烃和NBS作用，烯烃中与双键碳相邻碳原子上的一作用，烯烃中与双键碳相邻碳原子上的一个氢原子被溴原子取代。分子式为个氢原子被溴原子取代。

19、分子式为C4H8的烃和的烃和NBS作用，作用，得到的一溴代烯烃有得到的一溴代烯烃有种。种。12.（2010上海卷）上海卷）29粘合剂粘合剂M的合成路线如下的合成路线如下图所示：图所示：完成下列填空：完成下列填空：1）写出）写出A和和B的结构简式。的结构简式。AB2）写出反应类型。反应）写出反应类型。反应反应反应3）写出反应条件。反应）写出反应条件。反应反应反应 4）反应）反应和和的目的是的目的是。5）C的具有相同官能团的同分异构体共有的具有相同官能团的同分异构体共有种。种。6）写出）写出D在碱性条件下水的反应方程式。在碱性条件下水的反应方程式。13.（2010江苏卷）江苏卷）19.(14分分)

20、阿立哌唑阿立哌唑(A)是一种新的抗精神分裂症药物，可由化合是一种新的抗精神分裂症药物，可由化合物物B、C、D在有机溶剂中通过以下两条路在有机溶剂中通过以下两条路线合成得到。线合成得到。(1)E的结构简式为 。(2)由C、D生成化合物F的反应类型是 。(3)合成F时还可能生成一种相对分子质量为285的副产物G，G的结构简式为 。(4)H属于氨基酸，与B的水解产物互为同分异构体。H能与溶液发生显色反应，且苯环上的一氯代物只有2种。写出两种满足上述条件的H的结构简式：。(5)已知：，写出由C制备化合物 的合成路线流程图（无机试剂任选）。合成路线流程图示例如下：三、广东省高考有机化学试题统计分析三、广

21、东省高考有机化学试题统计分析第第30题是有机的大题，依旧秉承了广东考查题是有机的大题，依旧秉承了广东考查有机的风格，不考有机推断，而是给出流有机的风格，不考有机推断，而是给出流程，让考生去判断有机物的性质及书写化程，让考生去判断有机物的性质及书写化学方程式。有机化学是高中化学中规律性学方程式。有机化学是高中化学中规律性比较强的一块内容，在高考中得分率较高。比较强的一块内容，在高考中得分率较高。广东的考查方法本身的难度就比较低，而广东的考查方法本身的难度就比较低，而此题也没有设置任何的障碍，题号排序又此题也没有设置任何的障碍，题号排序又调整到了最前的位置，属于送分题目。第调整到了最前的位置，属于

22、送分题目。第11题难度题难度0.86,第第30题难度为题难度为0.58。四、高考有机化学题型命题轨迹与命题趋势四、高考有机化学题型命题轨迹与命题趋势（一）高考有机化学题型命题轨迹（一）高考有机化学题型命题轨迹a：考查有机化学基础知识：考查有机化学基础知识1.判断有机物的类型判断有机物的类型有机物的分类是研究有机物必备的最基础的知有机物的分类是研究有机物必备的最基础的知识，就中学化学范围来说，就可从多种不同角度识，就中学化学范围来说，就可从多种不同角度将有机物分类。高考中常有试题直接要求判断有将有机物分类。高考中常有试题直接要求判断有机物的类别。机物的类别。2.用有机化学知识分析生活中常见问题用

23、有机化学知识分析生活中常见问题有机化学跟生活联系非常紧密。考试大纲有机化学跟生活联系非常紧密。考试大纲对这方面也有明确要求：对这方面也有明确要求：“了解有机物的主要来了解有机物的主要来源；了解石油化工、农副产品化工、资源综合利源；了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念；了解在生活和生产中常用及污染和环保的概念；了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。见有机物的性质和用途。”高考中常会出现以有高考中常会出现以有机化学基础知识为切口测试科学素质的试题。机化学基础知识为切口测试科学素质的试题。3.考查有机物的命名考查有机物的命名高中化学课本中介绍了烷烃命名的方法，对于高中化学课

24、本中介绍了烷烃命名的方法，对于其他类别的有机物没有专门讨论，但课本中分散其他类别的有机物没有专门讨论，但课本中分散地出现过其他类型有机物命名的知识。高考试题地出现过其他类型有机物命名的知识。高考试题常会以填空题或选择题形式考查有机物的命名。常会以填空题或选择题形式考查有机物的命名。4.考查糖类、脂肪和蛋白质的性质考查糖类、脂肪和蛋白质的性质新教材中将这三大类营养物质归成一章进行讨新教材中将这三大类营养物质归成一章进行讨论，主要是为了强调这三类物质的重要性。高考论，主要是为了强调这三类物质的重要性。高考试题比较重视这些跟人类生活紧密相关的化学物试题比较重视这些跟人类生活紧密相关的化学物质，所以近

25、几年来考查糖类、脂肪和蛋白质等内质，所以近几年来考查糖类、脂肪和蛋白质等内容的试题明显增加。容的试题明显增加。b：考查跟有机化学有关的基本技能：考查跟有机化学有关的基本技能1.研究研究“新新”有机物有机物试题中给出一种考生未见过的有机物的试题中给出一种考生未见过的有机物的结构简式，要求考生通过观察找出官能团，结构简式，要求考生通过观察找出官能团，进而判断这种有机物的类型和性质。判断进而判断这种有机物的类型和性质。判断官能团的种类，根据官能团判断有机物的官能团的种类，根据官能团判断有机物的性质等是学习和研究有机物性质的一种基性质等是学习和研究有机物性质的一种基本技能。以一种本技能。以一种“新有机

26、物新有机物”为载体，可为载体，可以更好地考查考生在新情景中解决问题的以更好地考查考生在新情景中解决问题的能力。这是一类必考题型。能力。这是一类必考题型。2.判断同分异构体和书写同分异构体的结判断同分异构体和书写同分异构体的结构简式构简式同分异构体是一个重要概念，可以说同同分异构体是一个重要概念，可以说同分异构体问题实际上是有机物的结构问题，分异构体问题实际上是有机物的结构问题，考查同分异构体的试题可触及到有机化学考查同分异构体的试题可触及到有机化学中的任何一块内容。以中的任何一块内容。以“根据分子判断同根据分子判断同分异构体分异构体”形式编制试题是考查同分异构形式编制试题是考查同分异构体概念的

27、常见题型。体概念的常见题型。3.高分子化合物与单体的相互判断高分子化合物与单体的相互判断高中化学课本中出现过多个合成高分子高中化学课本中出现过多个合成高分子化合物的化学方程式，如乙烯生成聚乙烯、化合物的化学方程式，如乙烯生成聚乙烯、氯乙烯生成聚氯乙烯等。这是编制这类试氯乙烯生成聚氯乙烯等。这是编制这类试题的知识基础。要求判断一种题的知识基础。要求判断一种“新新”的高的高分子化合物的单体，可以更好地测试考生分子化合物的单体，可以更好地测试考生的知识水平和判断能力。从单体判断高分的知识水平和判断能力。从单体判断高分子化合物或从高分子化合物判断单体，是子化合物或从高分子化合物判断单体，是一类常考题型

28、。一类常考题型。4.有机反应类型的判断有机反应类型的判断官能团是了解有机物性质的关键，官能团是了解有机物性质的关键，高考试题常以判断有机反应类型入手高考试题常以判断有机反应类型入手考查常见官能团的性质。碳碳双键、考查常见官能团的性质。碳碳双键、醇羟基、醛基、羧基等都是中学化学醇羟基、醛基、羧基等都是中学化学中常见的官能团，了解这些官能团的中常见的官能团，了解这些官能团的结构和特性等是有机化学学习的起码结构和特性等是有机化学学习的起码要求。对加成、取代和消去三类反应要求。对加成、取代和消去三类反应的判断是最重要的基本技能。的判断是最重要的基本技能。c：以有机物综合推断题测试分析和综合能力、：以有

29、机物综合推断题测试分析和综合能力、推理能力推理能力 1.从探究角度考查有机化学从探究角度考查有机化学高中化学课程标准中强调化学学习中既要高中化学课程标准中强调化学学习中既要重视学习的结果，也要重视学习的过程。新教材重视学习的结果，也要重视学习的过程。新教材中有许多引导我们自主探究的步骤，要求我们自中有许多引导我们自主探究的步骤，要求我们自己研究后得出结论。近几年的高考试题越来越重己研究后得出结论。近几年的高考试题越来越重视这方面的要求。用有机化学素材测试实验探究视这方面的要求。用有机化学素材测试实验探究能力是一种常见的命题形式。能力是一种常见的命题形式。2.有机框图综合推断题有机框图综合推断题

30、有机框图综合推断题已成了高考试题中一类保有机框图综合推断题已成了高考试题中一类保留题，几乎每份高考化学试卷、理科综合试卷中留题，几乎每份高考化学试卷、理科综合试卷中都会有一道有机框图综合推断类型的大题。都会有一道有机框图综合推断类型的大题。（二）高考有机化学试题命题趋势（二）高考有机化学试题命题趋势1试题分布将继续保持稳定试题分布将继续保持稳定根据近年来广东省高考命题情况来看，有机化学根据近年来广东省高考命题情况来看，有机化学在高考理综试卷中将会保持稳定，分值在高考理综试卷中将会保持稳定，分值20分，第分，第I卷中的选择题卷中的选择题1题占题占4分。第分。第II卷综合题一题卷综合题一题16分，

31、分，以有机物的相互转化为重点。以有机物的相互转化为重点。2试题难度保持稳定试题难度保持稳定有机化学试题的综合性较强，但难度不会太大，有机化学试题的综合性较强，但难度不会太大，题号排序仍会延续题号排序仍会延续2010年的改革，放在最前面。年的改革，放在最前面。3试题呈现方式保持稳定试题呈现方式保持稳定将课本知识置于新的背景下，考查的问题与新将课本知识置于新的背景下，考查的问题与新的背景有一定的联系，但没有本质性的关联。由的背景有一定的联系，但没有本质性的关联。由于学科试题题量较少，考试命题肯定仍会以主干于学科试题题量较少，考试命题肯定仍会以主干知识为主进行命题。知识为主进行命题。（二）高考有机化

32、学试题命题趋势（二）高考有机化学试题命题趋势试题提供一种新的物质，这种物质是新科技或试题提供一种新的物质，这种物质是新科技或新发现的成果，具有比较复杂的结构，往往是多新发现的成果，具有比较复杂的结构，往往是多官能团的复合体，试题借以考查官能团的性质以官能团的复合体，试题借以考查官能团的性质以及同系物同分异构体的判断等。及同系物同分异构体的判断等。试题往往还考查同分异构体的书写和有机反应试题往往还考查同分异构体的书写和有机反应等。与生产、生活相联系的有机化学知识内容仍等。与生产、生活相联系的有机化学知识内容仍应引起重视。应引起重视。有机推断、合成题、图表分析题、开放性试题有机推断、合成题、图表分

33、析题、开放性试题区分度大，试题给出有关有机反应的信息，要求区分度大，试题给出有关有机反应的信息，要求考生结合合成某新物质的流程图进行推断，或者考生结合合成某新物质的流程图进行推断，或者设计有机合成路线。设计有机合成路线。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（一）要准确定位高考有机化学的核心内（一）要准确定位高考有机化学的核心内容容a.基本知识基本知识1化学用语：分子式、简单有机物电子式、化学用语：分子式、简单有机物电子式、结构式、结构简式、化学方程式（酯化反结构式、结构简式、化学方程式（酯化反应和取代反应）。应和取代反应）。2结构模型：比例模型、球棍模型、有机结构模型：比例模型、球棍模型、

34、有机物分子空间构型。物分子空间构型。3同分异构体结构式（结构简式）的书写同分异构体结构式（结构简式）的书写与判断：碳链异构、位置异构和类别（官与判断：碳链异构、位置异构和类别（官能团）异构。能团）异构。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（一）要准确定位高考有机化学的核心内（一）要准确定位高考有机化学的核心内容容4同系物、有机物的通式、简单有机物的同系物、有机物的通式、简单有机物的命名。命名。5有机反应重要类型：易将加聚反应写成有机反应重要类型：易将加聚反应写成加成反应而造成失分，特别注意的反应类加成反应而造成失分，特别注意的反应类型有，酯化反应和酯类的水解反应、卤代型有，酯化反应和酯类的

35、水解反应、卤代烃的水解反应和消去反应、加聚反应和缩烃的水解反应和消去反应、加聚反应和缩聚反应、取代反应和加成反应，要重点引聚反应、取代反应和加成反应，要重点引导好学生把握有机反应的条件特征。导好学生把握有机反应的条件特征。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（一）要准确定位高考有机化学的核心内（一）要准确定位高考有机化学的核心内容容b.官能团的性质、重要有机物的性质和特殊官能团的性质、重要有机物的性质和特殊用途，有机物的相互转化（官能团的引入用途，有机物的相互转化（官能团的引入和转化）。和转化）。要不断地归纳整理，促进学生发散型思维要不断地归纳整理，促进学生发散型思维方式的形成。协助考生构

36、建有机物的相互方式的形成。协助考生构建有机物的相互转化网络图（以乙烯和乙醇为中心的一元转化网络图（以乙烯和乙醇为中心的一元和二元网络）。和二元网络）。c.有机物的燃烧规律及其简单计算有机物的燃烧规律及其简单计算五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（一）要准确定位高考有机化学的核心内容（一）要准确定位高考有机化学的核心内容d.重点有机实验重点有机实验1重要有机物（甲烷、乙烯、乙炔、溴苯、乙酸重要有机物（甲烷、乙烯、乙炔、溴苯、乙酸乙酯）的制备、检验或鉴别（溴水或溴的四氯化乙酯）的制备、检验或鉴别（溴水或溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制的碳溶液、酸性高锰酸钾溶液、银氨溶液、新

37、制的氢氧化铜等）、提纯等实验。氢氧化铜等）、提纯等实验。2基本操作：分液、萃取、蒸馏、分馏、回流、基本操作：分液、萃取、蒸馏、分馏、回流、水浴加热、银镜反应、糖类的水解等，分液漏斗、水浴加热、银镜反应、糖类的水解等，分液漏斗、温度计、蒸馏烧瓶、冷凝管等的使用。温度计、蒸馏烧瓶、冷凝管等的使用。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（一）要准确定位高考有机化学的核心内容（一）要准确定位高考有机化学的核心内容（二）（二）建立知识网络，搭建知识平台建立知识网络，搭建知识平台1以结构为主线，突出知识的内在联系以结构为主线，突出知识的内在联系结构决定性质，性质反映结构在有机化学中表现结构决定性质，性质

38、反映结构在有机化学中表现得特别明显。官能团是关键。得特别明显。官能团是关键。结构复习的核心是官能团，根据官能团的性质掌结构复习的核心是官能团，根据官能团的性质掌握该物质的化学性质。要让学生领会：握该物质的化学性质。要让学生领会：第一：官能团决定性质，物质类别可能不同，但第一：官能团决定性质，物质类别可能不同，但只要含有同一官能团，就有该官能团的性质。如：只要含有同一官能团，就有该官能团的性质。如：五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议第二：官能团之间的相互影响，同样的官能团，第二：官能团之间的相互影响，同样的官能团，如果所处的环境不同，可能带来性质上的一些差如果所处的环境不同，可能带来性质上

39、的一些差异。异。第三：借助于官能团，将一些相近、相关的概念、第三：借助于官能团，将一些相近、相关的概念、性质进行联系、对比、归类，加深理解。性质进行联系、对比、归类，加深理解。2.以零星知识为归纳点，网络重组知识以零星知识为归纳点，网络重组知识（1）归纳一些物理性质）归纳一些物理性质有机化合物的物理性质与化学性质同等重要，且有机化合物的物理性质与化学性质同等重要，且结构决定性质，性质反映结构特点不仅表现在化结构决定性质，性质反映结构特点不仅表现在化学性质中，同时也体现在物理性质上。学性质中，同时也体现在物理性质上。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议有机物的种类繁多，结构复杂，物理性质需要

40、经有机物的种类繁多，结构复杂，物理性质需要经常总结：常总结：常温下呈气态：碳原子数在四以内的烃常温下呈气态：碳原子数在四以内的烃易溶于水：低碳的醇、醛、酸易溶于水：低碳的醇、醛、酸微溶于水：苯酚、苯甲酸微溶于水：苯酚、苯甲酸、C2H5OC2H5、CH3COOC2H5与水分层比水轻；烃、酯与水分层比水轻；烃、酯（如：苯、甲苯如：苯、甲苯、C2H5OC2H5、CH3COOCH3）与水分层比水重：卤代烃（溴乙烷、氯仿、四与水分层比水重：卤代烃（溴乙烷、氯仿、四氯化碳、溴苯等）、硝基苯氯化碳、溴苯等）、硝基苯、液态苯酚、液态苯酚有香气味：苯有香气味：苯、甲苯甲苯、CH3COOC2H5、CH3CH2OH

41、五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（2）归纳一些实验知识）归纳一些实验知识化学是一门以实验为基础的学科，重视实化学是一门以实验为基础的学科，重视实验的复习，归纳一些有机实验知识验的复习，归纳一些有机实验知识（3）归纳有机反应）归纳有机反应（4）归纳有机化学计算）归纳有机化学计算、CH3COOC2H5、CH3CH2OH五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（三）重视思维科学中的相似性，提升学（三）重视思维科学中的相似性，提升学生的学习能力（掌握解答有机题的密钥）生的学习能力（掌握解答有机题的密钥）1.形似的相似联想和神似的相似联想形似的相似联想和神似的相似联想2.解有机化学题常用的思维方

42、法解有机化学题常用的思维方法（1）将解题方法提升到对科学思维方法感）将解题方法提升到对科学思维方法感悟的高度上来，着力培养学生的思维能力。悟的高度上来，着力培养学生的思维能力。（2）注重解题时的思维过程）注重解题时的思维过程（3）解有机化学题常用的思维方法）解有机化学题常用的思维方法五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（三）重视思维科学中的相似性，提升学（三）重视思维科学中的相似性，提升学生的学习能力（掌握解答有机题的密钥）生的学习能力（掌握解答有机题的密钥）加减（残基方法）方法：利用有机化学加减（残基方法）方法：利用有机化学反应机理将分子式反应机理将分子式(或部分分子式或部分分子式)进行

43、进行“加加减减加加减减”，从而推出未知物的分子式，从而推出未知物的分子式(或或结构简式结构简式)。其本质是化学反应前后原子守。其本质是化学反应前后原子守恒的思想在有机推断中的应用。恒的思想在有机推断中的应用。“逆推逆推”方法：找准方法：找准“逆推逆推”起点是关键：起点是关键：注意官能团的变化、特殊反应、特殊规律注意官能团的变化、特殊反应、特殊规律和特殊现象。逆推是断新键复原旧键。和特殊现象。逆推是断新键复原旧键。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（三）重视思维科学中的相似性，提升学生的学（三）重视思维科学中的相似性，提升学生的学习能力（掌握解答有机题的密钥）习能力（掌握解答有机题的密钥）

44、“相相似似”方方法法：对对已已有有知知识识和和题题设设新新信信息息进进行行相相似似性性模模仿仿、相相似似性性联联想想、相相似似性性类类比比和和推推理理解解决决新新问问题题。学学习习中中的的迁迁移移、概概念念的的形形成成、推推理理与与判判断断及及再再认认识识，都都和和思思维维科科学学的的相相似似性性有有密密切切关关系系。学学习习就就是是把把待待解解决决的的新新问问题题与与以以前前已已经经学学过过（包包括括临临场场学学习习的的新新信信息息）或或处处理理过过的的旧旧问问题题之之间间，根根据据相相似似性性（或或接接近近性性或或类类比比性性）联联系系起起来来；从从已已知知到到未未知知；从从整整体体到到部

45、部分分（或或从从部部分分到到整整体体），同同中中求求异异，异异中中求求同同进进行行比比较较，达达到到对对新新问问题题的的认识和解决。认识和解决。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（四）强化思维能力训练，提高学生对新信息获（四）强化思维能力训练，提高学生对新信息获取和加工能力取和加工能力推理能力、物质推断，在有机化学复习中，特别推理能力、物质推断，在有机化学复习中，特别要重视对有机化学推断题进行研究，使学生学会要重视对有机化学推断题进行研究，使学生学会把握题给信息，去伪求真、去繁求简，从而做到：把握题给信息，去伪求真、去繁求简，从而做到：整理信息、逻辑论证、得出结论、正确表达。加整理信息、

46、逻辑论证、得出结论、正确表达。加强思维能力的训练，强化信息的整理，提高逻辑强思维能力的训练，强化信息的整理，提高逻辑推理能力。通过对材料的自学来训练学生：推理能力。通过对材料的自学来训练学生：新新信息的理解和接受能力；信息的理解和接受能力；获取有用信息，排除获取有用信息，排除干扰信息的能力；干扰信息的能力；新信息的迁移应用能力。新信息的迁移应用能力。训练的方式为：阅读训练的方式为：阅读理解理解分析分析联系课内联系课内知识知识解决问题解决问题五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（五）要重视题后反思，训练学生规范答题（五）要重视题后反思，训练学生规范答题1.研究错例，获得明确的复习方向及知识落

47、实的研究错例，获得明确的复习方向及知识落实的方法方法审题不到位审题不到位分析错误分析错误物质判断失误物质判断失误应掌握的知识没掌握应掌握的知识没掌握不会论述不会论述化学用语不准确化学用语不准确2.试题给出的启迪试题给出的启迪增长知识增长知识提高能力提高能力明明确方法确方法丰富经验丰富经验特别关注：高考题的有机推断题中的赋分点多为特别关注：高考题的有机推断题中的赋分点多为结构简式、化学方程式的书写，这就要求考生有结构简式、化学方程式的书写，这就要求考生有较强的文字表达能力和较规范的书写，在复习中，较强的文字表达能力和较规范的书写，在复习中，师生都要注意减少随意性、注意规范性，及时纠师生都要注意减

48、少随意性、注意规范性，及时纠正错误。正错误。五、有机备考复习建议五、有机备考复习建议（六）请关注四点（六）请关注四点(1)关注教材中的有机化学基础知识、基本技能和关注教材中的有机化学基础知识、基本技能和基本方法。基本方法。(2)关注学科内综合：有机化学与无机化学的综合；关注学科内综合：有机化学与无机化学的综合；有机化学与基本理论、化学实验的综合；有机化学与基本理论、化学实验的综合；有机化学与化学实验及化学计算的综合等。有机化学与化学实验及化学计算的综合等。(3)关注与有机化学相关的社会热点：关注化学知关注与有机化学相关的社会热点：关注化学知识与环保、日常生活、生产、科技的联系，识与环保、日常生

49、活、生产、科技的联系，(4)关注广东省考试院化学试测题。关注广东省考试院化学试测题。总的来说：有机选择题从分值来看只有总的来说：有机选择题从分值来看只有4分，分，考试特点应是以有机化学的主干知识为载考试特点应是以有机化学的主干知识为载体，突出基础，顺应时代，关注生活，聚体，突出基础，顺应时代，关注生活，聚焦热点，强调实验，重视基本概念的辨晰焦热点，强调实验，重视基本概念的辨晰与有机基础知识的应用，测试内容取材广与有机基础知识的应用，测试内容取材广泛泛,试题将不会有偏、难、怪的题。试题将不会有偏、难、怪的题。复习建议：抓主干、重基础、看实验、评复习建议：抓主干、重基础、看实验、评热点、特别关注生

50、活中的常见有机物的性热点、特别关注生活中的常见有机物的性质与应用，以有机反应的基本类型为线索，质与应用，以有机反应的基本类型为线索，强化学生有机化学的双基训练。只要抓好强化学生有机化学的双基训练。只要抓好了基础，以不变应万变，我想有机选择题了基础，以不变应万变，我想有机选择题将不会出现意外。将不会出现意外。归纳归纳:通过以上几年新高考有机选择题的对比分析通过以上几年新高考有机选择题的对比分析,我们发现我们发现,以生活为线索，通过一些常见机物或以生活为线索，通过一些常见机物或有代表性有机物考查有机物概念有代表性有机物考查有机物概念,分类、有机反应分类、有机反应基本类型以及有机常识等。考查要求是有