常见文言实词理解.ppt

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1、理解常见文言实词在文中的含义认识文言实词在文中的几种现象1.古今异义词2.单音词与双音词3.一词多义4.通假字5.同义复词6.偏义复词1.古今异义词现代汉语与古汉语有着继承和发展的关系，但在词义上，古今相同的只有一部分，而相当一部分的古今词义却不相同。有下列几种情况：（1）词义扩大。如“江”、“河”，原专指“长江”、“黄河”，现泛指一切河流。（2）词义缩小。如“丈人”，古代是对老年男子的敬称，现在专指岳父。有的词义义项减少了，如“劝”，古代有“鼓励”、“劝说”之意，如今只有“劝说”之义。“让”在文言文中既可以表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现只表示前义了。（3）词义转移：即一词由表示甲事

2、物变为表示乙事物。“币”古代指礼物，现代指“钱”，“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对；“鞠躬尽瘁，死而后已”古指：小心谨慎；现指：弯腰行礼。（4）词义的强化弱化。如“恨”，最初只是“怨恨、遗憾”之义，现在成了“仇恨”之义，词义强化了；再如“怨”，古义表示仇恨，现在则表示埋怨、责备，词义弱化了。（5）感情色彩变化。如“爪牙”，古代是指武士，褒义词；现代是指坏人的帮凶，贬义词。“谤”古义是“议论、批评别人的过错”，中性词；现代是“诽谤”，贬义词。（6）名称说法改变。如：古语中的“目”，现改称“眼睛”。2.单音词与双音词（1）要了解单音词发展为双音词的三种情况：一是，在原来的单音词前或后加一

3、个辅助成分一是，在原来的单音词前或后加一个辅助成分 如：师如：师老师，担老师，担担子。担子。二是，在原来的单音词前或后加一个同义或近义词，二是，在原来的单音词前或后加一个同义或近义词，合成一个双音词，如：剩合成一个双音词，如：剩剩余，习剩余，习学习，复学习，复恢复。恢复。三是，换为完全不同的另一个词，如：悟三是，换为完全不同的另一个词，如：悟明白，明白，寐寐睡觉。睡觉。（2）.不要把文言文中的两个单音词误为现代汉语中的一个双音词 文言文以单音词为主，有时由于两个词意义相文言文以单音词为主，有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言

4、的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的两个变成一个。义也由原来的两个变成一个。如：今齐如：今齐地方地方数千里数千里 亦雁荡亦雁荡具体具体而微者而微者（3）.不要把文言文中的一个双音词拆成两个单音词来理解土地、方圆土地、方圆形体具备形体具备如：须臾、琵琶、区区、婚姻、布衣如：须臾、琵琶、区区、婚姻、布衣3.一词多义一词多义在文言文中是非常普遍的现象。一个词经过历史演变，往往负荷几个一个词经过历史演变，往往负荷几个意义。意义。一般是通过引申、比喻、借代一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来或假借等延伸出来，这就形成了一词，这就形成了一词多

5、义。多义。间间：缝隙。史记间：缝隙。史记管晏列传：管晏列传：“晏子为齐相，晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。出，其御之妻从门间而窥其夫。”中间。送东阳马生序：中间。送东阳马生序：“余则縕袍敝衣处其间。余则縕袍敝衣处其间。”空隙。庖丁解牛：空隙。庖丁解牛：“彼节者有间，而刀刃者无厚。彼节者有间，而刀刃者无厚。”介入其间，参与。曹刿论战：介入其间，参与。曹刿论战：“肉食者谋之，肉食者谋之，又何间焉？又何间焉？”隔开，隔绝。桃花源记：隔开，隔绝。桃花源记：“遂与外人间隔。遂与外人间隔。”断断续续，间或。邹忌讽齐王纳谏断断续续，间或。邹忌讽齐王纳谏“数月之后，数月之后，时时而间进。时时而间进。”

6、隔阂。左传隔阂。左传哀公二十七年：哀公二十七年：“故君臣多间故君臣多间”。挑拨离间。史记挑拨离间。史记屈原列传：屈原列传：“谗人间之，可谓谗人间之，可谓穷矣。穷矣。”暗中，偷偷地，悄悄地。信陵君窃符救赵：暗中，偷偷地，悄悄地。信陵君窃符救赵：“侯侯生乃屏人间语生乃屏人间语”抄近路，抄小路。鸿门宴：抄近路，抄小路。鸿门宴：“沛公已去，间至军沛公已去，间至军中中朝读读zho义为早晨，名词，义为早晨，名词，“朝服衣冠朝服衣冠”，是本义。，是本义。因古代大臣朝见皇帝是在早晨因古代大臣朝见皇帝是在早晨，读读cho引申为引申为“朝拜朝拜”，动词。，动词。如：如：“皆朝于齐皆朝于齐”的的“朝朝”就是就是“朝

7、拜朝拜”，进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方，进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方，即即“朝廷朝廷”，如：如：“于是入朝见威王于是入朝见威王”4.通假字古文通假现象普遍，如果遇上的生词，古文通假现象普遍，如果遇上的生词，按按该字的本义、引申义和比喻义解释不通时，该字的本义、引申义和比喻义解释不通时，那么它可能就是通假字了。那么它可能就是通假字了。通假字与本字通假字与本字在读音的联系上有四种情况：在读音的联系上有四种情况：一是读音完全相同，如一是读音完全相同，如“蚤蚤”通通“早早”，“惠惠”通通“慧慧”；二是声母相同，如二是声母相同，如;“莫莫”通通“暮暮”,内内 通通“纳纳”；三是韵母相同，如三是韵母相

8、同，如“属属”通通“嘱嘱”，“从从”通通“纵纵”；四是声韵均不同，如四是声韵均不同，如“弟子趣之弟子趣之”的的“趣趣”通通“促促”，“技盖至此乎技盖至此乎”的的“盖盖”通通“何何”。5.同义复词 同义复词，是指构成合成词的两同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义完全相同。它在修辞中个语素的意义完全相同。它在修辞中是镶嵌的增字而目的是拉长音节，使是镶嵌的增字而目的是拉长音节，使语气更加充足，使语意更加充实。语气更加充足，使语意更加充实。如“根本”都是指“植物长在土里的部分”，意思一致6.偏义复词偏义复词，古代汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。（1）两个语素意义相近。例如：“今有一人入园圃，窃其桃李。”（墨子非攻）“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。（2）两个语素意义上相对。例如：“昼夜勤作息”（孔雀东南飞）句中的“昼夜”语义偏在“夜”，不在“昼”，“作息”语义偏在“作”。