成语运用的知识积累.ppt

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1、成语运用题的知识积累解密之一：望文生义，故意曲解。n n例例1、这次选举，本来他是最有希望的，但、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（选了。（1997题）题）n n例例2、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲厚财力令其它甲B球队望其项背。（球队望其项背。（1998年年题）题）解密之一：望文生义，故意曲解。n n例例例例1 1中中中中“不孚众望不孚众望不孚众望不孚众望”与与与与“不负众望不负众望不负众望不负

2、众望”，仅一字之差，但就，仅一字之差，但就，仅一字之差，但就，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。是这一字之差，其语义迥然不同。是这一字之差，其语义迥然不同。是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望不孚众望不孚众望不孚众望”中的中的中的中的“孚孚孚孚”是是是是“信服信服信服信服”的意思，整个成语的意思是的意思，整个成语的意思是的意思，整个成语的意思是的意思，整个成语的意思是“不能使大家信不能使大家信不能使大家信不能使大家信服服服服”；“不负众望不负众望不负众望不负众望”意为意为意为意为“不辜负大家的期望不辜负大家的期望不辜负大家的期望不辜负大家的期望”，可见句，可见句，可见句，可见句

3、中的成语中的成语中的成语中的成语“不孚众望不孚众望不孚众望不孚众望”运用是恰当的。例运用是恰当的。例运用是恰当的。例运用是恰当的。例2 2 中中中中“望其项背望其项背望其项背望其项背”意思是意思是意思是意思是“能够望见别人的颈项和脊背能够望见别人的颈项和脊背能够望见别人的颈项和脊背能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或，表示赶得上或，表示赶得上或，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。很多的时候，成语字面的意思与

4、它本来的意思是大不相同很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错的。如果按字面的意思来理解就会出错的。如果按字面的意思来理解就会出错的。如果按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似高考考过的类似高考考过的类似高考考过的类似的成语还有：的成语还有：的成语还有：的成语还有：“应接不暇应接不暇应接不暇应接不暇”“”“琳琅满目琳琅满目琳琅满目琳琅满目”“”“目不暇接目不暇接目不暇接目不暇接”“”“美不胜收美不胜收美不胜收美不胜收”“”“耸人听闻耸人听闻耸人听闻

5、耸人听闻”“”“骇人听闻骇人听闻骇人听闻骇人听闻”，“万人空巷万人空巷万人空巷万人空巷”“”“炙手可热炙手可热炙手可热炙手可热”“”“首当其冲首当其冲首当其冲首当其冲”等。等。等。等。解密之二：张冠李戴，用错对象。n n有些成语只适用于描述特定的人或事，有有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的特定的“方向性方向性”，命题者常常故意偷梁，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性方向性”有意弄错。如果不了解它特定有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的的适用对象，特定的“方向性方向性”，就会出，就会出现毛病如：现毛病如：n n例例3

6、、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。（平攀登。（2000年题）年题）解密之二：张冠李戴，用错对象。n n“洗心革面洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：类似的成语还有：“美轮美奂美轮美奂”“汗牛充汗牛充栋栋”“左右逢源左右逢源”“车水马龙车水马龙”“蔚为大蔚为大观观”“蓬荜生辉蓬荜生辉”。解密之三：忽视语境，不分范围。n n具体的语境往往有区别语义的功能，我们具体的语境往往有区

7、别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。如：不分范围，造成错误判断。如：n n例例4、只要你设身处地，到抗洪抢险第一线、只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。人的精神所感动。解密之三：忽视语境，不分范围。n n“设身处地设身

8、处地”的意思是的意思是“设想自己处在别设想自己处在别人的地位或境遇中人的地位或境遇中”，而句子的语境是要，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因，不是设想，因此此处不能用此此处不能用“设身处地设身处地”，只能用，只能用“身身临其境临其境”才妥当。才妥当。解密之四：违情背理，不合逻辑。n n一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有搭配方式，如果脱离这种搭配

9、，则容易出错，有搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。还有些成语从意义上看符合句不能带宾语等等。还有些成语从意义上看符合句不能带宾语等等。还有些成语从意义上看符合句不能带宾语等等。还有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的

10、角度意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的来检查一下，成语误用的来检查一下，成语误用的来检查一下，成语误用的“不合逻辑不合逻辑不合逻辑不合逻辑”主要表现主要表现主要表现主要表现是自相矛盾。如：是自相矛盾。如：是自相矛盾。如：是自相矛盾。如：n n例例例例5 5、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（放军战士，右边是一位文弱的莘莘学

11、子。（放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（19971997年）年）年）年）解密之四：违情背理，不合逻辑。n n“莘莘学子莘莘学子”，查现代汉语词典（修，查现代汉语词典（修订本）释订本）释“莘莘莘莘”为为“形容众多形容众多”。可见。可见“莘莘学子莘莘学子”就是就是“众多的学子众多的学子”。既然。既然是是“众多的学子众多的学子”何言何言“一个一个”？删去？删去“莘莘莘莘”，意思就通顺了。高考考过的类似，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：的成语还有：“安步当车安步当车”（2001年）。年）。解密之五：混淆情感，褒贬不分。n n成语的感情色彩可谓褒贬分明，

12、如成语的感情色彩可谓褒贬分明，如成语的感情色彩可谓褒贬分明，如成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至无微不至无微不至无微不至”与与与与“无所不至无所不至无所不至无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然，仅一字之差，感情色彩却截然，仅一字之差，感情色彩却截然，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成对象的不同而异，用于赞

13、扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。如：褒词贬用。如：褒词贬用。如：褒词贬用。如：n n例例例例6 6、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相

14、观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（19971997年题）年题）年题）年题）解密之五：混淆情感，褒贬不分。n n本句旨在突出本句旨在突出“画家画家”，尤其是，尤其是“艺术爱艺术爱好者好者”观摩观摩“齐白石画展齐白石画展”的热情，而句的热情，而句中却用中却用“趋之若鹜趋之若鹜”（像鸭子一样成群跑（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可改为可改为“纷至沓来纷至沓来”

15、。高考考过这样的成。高考考过这样的成语还有：语还有：“无所不为无所不为”（1995年），年），“处心处心积虑积虑”（1998年），年），“殚精竭虑殚精竭虑”（1999年）年），“蠢蠢欲动蠢蠢欲动”（2000年春季），年春季），“雨后春雨后春笋笋”“有口皆碑有口皆碑”（2002年）等。年）等。解密之六：叠床架屋，语义重复。n n这种类型主要表现在句子中已含有该成语这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误床架屋的毛病，如不加

16、细辨，就会发生误判。如：判。如：n n例例7、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。解密之六：叠床架屋，语义重复。n n“忍俊不禁忍俊不禁”是是“忍不住笑忍不住笑”的意思，而的意思，而句中句中“扑哧一声笑起来扑哧一声笑起来”与与“忍俊忍俊”的意的意思一样，因而造成重复。删去思一样，因而造成重复。删去“扑哧一声扑哧一声笑起来笑起来”，句子才简明。，句子才简明。解密七：不知本义，不明来源。n n不少成语的词义后来都被引申了，但它的不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回

17、到本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。本义时，我们不能轻易认为它用错了。n n例例8、关于金字塔和狮身人面像的种种天真、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（人有着极为丰富的想象力。（1995年题）年题）解密七：不知本义，不明来源。n n“非非非非”，佛家用语，指一般人认识所达，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。不到的境界。“想入非非想入非非”现比喻脱离实现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于

18、表现古埃句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：的还有：“灯红酒绿灯红酒绿”（1992年），年），“淋漓淋漓尽致尽致”（2000年），年），“指手画脚指手画脚”“不三不不三不四四”（2001年春季），光怪陆离（年春季），光怪陆离（2002年）年）等。等。复习要点 n n历年高考对成语的考查，主要是要求我们历年高考对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范必

19、须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。平时对成语的练习、积累，都好的效果。平时对成语的练习、积累，都要注意要注意（一）了解成语的特点。n一般说来，成语具有古语性、定型一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点性、完整性的特点1、古语性。n n有的成语中保留了古汉语词语的意思或用有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如古汉语语法结构。如“不过尔尔不过尔尔”中，

20、前中，前一个一个“尔尔”是是“如此、这样如此、这样”的意思；后的意思；后一个一个“尔尔”同同“耳耳”，相当于，相当于“罢了罢了”。意思是意思是“也不过如此而已，没有什么了不也不过如此而已，没有什么了不起的起的”。又如。又如“时不我待时不我待”，照现代汉语，照现代汉语的习惯，应理解为的习惯，应理解为“时不待我时不待我”，“不我不我待待”是是“不待我不待我”的倒装。意思是的倒装。意思是“时间时间不会等待我们，指要抓紧时间不会等待我们，指要抓紧时间”。2、定型性。n n成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如成语的结构不能随意变动，也不能随

21、意换字或增减字。如成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如“入木三分入木三分入木三分入木三分”不能说不能说不能说不能说“三分入木三分入木三分入木三分入木”。“入木三分入木三分入木三分入木三分”来源于古籍记载，说晋代书法来源于古籍记载，说晋代书法来源于古籍记载，说晋代书法来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。形容家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。形容家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。形容家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成书法笔力强

22、劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成“三分入木三分入木三分入木三分入木”就不就不就不就不是其原意了。又如是其原意了。又如是其原意了。又如是其原意了。又如“九牛一毛九牛一毛九牛一毛九牛一毛”不能改成不能改成不能改成不能改成“十牛一毛十牛一毛十牛一毛十牛一毛”。n n成语在一般情况不能改变结构。但在特定的场合中，某些成语结构可成语在一般情况不能改变结构。但在特定的场合中，某些成语结构可成语在一般情况不能改变结构。但在特定的场合中，某些成语结构可成语在一般情况不能改变结构。但在特定的场合中，某些成语结构可以活用。有

23、些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音以活用。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音以活用。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音以活用。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发一一一一发千钧，同工异曲发千钧，同工异曲发千钧，同工异曲发千钧，同工异曲异曲同工，每下愈况异曲同工，每下愈况异曲同工，每下愈况异曲同工，每下愈况每况愈下。

24、每况愈下。每况愈下。每况愈下。n n但如果由于变动结构而改变了愿意，那就是另一个成语了。如但如果由于变动结构而改变了愿意，那就是另一个成语了。如但如果由于变动结构而改变了愿意，那就是另一个成语了。如但如果由于变动结构而改变了愿意，那就是另一个成语了。如“小题小题小题小题大做大做大做大做”与与与与“大题小作大题小作大题小作大题小作”这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，后者则比喻把大问题当做小事情来处理。两个成语的意思完全不同。后者则比喻把大问题当做小事情来处理。两个

25、成语的意思完全不同。后者则比喻把大问题当做小事情来处理。两个成语的意思完全不同。后者则比喻把大问题当做小事情来处理。两个成语的意思完全不同。3、完整性。n n成语的各个组成部分合起来表示一个统一成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。如：的完整的意思，不能把它割裂开来。如：“义无反顾义无反顾”中，中，“义义”是指应该做的事，是指应该做的事，正义的事；正义的事；“反顾反顾”指回头看。把指回头看。把“义义”“无无”“反顾反顾”连起来理解为：做正义连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝为正义而勇往直

26、前，绝不回头。（二）（二）理解成语中关键词的含义理解成语中关键词的含义 n n例例1 1、不刊之论：、不刊之论：“刊刊”指消除，指消除，“不刊不刊”指不能指不能改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。如果把灭的言论。如果把“刊刊”理解为理解为“刊登刊登”“”“刊载刊载”，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。思就完全相反了。n n例例2 2、登堂入室：、登堂入室：“堂堂”指古代宫室的前屋，指古代宫室的前屋，“室室”指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂，进入内指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂

27、，进入内室。室。“入室入室”比喻达到最高境界，比喻达到最高境界，“登堂登堂”仅次仅次于于“入室入室”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。程度。（三）弄清成语超常运用的特殊性（三）弄清成语超常运用的特殊性 n n对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非常规用法。如果被成语的常规用法束缚，不能根常规用法。如果被成语的常规用法束缚，不能根据具体的语境灵活变通，就会误入歧途。如据具体的语境灵活变通，就会误入歧途。如19951995年的年的“想入非非想入非非”和和19971997年的年的“不孚众望不孚众望”就属就属非常规用法的

28、考查。有些同学只知道非常规用法的考查。有些同学只知道“想入非非想入非非”常规用法是不切实际的胡思乱想，却不知道它常规用法是不切实际的胡思乱想，却不知道它的非常规用法指想象进入到一般人所想象不到的的非常规用法指想象进入到一般人所想象不到的境界，结果失误。这是不改变成语词素而改变成境界，结果失误。这是不改变成语词素而改变成语的常用含义，广告用语常用这种修辞方法，如语的常用含义，广告用语常用这种修辞方法，如说该厂的牙刷坚固耐用，可巧用成语说该厂的牙刷坚固耐用，可巧用成语“一毛不拔一毛不拔”。（四）弄清用错的类型（四）弄清用错的类型 n n成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义

29、，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。根据历年高考考试的特点，熟悉这些出错的类型，适当积累和练习，就能有的放矢。1、不明整体，望文生义、不明整体，望文生义 n n成语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。1、不明整体，望文生义、不明整体，望文生义n n例例这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。这篇文章不仅结

30、构混乱，而且文不加点，令人费解。n n古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。n n例例发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。中之重。n n例例三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。条。n n例例也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。王维的画也是作得不错的。n n例例此城四郊多垒，固若金汤，不宜强攻。此城四郊多垒，固若金汤，不宜强攻。n n例例

31、告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。家。1、不明整体，望文生义、不明整体，望文生义n n辨析：辨析：中中“文不加点文不加点”并非并非“写文章不加标点写文章不加标点”，而是，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成形容写文章很快，不用涂改就能写成”。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”句显然是望文生义，以为句显然是望文生义，以为“点点”就是指标点符号，就是指标点符号，因而造成误用。其实因而造成误用。其实“点点”在这里表示涂

32、改。在这里表示涂改。中中“首当其冲首当其冲”不是不是“首要的首要的”之意，它比喻最之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。中中“三人成虎三人成虎”与与“人多为王人多为王”不同义，它比喻谣不同义，它比喻谣言或讹传一再反复就会使人信以为真。言或讹传一再反复就会使人信以为真。1、不明整体，望文生义、不明整体，望文生义n n中中“别无长物别无长物”不是说不是说“别无长处别无长处”，而是指，而是指“形容家贫，一无所有形容家贫，一无所有”。中的中的“四郊多垒四郊多垒”与与“固若金汤固若金汤”并提。显然是指此城的城防工事并提。显然是指此城的城防工事坚固。而坚

33、固。而“固若金汤固若金汤”与与“四郊多垒四郊多垒”的意思正的意思正好相反，好相反，“四郊多垒四郊多垒”的意思是指四郊都有敌人的意思是指四郊都有敌人的营垒。后用来形容敌人四面进击，形容危急。的营垒。后用来形容敌人四面进击，形容危急。“大方之家大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例句广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生义，误将中，由于望文生义，误将“大方大方”理解成不吝啬，理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用从而导致了整个成语的误用2、反用其义、反用其义 n n例一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大

34、一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。n n例南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。n n辨析：中“万人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈”。中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的记功碑，比喻到处受到赞扬”。3、褒贬颠倒、褒贬颠倒 n n成语的褒、贬色彩不同的。例：成语的褒、贬色彩不同的。例：“半斤八两半斤八两”与与“平分秋平分秋色色”。“半斤八两半斤八两”比喻彼此不相上下，多含贬义。如：比喻彼此不相上下，多含贬义。如：“论本事，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。论本事，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。”“”“平分平分秋色秋色”比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。

35、比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。如：如：“他的技艺很好，可与名家平分秋色。他的技艺很好，可与名家平分秋色。”这是褒义的。这是褒义的。但应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可能有但应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可能有不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。如不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。如“标新立异标新立异”作作中性时，可解为中性时，可解为“独创新意，立论与人不同独创新意，立论与人不同”；作贬义时，；作贬义时，则可解为则可解为“为了显示自己，故意另搞一套为了显示自己，故意另搞一套”。又如。又如“呼风呼风唤雨唤雨”，作褒义时，可比喻群众具有支配自然的伟大力量；，作褒义时

36、，可比喻群众具有支配自然的伟大力量；作贬义时，则指反动势力的煽动。有很多成语具有鲜明的作贬义时，则指反动势力的煽动。有很多成语具有鲜明的褒贬色彩，运用时不能根据句子感情倾向的需要选取成语，褒贬色彩，运用时不能根据句子感情倾向的需要选取成语，就会损害表情达意，或令人失笑就会损害表情达意，或令人失笑 3、褒贬颠倒、褒贬颠倒n n例三国演义中火烧赤壁一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。n n例(春天的故事)曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。n n李明见别人在下棋、不免贝增心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）n n姐姐性格孤僻，卓尔不群,平时很少参加社交活动。3、褒贬颠倒、褒贬颠倒n

37、n辨析：辨析：中中“胸无城府胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。瞒什么。含褒义。中中“阳春白雪阳春白雪”，比喻高深，比喻高深的不通俗的文学艺术。含贬义。的不通俗的文学艺术。含贬义。中的中的“蠢蠢欲蠢蠢欲动动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动据点里的敌人又蠢蠢欲动”。中的中的“卓尔不卓尔不群群”是指高高直立，超出一般，形容道德、学问是指高高直立，超出一般，形容道德、学问的成就超乎寻常，与众不同。这句将的成就超乎寻常，

38、与众不同。这句将“卓尔不群卓尔不群”和和“性格孤僻性格孤僻”并列，显然是误认为并列，显然是误认为“不群不群”就是就是“不合群不合群”，这与原意大相径庭，应当将，这与原意大相径庭，应当将“卓尔不群卓尔不群”改为改为“落落寡合落落寡合”或或“郁郁寡欢郁郁寡欢”。4、使用对象配错、使用对象配错 n n成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴，有的成语只能用于某一对象，必须弄张冠李戴，有的成语只能用于某一对象，必须弄清使用范围和使用对象，若不加以区别也会造成清使用范围和使用对象，若不加以区别也会造成误用。如误用。如“汗牛充栋汗牛充栋”仅用于物（书），

39、不能用仅用于物（书），不能用于人；于人；“青梅竹马青梅竹马”“”“两小无猜两小无猜”都是指从小就都是指从小就相识的异性，不能用在同性身上；相识的异性，不能用在同性身上；“举案齐眉举案齐眉”只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、朋友只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、朋友之间；之间；“眉飞色舞眉飞色舞”只用于人，不用于其他事物；只用于人，不用于其他事物；“相提并论相提并论”可用于人，也可用于事；可用于人，也可用于事；“老气横老气横秋秋”可用于三类人：（可用于三类人：（1 1）老练而自负的人，）老练而自负的人，（2 2）没有朝气的年轻人，（）没有朝气的年轻人，（3 3）摆老资格的老年）摆老资格的

40、老年人。人。4、使用对象配错、使用对象配错n n例各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形容，实不为过。n n例桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。n n辨正：中“国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。中“巧夺天工”，意为“精巧的人工胜过天然”。而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。5、误用典故、误用典故 n n某些成语来源于典故，来源于古诗文，往往有其某些成语来源于典故，来源于古诗文，往往有其特定含义，浓缩了许多内容，如果不懂得这些成特定含义，浓缩了许多内容，如果不懂得这些成语的来源以及特殊意义那么就容易误用。语的来源以及特殊意义那么就容易误用。n n例例随着双边

41、关系的改善，中俄两国终于结为秦随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。晋之好。n n成语复习教案成语复习教案 n n例例让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗妈妈吗?5、误用典故、误用典故n n辨正：中“秦晋之好”，指两姓联姻，并非指两国关系友好。中“让梨推枣”，用指兄弟关系友爱，不用于母子关系。6、人称或角度不当、人称或角度不当 n n例厂长的发言确定起到了抛砖引玉的作用。n n例在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。n n辨正：中“

42、抛砖引玉”，用于第一人称谦让之辞，不适用以第三人称叙述。中“先斩后奏”，用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。7、不分程度轻重、不分程度轻重 n n有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。n n例考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。n n例王老师勤勤恳恳，日理万机，在教坛上默默奉献了30年。n n例工人俱乐部里，象棋、扑克、乒乓球、电视机、书报、画片，包罗万象。7、不分程度轻重、不分程度轻重n n辨正：句中，“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适于用于句。“日理万机”的意思是指一天内

43、要处理上万件事务，一般指君主或国家领导人每天忙与处理繁多的政务。该词词义较重，用在普通老师身上，就犯了“大词小用”的毛病。“包罗万象”形容内容庞杂，无所不有。而本句谈不上“包罗万象”，也有“大词小用”的毛病。8、缩小词义使用范围和数量关系、缩小词义使用范围和数量关系 n n（1 1）顾此失彼。）顾此失彼。如：如：“排雷是生死攸关的工作，排雷是生死攸关的工作，这个排雷部队已伤亡这个排雷部队已伤亡200200多人。多人。”（“生死攸关生死攸关”是指生和死两个方面，而从整个句意来看，强调是指生和死两个方面，而从整个句意来看，强调排雷工作的危险性，并不包含排雷工作的危险性，并不包含“生生”，顾此失彼，

44、顾此失彼而造成失误。）而造成失误。）n n菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。（姹紫嫣红菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。（姹紫嫣红”，形容各种花卉鲜艳娇美。而，形容各种花卉鲜艳娇美。而“菊花菊花”并不代表并不代表各种花卉。）各种花卉。）n n（2 2）语义相左。）语义相左。如：如：“新兴商城才开张，鸿运新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。势。”（“鼎足鼎足”是指三方面局势，前文是是指三方面局势，前文是“两两家商店家商店”，语境义与成语含义相悖而误。），语境义与成语含义相悖而误。）9、尊卑关系颠倒、尊卑关系颠倒 n n例同学们经常向

45、老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。n n例正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。n n辨正：中，“不耻下问”，意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”。中，“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。10、比喻不当，在理解愿意的基础、比喻不当，在理解愿意的基础上，把握比喻义。上，把握比喻义。n n和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。就不会出差错。n n李代桃僵：语出古乐

46、府鸡鸣：李代桃僵：语出古乐府鸡鸣：“桃生露井上，李树生桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。忘。”本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。互相顶替或代人受过。n n例例辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。春风之感。n n例例好一幅好一幅“梅花闹春梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。到了融融春光之中。n n辩正：辩正：中，中，“如坐春

47、风如坐春风”比喻受到良师的教诲比喻受到良师的教诲”。中，中，“妙手回春妙手回春”称赞医生医术高明，能把病人治好。称赞医生医术高明，能把病人治好。11、搭配不当、搭配不当 n n例：这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。n n辨正：“惟妙惟肖”：形容刻画或描摹非常逼真。而句中的主语是“议论”，“惟妙惟肖”与它搭配，显然不当。12、生搬硬套。牵强附会、生搬硬套。牵强附会 n n例在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!n n例节日的夜晚，华灯齐放，流光溢彩，美轮美奂。n n辨正：中，“磋陀岁月”：原意为把时间白白地耽误过去，而句中理解为“艰苦岁月”了，牵强。中，“美轮美奂”：形容

48、屋宇华丽、高大众多。句中将此词用以形容灯光，实属附会之词。13、似是而非，彼此误代、似是而非，彼此误代 n n（1 1）形相近而义不同的。例：）形相近而义不同的。例：“骇人听闻骇人听闻”与与“耸人听耸人听闻闻”。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有“听听了使人震惊了使人震惊”的意思，而的意思，而“耸人听闻耸人听闻”还有还有“夸大或捏造夸大或捏造事实来使人震惊事实来使人震惊”的意思。如：的意思。如：“他们散布了许多耸人听他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。闻的谣言，企图扰乱人心。”这句中的这句中的“谣言谣言”指没有事指没有事实根据的消息，因此

49、用实根据的消息，因此用“耸人听闻耸人听闻”来与它搭配是恰当的，来与它搭配是恰当的，如果用如果用“骇人听闻骇人听闻”就不确切。就不确切。n n（2 2）意义相近而又有细微差别的。例：）意义相近而又有细微差别的。例：“功亏一篑功亏一篑”与与“前功尽弃前功尽弃”，这两个成语都有，这两个成语都有“最后未能完成，以前的最后未能完成，以前的努力完全白费努力完全白费”的意思，而的意思，而“前功尽弃前功尽弃”这个成语本身并这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如“这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松动，这次试验眼看就要成功了，要坚

50、持下去，千万不能松动，否则，功亏一篑，实在可惜。否则，功亏一篑，实在可惜。”“”“炸城的工事也遭到了好炸城的工事也遭到了好几次的顿挫，几次的顿挫，每遭一次顿挫，总要使前功尽每遭一次顿挫，总要使前功尽 13、似是而非，彼此误代、似是而非，彼此误代 n n我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。个集邮迷撕去了。n n她父亲思想开明，对女儿和儿子等量齐观，并无重男轻她父亲思想开明，对女儿和儿子等量齐观，并无重男轻女的思想。女的思想。n n分析：例分析：例中中“不胫而走不胫而走”应为应为“不翼而飞不翼而飞”。“不胫而不胫而走走”是