(语文版)初中语文七年级下册《诗词五首》.ppt

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1、诗词五首饮酒次北固山下早春呈水部张十八员外教学目标:一.掌握诗歌内容并背诵全诗.二.通过品味诗歌的语言,体会作品表达的思想感情.三.反复诵读,品味诗歌的意境美,韵律美.欣赏诗词的方法欣赏诗词的方法 欣欣赏赏，先先要要弄弄懂懂诗诗词词字字面面上上的的意意思思；其其次次运运用用联联想想和和想想像像再再现现诗诗句句所所要要描描述述的的画画面面或或形形象象；接接着着把把握握诗诗所所创创造造出出的的意意境境。同同时时从从内内容容、表表达达方方式式、写写作作技技巧巧等等方方面面加加以以欣欣赏，以获得自己的感悟。赏，以获得自己的感悟。饮饮酒酒陶陶渊渊明明 陶渊明陶渊明（365365427427）东晋大诗人东

2、晋大诗人，字字元亮元亮，一说名，一说名潜潜，字字渊明渊明，浔阳柴桑浔阳柴桑（今江西龙江）人。（今江西龙江）人。2929岁前在家读书，岁前在家读书，后任江州祭酒等小官。后任江州祭酒等小官。41 41岁时做彭泽岁时做彭泽令，上任令，上任8080多天，因不满官场黑暗，便多天，因不满官场黑暗，便弃官归田，过着弃官归田，过着“躬耕自资躬耕自资”的隐居生的隐居生活。后因贫病而卒活。后因贫病而卒。友人私谥友人私谥“靖节靖节”，世称，世称靖节先生靖节先生。自称自称五柳先生五柳先生。陶渊陶渊明的文学创作，诗歌，散文，辞赋都有明的文学创作，诗歌，散文，辞赋都有很高的成就，而以诗歌为最很高的成就，而以诗歌为最,陶诗

3、中又陶诗中又以以田园诗田园诗最富魅力，如饮酒之五；最富魅力，如饮酒之五；散文以桃花源记最为著名；辞赋以散文以桃花源记最为著名；辞赋以归去来兮辞最为著名归去来兮辞最为著名。有陶渊明有陶渊明集集。关于本诗：关于本诗：饮酒是一组五言古饮酒是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明诗，共二十首，是陶渊明在归隐之初创作的，大都在归隐之初创作的，大都表达醉中的乐趣和对人生表达醉中的乐趣和对人生的感慨。这里选的是第五的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。活情趣与美的享受。陶渊明陶

4、渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。饮饮 酒酒 1.把握节奏。断句:可按节奏划分,可按意义划分例如:结庐在人境，而无车马结庐在人境，而无车马喧喧。2.读出重音、停顿。3.抓住意象，用心体会，融入情感。朗读方法:讨论：讨论：从诗歌中，你们看到了从诗歌中，你们看到了什么？听到了什么？想到什么？听到了什么？想到了什么？了什么？品一品：品一品：1 1、诗人既然在人境结庐，为什么没有车、诗人既然在人

5、境结庐，为什么没有车马喧呢？说说你的理解。马喧呢？说说你的理解。诗人说诗人说“心远地自偏。心远地自偏。”我的心灵我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的居所也变得僻静了。因而我的居所也变得僻静了。2 2、“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”“”“悠然悠然”写出了作者怎样的心情？如果写出了作者怎样的心情？如果把把“见见”改成改成“望望”好不好？为什么好不好？为什么？“采菊采菊”这一动作包含着诗人怎样这一动作包含着诗人怎样的志趣？的志趣？“悠然悠然”写出了作者那种恬淡

6、、闲适、对写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成生活无所求的心情。改成“望望”不好，不好，“见见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中，山的形象映入眼帘。采菊之间无意中，山的形象映入眼帘。“采采菊菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在爱莲说中把菊花称为爱莲说中把菊花称为“花之君子花之君子”，采，采菊，实际上是自我高洁的表现。菊，实际上是自我高洁的表现。景景物物描描写写。深深刻刻含含义义是是：鸟鸟飞飞倦倦了了，也也知知还还家家，可

7、可有有些些人人呢呢？为为什什么么还还要要奔奔波波于于龌龌龊龊的的官官场场之之中中，不不肯肯接接受受这这种种美美好好的的归归宿宿呢呢？不不思思返返归归这这优优美美宁宁静静的的大大自自然然的的怀怀抱呢？抱呢？3 3、“山气日夕佳，飞鸟相山气日夕佳，飞鸟相与还与还”这两句是什么描写？这两句是什么描写？有何深刻意义？有何深刻意义？4联系全诗，说说你对下列诗句联系全诗，说说你对下列诗句的理解。的理解。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。此情此境中的田园生活含有人生此情此境中的田园生活含有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了的真正意义，想辨别出来，却忘了该用怎样的语言来表达了。实际上，该用怎样的

8、语言来表达了。实际上，作者的真正意思是：这其中含有的作者的真正意思是：这其中含有的生活的真意，又何必去辨别、去用生活的真意，又何必去辨别、去用语言表达呢？语言表达呢？陶渊明是一个什么样的人陶渊明是一个什么样的人?他他的思想在当时有什么意义的思想在当时有什么意义?次次北北固固山山下下王王 湾湾 王湾，生卒年不王湾，生卒年不详，详，唐代诗人唐代诗人，洛，洛阳人，阳人，唐玄宗唐玄宗先天先天年间中了进士，官年间中了进士，官洛阳尉，以后曾往洛阳尉，以后曾往来于吴、楚间，不来于吴、楚间，不得归家，故有此作。得归家，故有此作。次北固山下次北固山下王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平

9、两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。问：首联中问：首联中问：首联中问：首联中“客路客路客路客路”为为为为何意何意何意何意?这一联在写青山绿水这一联在写青山绿水这一联在写青山绿水这一联在写青山绿水的同时还传达了什么情感的同时还传达了什么情感的同时还传达了什么情感的同时还传达了什么情感?联系全诗体会这有什么作用联系全诗体会这有什么作用联系全诗体会这有什么作用联系全诗体会这有什么作用？“客路客路客路客路”指旅途；传指旅途；传指旅途；传指旅途；传达了诗人旅途中的忧郁之达了诗人旅途中的忧郁之达了诗人旅

10、途中的忧郁之达了诗人旅途中的忧郁之情情情情。写自己身在他乡，人。写自己身在他乡，人。写自己身在他乡，人。写自己身在他乡，人在旅途交代思乡的原因，在旅途交代思乡的原因，在旅途交代思乡的原因，在旅途交代思乡的原因，为下文表达自己羁旅他乡为下文表达自己羁旅他乡为下文表达自己羁旅他乡为下文表达自己羁旅他乡的苦闷，及对家乡亲人的的苦闷，及对家乡亲人的的苦闷，及对家乡亲人的的苦闷，及对家乡亲人的深切思念做了铺垫深切思念做了铺垫深切思念做了铺垫深切思念做了铺垫 “潮平两岸阔，风正潮平两岸阔，风正一帆悬一帆悬 。”（开放试题（开放试题（开放试题（开放试题可充分尊重学生个性体可充分尊重学生个性体可充分尊重学生个

11、性体可充分尊重学生个性体验。）验。）验。）验。）问：找出诗中描写江问：找出诗中描写江水浩淼，视野开阔景色水浩淼，视野开阔景色的诗句如果你身临其的诗句如果你身临其境将会有怎样的感受？境将会有怎样的感受？问：问：本联用字凝练，你本联用字凝练，你认为哪个字用得好，为什认为哪个字用得好，为什么？么？名句赏析海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。1 1、请展开想象描述一下诗句、请展开想象描述一下诗句所写的景象。所写的景象。2 2、“日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年”交代了时序的交替交代了时序的交替,这与诗人的情感有何联系这与诗人的情感有何联系?时光匆匆不可待时光匆匆不可待时光匆匆不可待

12、时光匆匆不可待,使得身在客路的诗人使得身在客路的诗人使得身在客路的诗人使得身在客路的诗人产生浓浓产生浓浓产生浓浓产生浓浓的思乡情的思乡情的思乡情的思乡情.3 3、揣摩诗句、揣摩诗句,体会其中传达出的理趣体会其中传达出的理趣.海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上春意渐浓，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上春意渐浓，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上春意渐浓，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上春意渐浓，将赶走严冬将赶走严冬将赶走严冬将赶走严冬.诗句不仅写景逼真，叙事确切，而且诗句不仅写景逼真，叙事确切，而且诗句不仅写景逼真，叙事确切，而且诗句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观积表现

13、出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观积表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观积表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观积极向上的艺术鼓舞力量极向上的艺术鼓舞力量极向上的艺术鼓舞力量极向上的艺术鼓舞力量问：为什么诗人突然想到要问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢寄一封家书呢?这样写对表达这样写对表达诗人情感有何作用？诗人情感有何作用？由于新年将到，这正是由于新年将到，这正是由于新年将到，这正是由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能家人团聚之时，而他却不能家人团聚之时，而他却不能家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家回家，自然要写一封平安家回家，自然要写一封平安家回家，自然要写一

14、封平安家书，更何况他此刻看见了北书，更何况他此刻看见了北书，更何况他此刻看见了北书，更何况他此刻看见了北归的雁，想到了鸿雁传书的归的雁，想到了鸿雁传书的归的雁，想到了鸿雁传书的归的雁，想到了鸿雁传书的典故。典故。典故。典故。诗人渴望借雁传情，更诗人渴望借雁传情，更诗人渴望借雁传情，更诗人渴望借雁传情，更增添了诗歌思乡的情怀，表增添了诗歌思乡的情怀，表增添了诗歌思乡的情怀，表增添了诗歌思乡的情怀，表达了诗人羁旅他乡的愁绪达了诗人羁旅他乡的愁绪达了诗人羁旅他乡的愁绪达了诗人羁旅他乡的愁绪 当历史的车轮转到了今天，我们当历史的车轮转到了今天，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，有了火车、飞机，有了电

15、话、网络，我们的神州五号也顺利我们的神州五号也顺利“上天上天”了，了，地球已经变成地球村了，同学们有没地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？有还是没有？多还是少？淡还是浓？早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩韩愈愈作者简介作者简介韩愈韩愈（768-824），字），字退之退之。唐唐代文学家、哲学代文学家、哲学家，古文运动的倡导者。家，古文运动的倡导者。河南南阳河南南阳(今孟县今孟县)人，祖人，祖籍昌黎、世称籍昌黎、世称韩昌黎韩昌黎，晚，晚年任吏部侍郎，又称韩吏年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号部。谥号“文

16、文”，又称，又称韩韩文公文公，其散文被列为，其散文被列为“唐唐宋八大家宋八大家”之首之首，与柳宗，与柳宗元并称元并称“韩柳韩柳”。其诗力。其诗力求新奇，有时流于险怪，求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有昌对宋诗影响颇大。有昌黎先生集。黎先生集。写写作作背背景景 韩愈写此诗时已韩愈写此诗时已5656岁，任吏部侍郎。这是他岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官（他一生所作最大的官（他5757岁病逝）。此前不久，岁病逝）。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高

17、兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。春天。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩愈韩愈 天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。最是一年春好处，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。合作讨论合作讨论深入探究深入探究 1 1 1 1、诗中何处可见是、诗中何处可见是、诗中何处

18、可见是、诗中何处可见是“早春早春早春早春”之景？哪一句最能体现之景？哪一句最能体现之景？哪一句最能体现之景？哪一句最能体现“早春早春早春早春”特色？特色？特色？特色？2 2 2 2、前两句为何先写、前两句为何先写、前两句为何先写、前两句为何先写“小雨小雨小雨小雨”，再写，再写，再写，再写“草色草色草色草色”？3 3 3 3、后两句诗人为什么说早、后两句诗人为什么说早、后两句诗人为什么说早、后两句诗人为什么说早春的春的春的春的“草色草色草色草色”要远比皇城的要远比皇城的要远比皇城的要远比皇城的处处处处处处处处“烟柳烟柳烟柳烟柳”好呢？表达了好呢？表达了好呢？表达了好呢？表达了作者怎样的感情？作者

19、怎样的感情？作者怎样的感情？作者怎样的感情？4 4 4 4、你记忆中有哪些描写春、你记忆中有哪些描写春、你记忆中有哪些描写春、你记忆中有哪些描写春的诗词、佳句？的诗词、佳句？的诗词、佳句？的诗词、佳句？朗读背诵朗读背诵小雨小雨-草色草色-春好处春好处-烟柳烟柳润润有有无无绝胜绝胜巩固练习巩固练习:按要求默写按要求默写:1饮酒饮酒中借优美的山水田园风光，抒中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是发作者恬淡高远心境的诗句是:2次北固山下次北固山下 中突出作者思乡之情的中突出作者思乡之情的诗句是诗句是:3早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外中能抓住早中能抓住早春特征来描写的诗句是春特

20、征来描写的诗句是:(采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山悠然见南山.)(乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。)(天街小雨润如酥天街小雨润如酥天街小雨润如酥天街小雨润如酥,草色遥看近却无草色遥看近却无草色遥看近却无草色遥看近却无.)一、反复朗读，体会感情；一、反复朗读，体会感情；二、读景组画，情景交融；二、读景组画，情景交融；二、抓关键词，品味语言；二、抓关键词，品味语言；课后作业课后作业 (任选一题任选一题)1.1.请任选一首今天学请任选一首今天学习的诗绘一幅画，注意习的诗绘一幅画，注意要突出景物和人物的特要突出景物和人物的特点点.2.2.请根据所学诗歌内请根据所学诗歌内容容,风格等特点风格等特点,到课外到课外再找一首诗再找一首诗,赏析一下赏析一下,并用楷书工整的抄写在并用楷书工整的抄写在作业本上作业本上.再再见见