《上海市中学化学课程标准》解读.ppt

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1、上海市中学化学课程标准解读上海市中学化学课程标准解读 教师进修学校教师进修学校 王琴王琴“以学生发展为本以学生发展为本”在中学化学课在中学化学课程中的落实程中的落实关注关注学生终身发展的需要：重视培养学生学生终身发展的需要：重视培养学生的基础性、发展性和创造性学习，提高科的基础性、发展性和创造性学习，提高科学素养。学素养。关注关注学生个性发展的需要：为学生提供可学生个性发展的需要：为学生提供可选择的学习机会，满足学生发展的多种需选择的学习机会，满足学生发展的多种需求。求。关注关注学生适应时代发展的需要：重视现代学生适应时代发展的需要：重视现代化学的特点、化学科学的新发展，注意学化学的特点、化学

2、科学的新发展，注意学科间的内在联系。科间的内在联系。关注关注学生的学习过程：改变教学方式，增学生的学习过程：改变教学方式，增加学生在科学探究实践活动中的感受和体加学生在科学探究实践活动中的感受和体验。验。关注关注学生的学习表现：重视学生的发展规学生的学习表现：重视学生的发展规律和身心特点，让学生有参与教学全过程律和身心特点，让学生有参与教学全过程的机会，使学生在参与中得到激励并分享的机会，使学生在参与中得到激励并分享成功的快乐。成功的快乐。中学化学课程的组成部分中学化学课程的组成部分基础型课程：基础型课程：着眼于促进学生基本素质的形成和发展，着眼于促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素

3、质的最基本要求，是全体现国家对公民素质的最基本要求，是全体学生必修的课程体学生必修的课程拓展型课程：拓展型课程：着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展，是开发学生的潜能，促进学生个性的发展，是一种体现不同基础要求，具有一定选择性的一种体现不同基础要求，具有一定选择性的课程。课程。（1）拓展）拓展：必修教材内容，供教师根据学：必修教材内容，供教师根据学生实际情况选择使用。生实际情况选择使用。（2）拓展）拓展：供对化学有兴趣的学生自主选：供对化学有兴趣的学生自主选修学习。修学习。（3）拓展）拓展：高三开设，供部分学生定向选：高

4、三开设，供部分学生定向选修。修。研究型课程：研究型课程：旨在培养学生的创新精神、研究与实践旨在培养学生的创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识，是学生采用研究能力、合作与发展意识，是学生采用研究性学习方式，发现、提出、探究和解决问性学习方式，发现、提出、探究和解决问题的课程。题的课程。中学化学课程中课程目标的提出中学化学课程中课程目标的提出“三维目标三维目标”：知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 具体指向：具体指向：基本化学概念和原理；基本化学概念和原理；常见的化学物质及其变化；常见的化学物质及其变化；基本化学计算技能；基本化学计算技能；化学实验

5、基本操作技能；化学实验基本操作技能；化学知识的表达技能；化学知识的表达技能；科学探索的一般方法；科学探索的一般方法；化学原理在化工生产中的应用；化学原理在化工生产中的应用；自主学习能力；自主学习能力；简单实验设计能力；简单实验设计能力；科学精神和科学态度；科学精神和科学态度；辩证唯物主义思想；辩证唯物主义思想；爱国主义思想；爱国主义思想；可持续发展观等。可持续发展观等。新课程框架结构新课程框架结构:课程结构课程结构 一级主题一级主题 二级主题二级主题 学习内容学习内容 学习水平学习水平 说明说明 活动建议活动建议中学化学课程的内容与要求中学化学课程的内容与要求1.课程内容：课程内容：一级主题一

6、级主题 二级主题（对一级主题的具体展开）二级主题（对一级主题的具体展开）学习内容（对二级主题的细化）学习内容（对二级主题的细化）2.教学要求：教学要求：学习水平（以学习水平（以A、B、C表示）表示）说明（对教学要求的详细阐述）说明（对教学要求的详细阐述）活动建议（以实例的形式对部分活动建议（以实例的形式对部分 内容作进一步说明）内容作进一步说明）实例一：实例一：学习水平等级划分：学习水平等级划分：ABC知识与技能知识与技能()知道知道/初步学初步学会会理解理解/学会学会掌握掌握/设计设计过程与方法过程与方法()感受感受认识认识运用运用情感态度与情感态度与价值观价值观()体验体验感悟感悟形成形成

7、 氧气的实验室制法氧气的实验室制法(教学目标教学目标)知识与技能：知识与技能：1、学习探讨实验室制氧气的原理，探究实验室制氧气的学习探讨实验室制氧气的原理，探究实验室制氧气的装置。装置。2、比较实验室制氧气的两种不同的方法。比较实验室制氧气的两种不同的方法。过程与方法：过程与方法：1、学会用比较的方法分析问题。、学会用比较的方法分析问题。2、学会搭建氧气的装置，对实验装置进行合理的改进，、学会搭建氧气的装置，对实验装置进行合理的改进，并能灵活运用到其他实验中。并能灵活运用到其他实验中。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1、通过探究活动，培养学生乐于参与、合作，勇于创新通过探究活动，培养学

8、生乐于参与、合作，勇于创新和实践的科学精神。和实践的科学精神。2、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，感受通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，感受到科学探究的愉悦。到科学探究的愉悦。氧气的实验室制法氧气的实验室制法(教学目标教学目标)1、知道实验室制氧气的原理、知道实验室制氧气的原理.2、认识并学会实验室制氧气的两套装置的安装、认识并学会实验室制氧气的两套装置的安装.3、对实验装置进行合理的改进，体验实验装置的、对实验装置进行合理的改进，体验实验装置的基本原则基本原则.4、通过探究活动，培养乐于参与、合作，用于创、通过探究活动，培养乐于参与、合作，用于创新和实践的科学精神。新和实践

9、的科学精神。5、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，感受到科学探究的愉悦。感受到科学探究的愉悦。实例二实例二(1)：一级主题：化学实验活动一级主题：化学实验活动二级主题：气体的制备二级主题：气体的制备学习内容学习内容学习水平学习水平说明说明活动建议活动建议氧气的实氧气的实验室制法验室制法BCB1.教师指导教师指导(引导引导)两种制氧方法两种制氧方法2.学生理解并动手学生理解并动手搭建制氧装置搭建制氧装置3.用排水法收集制用排水法收集制得的氧气得的氧气交流讨论交流讨论两套制氧两套制氧装置的应装置的应用规律用规律空气的成分空气的成分(教学目标教学目

10、标)1.知道空气的成分及它们的体积百分含量；知道空气的成分及它们的体积百分含量；2.感受空气中氧气的体积百分含量的探究过感受空气中氧气的体积百分含量的探究过程；程；3.感悟科学家在探究空气成分历程中的艰辛感悟科学家在探究空气成分历程中的艰辛与努力，树立实事求是的科学态度和勇于与努力，树立实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。创新的科学精神。实例二（实例二（2）：）：一级主题：身边的化学物质一级主题：身边的化学物质二级主题：空气二级主题：空气学习内容学习内容学习水平学习水平说明说明活动建议活动建议空气的成空气的成分分AAB空气的主要成空气的主要成分（氮气、氧分（氮气、氧气）及它们的气）及它们的体积百分含量体积百分含量 探究空气探究空气中氧气的中氧气的体积百分体积百分含量含量 中学化学课程所倡导的学习方式中学化学课程所倡导的学习方式1.在保留必要的接受式学习方式的同时，倡导让在保留必要的接受式学习方式的同时，倡导让学生在探究中学习，即探究式学习。学生在探究中学习，即探究式学习。（实验探究、文献研究、社会调查、作品试制）（实验探究、文献研究、社会调查、作品试制）2.提倡提倡“理论联系实际理论联系实际”的学习方式的学习方式3.让学生学会运用信息技术进行学科学习。让学生学会运用信息技术进行学科学习。