高中语文《孔雀东南飞》教学课件新人教版必修.ppt

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1、孔雀东南飞孔雀东南飞学习目标学习目标1、理解课文歌颂爱情、控诉封建礼教的思想感情（重点）、理解课文歌颂爱情、控诉封建礼教的思想感情（重点）2、体会通过语言、动作描写及在尖锐的矛盾冲突、曲折、体会通过语言、动作描写及在尖锐的矛盾冲突、曲折的情节发展中塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。的情节发展中塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点）（难点）3、了解关于乐府的基本知识。、了解关于乐府的基本知识。文学常识文学常识课文研讨课文研讨重要词句重要词句 东汉东汉时期的孔雀东南飞是古乐府时期的孔雀东南飞是古乐府民歌的代表作之一，与民歌的代表作之一，与北朝北朝的的木兰诗木兰诗并称并称“乐府双璧乐府双

2、璧”。选自选自南朝徐陵南朝徐陵编的编的玉台新咏玉台新咏卷卷一，原题为一，原题为古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作。它是。它是我国古代我国古代最早、最长的叙事诗最早、最长的叙事诗。汉乐府：中国古代乐府官署汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设汉武帝首设)中配中配乐演唱的诗歌乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。包括民歌和文人创作两大类。精华是精华是乐府民歌乐府民歌。“乐府乐府”概念的流变概念的流变汉汉：汉武帝设立的音乐机构：汉武帝设立的音乐机构音乐性诗体（能配乐演唱的诗歌）音乐性诗体（能配乐演唱的诗歌）唐唐（新乐府运动）：政治讽喻诗（新乐府运动）：政治讽喻诗宋元宋元以后：词、曲以后：词、曲v两汉乐

3、府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。言，句式灵活自由。叙事性强叙事性强，出现第三人，出现第三人称叙述视角。称叙述视角。v孔雀东南飞、陌上桑孔雀东南飞、陌上桑标志着汉乐府标志着汉乐府诗的最高成就。诗的最高成就。v继承、发展了诗经的继承、发展了诗经的现实主义传统现实主义传统，对，对后世产生深远影响。后世产生深远影响。梳理内容，把握结构梳理内容，把握结构孔孔雀雀东东南南飞飞引子引子托物起兴托物起兴一一、第一天：第一天：开端开端 兰芝被遣。兰芝被遣。二、二、第二天：第二天：发展发展 夫妻誓别。夫妻誓别。三、三、十几天后：十几天后：发展发展 兰芝抗婚。

4、兰芝抗婚。四四、又又三天后：三天后：高潮高潮 双双殉情。双双殉情。五、五、尾声尾声 告诫后人。告诫后人。理解内容，分析人物理解内容，分析人物1、开端、开端“兰芝被遣兰芝被遣”有哪几有哪几层内容？层内容？2、体现出、体现出人物哪些人物哪些性格？性格？兰芝自述兰芝自述兰芝自遣兰芝自遣府吏求情府吏求情夫妻话别夫妻话别刘兰芝刘兰芝自述自述聪明勤劳、通情达理聪明勤劳、通情达理自遣自遣自尊、刚毅自尊、刚毅话别话别清醒、情深清醒、情深焦仲卿焦仲卿忠于爱情，怯于斗争忠于爱情，怯于斗争焦母焦母专制、粗暴专制、粗暴理解内容，分析人物理解内容，分析人物3、“夫妻夫妻誓别誓别”有有哪几层内哪几层内容？容？4、体现出、

5、体现出人物哪些人物哪些性格？性格？起严妆起严妆别焦母别焦母别小姑别小姑夫妻别夫妻别刘兰芝刘兰芝起严妆起严妆冷静沉着，维护自尊冷静沉着，维护自尊别焦母别焦母不卑不亢，举止得体不卑不亢，举止得体别小姑别小姑情深意厚情深意厚夫妻别夫妻别忠贞不二，有远见忠贞不二，有远见理解内容，分析人物理解内容，分析人物5、“兰芝兰芝抗婚抗婚”有有哪几层内哪几层内容？容？6、体现出、体现出人物哪些人物哪些性格？性格？刘母悲伤刘母悲伤太守提亲太守提亲被逼应许被逼应许备婚备装备婚备装刘兄刘兄势利、冷酷势利、冷酷太守提亲、备婚太守提亲、备婚烘托刘兰芝特殊身价，突出刘兰芝不慕富烘托刘兰芝特殊身价，突出刘兰芝不慕富贵的高贵品质

6、；贵的高贵品质；为下文情节突变蓄势（悲喜对照，强化悲为下文情节突变蓄势（悲喜对照，强化悲剧性）。剧性）。被逼应许被逼应许外柔内刚、自有主张外柔内刚、自有主张理解内容，分析人物理解内容，分析人物5、“双双双双殉情殉情”有有哪几层内哪几层内容？容？6、人物性、人物性格有哪些格有哪些发展？发展？夫妻诀别夫妻诀别府吏别母府吏别母双双殉情双双殉情焦仲卿焦仲卿冲破孝道，走向反抗冲破孝道，走向反抗刘兰芝刘兰芝体贴谅解；勇敢坚决，体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情以死捍卫爱情理解内容，分析人物理解内容，分析人物7、合葬、合葬、鸳鸯和鸣的鸳鸯和鸣的尾声有何意尾声有何意味？味？8、告诫后、告诫后人什么？人什么？记取

7、爱情被毁灭的记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。教训，反对封建家长制。浪漫主义的结尾，浪漫主义的结尾，寄托人们的美好愿望，歌颂寄托人们的美好愿望，歌颂爱情，祝福爱情。爱情，祝福爱情。本诗以本诗以 为顺序，以为顺序，以 和和 为矛盾冲突的线索，塑造了为矛盾冲突的线索，塑造了 的刘兰芝的形象、的刘兰芝的形象、的焦仲卿的形的焦仲卿的形象，和对立面象，和对立面 的焦母、的焦母、的刘的刘兄这样封建家长的代表，揭露了兄这样封建家长的代表，揭露了 破坏青破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的 和和 精神。精神。时间时间刘、焦的爱情刘、焦的爱情封建家长

8、制的迫害封建家长制的迫害 封建礼教封建礼教反抗反抗总结总结自尊、坚强、忠贞自尊、坚强、忠贞 忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争 专制、蛮横专制、蛮横 势利、冷酷势利、冷酷忠贞爱情忠贞爱情把握主要矛盾把握主要矛盾提示：焦、刘情深意重，却为何分离？为何提示：焦、刘情深意重，却为何分离？为何不能如约复合？压迫来自哪里？不能如约复合？压迫来自哪里？青年男女的真挚爱情与封建家长制青年男女的真挚爱情与封建家长制之间的对立、矛盾之间的对立、矛盾讨论：焦母为何不容刘兰芝？讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后无后”说说“性格冲突性格冲突”说说“爱的争夺战爱的争夺战”说说礼记礼记本命：本

9、命：“妇有七去：不顺父母妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。言去，窃盗去。”礼记：礼记：“子甚宜子甚宜其妻，父母不悦，出。其妻，父母不悦，出。”终老不复终老不复取取箱箱帘帘六七十六七十府吏见府吏见丁宁丁宁摧摧藏藏马悲哀马悲哀蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝谓言无谓言无誓誓违违娶娶奁奁叮咛叮咛脏脏韧韧通假字通假字愆愆偏义复词偏义复词便可白便可白公姥公姥 昼夜勤昼夜勤作息作息我有亲我有亲父兄父兄我有亲我有亲父母父母逼迫兼逼迫兼弟兄弟兄相相会不会不相相从许从许及时及时相相遣归遣归还必还必相相迎取迎取好自好自相相扶将扶将嬉戏莫嬉戏莫相相忘、久久莫

10、相忘忘、久久莫相忘誓天不誓天不相相负负不得便不得便相相许许登即登即相相许和许和蹑履蹑履相相逢迎逢迎怅然遥怅然遥相相望望誓不誓不相相隔卿隔卿相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代“你你”“我我”“他他”等等。等等。你你我我你你她她我我你你你你它它他他他他你，与你，与“卿卿”复指复指相见常日稀相见常日稀六合正相应六合正相应叶叶相交通叶叶相交通枝枝相覆盖枝枝相覆盖仰头相向鸣仰头相向鸣黄泉下相见黄泉下相见儿已薄禄相儿已薄禄相表示互相，彼此。表示互相，彼此。命相，相貌。命相，相貌。自自我我自自不驱卿不驱卿本本自自无教训无教训自自可断来信可断来信葳蕤葳蕤自自生光生光自自名秦罗敷名秦罗敷自自名为鸳鸯名为鸳鸯好好自自相扶将相扶将物物各物物各自自异异自君别我后自君别我后那得那得自自任专任专/不图子不图子自自归归本本已经已经即即自然自然其其其其亲自亲自助词，无义助词，无义自从自从自己自己见相相见见常日稀常日稀黄泉下相黄泉下相见见君若既君若既见见录录府吏府吏见见丁宁丁宁渐渐见见愁煎迫愁煎迫见面见面见面见面我我我我被被