理解 文中重要词语的含义.ppt

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1、理理解解文文中中的的含含义义重重要要词词语语教学目标教学目标1正确理解重要词语在文中的具体含义正确理解重要词语在文中的具体含义2准确并规范地进行表述准确并规范地进行表述 一般地说，高考试题测试词语的一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的含义，往往不是词典中所诠释的“规规范范”意思，而是在意思，而是在文中文中的具体的义项。的具体的义项。文章全局的把握文章全局的把握具体词语的上下文具体词语的上下文文中文中（1）多义词在文中的具体含义）多义词在文中的具体含义光景光景我常常回忆起上大学的那段我常常回忆起上大学的那段光景光景解放后，人民过上了好解放后，人民过上了好光景光景。时光时光生活

2、的境况生活的境况 含义含义站在故乡的原野上向周遭望去，有一个灰蒙蒙站在故乡的原野上向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的，这两个大圆本是重合着的，是天和地热吻时留下的唇痕。是天和地热吻时留下的唇痕。大人们告诉我这大人们告诉我这就是就是地平线地平线，我忽然异想天开：走，到地平线，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去。可是我竟然发现，在平地上认为外看世界去。可是我竟然发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；是地平线的地方，在高山上就不是；孩子孩子认为是地平线的地方

3、，在大人眼里就不是。原认为是地平线的地方，在大人眼里就不是。原来，来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。一种视感罢了。地平线：人们视感中的天地交界处地平线：人们视感中的天地交界处每个人都有属于自己的每个人都有属于自己的地平线地平线，都有属于，都有属于自己的封闭的圈自己的封闭的圈由自己建构的环形山。谁由自己建构的环形山。谁想让自己环形山里的面积大些，谁就得站的高想让自己环形山里的面积大些，谁就得站的高些些。原来，。原来，地平线竟是以自我为中心阅世览人地平线竟是以自我为中心阅世览人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。的产物，是一个人远眺世界的目力

4、极限。只要只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。人之所以感到世界环闭，感到人生如藏身人之所以感到世界环闭，感到人生如藏身巨蚌之一隅，或许，巨蚌之一隅，或许，他还没有冲破思想的牢笼他还没有冲破思想的牢笼地平线：人们思想意识的局限性地平线：人们思想意识的局限性在山阴道上在山阴道上（2006湖南高考）湖南高考）撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么光华撒在湖上了么?可是，湖水呈现着一片冷清可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨

5、来阻挡么又要被风雨来阻挡么?好久以来好久以来“故乡故乡”就在吸引着我；百草园就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那在那里开始磨砺他的剑锋，里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。“好久以来，好久以来，故乡故乡就

6、在吸引着我就在吸引着我”，句中，句中“故乡故乡”一词的含义是一词的含义是(4分分)作者向往的精神家园。作者向往的精神家园。鲁迅的故乡鲁迅的故乡;（2）指代词和临时具有指代作用的指代词和临时具有指代作用的词在文中的指代义词在文中的指代义A代词代词：这这这个这个这些这些那那那个那个那些那些某某某类某类方法方法：在具体语境中，理解代词指代的具体内容，在具体语境中，理解代词指代的具体内容，一般到前一般到前文文去找。将所找出的指代内容代入原文，去找。将所找出的指代内容代入原文，看是否合适看是否合适B非指示代词非指示代词：常有指代作用，必须透彻地：常有指代作用，必须透彻地理解上下文理解上下文（A）首先，项

7、脊轩既然是一间不起眼的）首先，项脊轩既然是一间不起眼的小屋，就得本小屋，就得本此（此（1）立意，实事求是。立意，实事求是。“项脊项脊”二字从何而来？有人认为归氏二字从何而来？有人认为归氏祖先住在项脊泾，因祖先住在项脊泾，因此（此（2）得名，得名，此此（3）勉强可通勉强可通（1）项脊轩是一间不起眼的小屋。项脊轩是一间不起眼的小屋。（2）归氏祖先住在项脊泾。归氏祖先住在项脊泾。（3）归氏祖先住在项脊泾，（项脊轩）归氏祖先住在项脊泾，（项脊轩）因此得名因此得名这种说法。这种说法。但但B这种寿命的延长是在发育长期停滞于幼虫阶段，且幼这种寿命的延长是在发育长期停滞于幼虫阶段，且幼虫密度很高、食物受到极大

8、限制的环境条件下选择出来虫密度很高、食物受到极大限制的环境条件下选择出来的。的。最近有人说，把人的基因组图谱弄清楚了，最近有人说，把人的基因组图谱弄清楚了，人可以活上人可以活上500岁甚至岁甚至1200岁。依据无非是上面提到的岁。依据无非是上面提到的果蝇和线虫的实验结果，并以此来推算人类的寿限。但果蝇和线虫的实验结果，并以此来推算人类的寿限。但这种说法忘记了上文中一个很这种说法忘记了上文中一个很重要重要的的事实事实.如果人能活如果人能活到到1200岁，那么要到岁，那么要到400岁、岁、500岁才会长大成人、结婚岁才会长大成人、结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活生子。此外，有些

9、基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低，试想一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几力降低，试想一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思？让人类减少疾患，健康而长寿百岁，那还有什么意思？让人类减少疾患，健康而长寿地生活，才是遗传学家在地生活，才是遗传学家在21世纪追求的目标。世纪追求的目标。果蝇发育长期停滞于幼虫阶段果蝇发育长期停滞于幼虫阶段重要事实指什么重要事实指什么?（3）词语的隐含义）词语的隐含义词语的隐含义指在一定的语境中词语的隐含义指在一定的语境中隐藏在词语表面义之中更深一层的含隐藏在词语表面义之中更深一层的含义。许多文章，作者言在此而意在彼，义。许多文章，作者言在此而意

10、在彼，话中有话，弦外有音，这种在彼之意，话中有话，弦外有音，这种在彼之意，话中之话，弦外之音就是隐含义。话中之话，弦外之音就是隐含义。基本方法：基本方法：A借助词语表面含义及具借助词语表面含义及具体语境；体语境；B从修辞的题旨情景揣摩从修辞的题旨情景揣摩A05高考高考我要我要吞咽吞咽今年北平的春天今年北平的春天去年冬天是特别的冷去年冬天是特别的冷,也显得特别地长也显得特别地长我我无聊地安慰自己说无聊地安慰自己说:“等着罢等着罢,冬天来了冬天来了,春春天还能很远天还能很远么么?”吞咽本意吞咽本意:大口大口地吞食大口大口地吞食吞咽吞咽:尽情地享受尽情地享受（05江西高考）给匆忙走路的人江西高考）给

11、匆忙走路的人我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不知有些什么曾经在我们旁边存在。知有些什么曾经在我们旁边存在。这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待白白地消费在期待一个时刻，那个时刻一个时刻，那个时刻对于他好对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉切。于是他弃掉那一刻那一刻以前所有的日子在焦虑粗以前所有的日子在焦虑粗率之中，也许真的那一刻率之中，也许真的那

12、一刻可以令他满足，可以令他满足，可是可是不知道他袋子内所有的时刻已经花尽了。我的心不知道他袋子内所有的时刻已经花尽了。我的心不免替他难过。不免替他难过。一条溪水往下注时，它就迸发着，冲激地发光地往平一条溪水往下注时，它就迸发着，冲激地发光地往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它产生一坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它产生一个漩涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨个漩涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，后才徐徐地带着白沫流入大海

13、里，它的被人叹赏决不是因它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，已经没有了它。它完结了。终点是它的完结，到达了终点，已经没有了它。它完结了。我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！根据文意，解释根据文意，解释“匆忙走路的人匆忙走路的人”的含义的含义指那些不注指那些

14、不注重过程之美只追重过程之美只追求结果的人。求结果的人。B（高考题）：高考题）：新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异，而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向异，而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把水浒、儒林外史等白话小说和史记家要把水浒、儒林外史等白话小说和史记、汉书挂钩搭线，西方十七八世纪批评家也要、汉书挂钩搭线，西方十七八世纪批评家也要把新兴的

15、长篇散文、小说遥承古希腊、罗马的史诗。把新兴的长篇散文、小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学在文学史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视。为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视。请用文中的词语，稍加组织，填入横线，不超过请用文中的词语，稍加组织，填入横线，不超过2020字，注意前后的衔接。字，注意前后的衔接。文中“暴发户造谱牒”、“野孩子认父亲”作喻，来说明当时的 现象。新风气向向古代另找一个传统作为渊源所自已经取得的成已经取得的

16、成绩再大。绩再大。我我喜欢出发喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕哪怕那山再青，那水那山再青，那水再秀，那风再温柔再秀，那风再温柔，太深的流连便成了一种羁绊，绊住，太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎能不喜欢出发呢？没见过的不仅有双脚，还有未来。怎能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森

17、林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。我自然知道，大山有我自然知道，大山有坎坷坎坷，大海有，大海有浪涛浪涛，大漠有，大漠有风沙风沙，森林有森林有猛兽猛兽。即使这样，我依然喜欢。即使这样，我依然喜欢。1.喜欢出发：喜欢出发：2.那山再青，那水再秀，那风再温柔：那山再青，那水再秀，那风再温柔：3.坎坷、浪涛、风沙、猛兽：坎坷、浪涛、风沙、猛兽：在人生路上，要永不满足，不断进取。在人生路上，要永不满足，不断进取。指人征途中所碰到的种种困难指人征途中所碰到的种种困难。初冬翻书最入心捧一本散发着墨香的好书，翻阅在天气微捧一本散发着墨香的好书，翻阅

18、在天气微寒的初冬，也许最易入目也最易入心。浮躁的寒的初冬，也许最易入目也最易入心。浮躁的心情已被初冬凉飕飕的空气覆上了一层薄薄的心情已被初冬凉飕飕的空气覆上了一层薄薄的霜片，想动弹，却缺乏力气了。这是季节为读霜片，想动弹，却缺乏力气了。这是季节为读书人开出的一份令人感动的优惠单。书人开出的一份令人感动的优惠单。“这是季节为读书人开出的一份令人感动的优惠单”，“优惠单”在文中具体是指什么？（4分）初冬凉飕飕的空气(4)词语的概括义词语的概括义方法方法:确定词语概括的信息区间确定词语概括的信息区间,筛筛选关键词语即可。选关键词语即可。（2004江苏高考）当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天象有

19、意在营造一份思古幽情，享有意让人来品味一种人生意蕴文章憎命达！只是草堂，作为一个诗人艺术生只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处命的凝结处,作为中国文学史的一个作为中国文学史的一个纠结点纠结点,作为一段历史的观象台作为一段历史的观象台,太有太有特点了特点了,情绪也太浓重了。情绪也太浓重了。从文中看，从文中看，“草堂的文化意义草堂的文化意义”指指的是什么？（不超过的是什么？（不超过30个字）个字）杜甫艺术生命的凝结处杜甫艺术生命的凝结处,中国文学史中国文学史的一个纠结点的一个纠结点,一段历史的观象台。一段历史的观象台。小结小结：总之，文中词语的含义，往往不：总之，文中词语的含义，往往不是词典中注释的含义，理解时切不可脱是词典中注释的含义，理解时切不可脱离开具体语境。离开具体语境。理解时仍要结合词语本身的含义理解时仍要结合词语本身的含义谢谢谢谢指指导导