高考复习专题(修辞).ppt

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1、高考复习专题高考复习专题正确运用常见的修辞手法西乡二中 陈军l考纲规定：“正确运用常见的修辞方法。”l八种常见修辞方法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。l什么是修辞：严格地说“修辞”有三个含义，一是运用语言的方法、技巧和规律；二是说话和写作中积极调整语言的行为；三指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。在通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。l修辞有消极修辞和积极修辞之分。l消极修辞指词语锤炼、声音的锤炼、句式的选择等语言加工。l积极修辞指运用各种辞格对语言加工。l修辞的作用：可以使语言表达生动形象、妥切鲜明，给人以深刻的印

2、象和语言美感，目的是用最完美的形式获得最理想的表达效果。l不考概念，重点考察判断修辞方法使用的效果和运用修辞方法表达的能力。l今后这类试题重能力、重运用、重主观表达的趋向越来越明显，命题热点将主要表现在同仿写句子等语言表达题的结合上，诗歌鉴赏，现代文阅读等方面。l比喻的概念l比喻的结构l构成比喻的必备条件l比喻的种类 l比喻的作用 l借代的概念l借代的种类l借代的作用 l运用借代需要注意 l借喻和借代的相同点和不同点 l比拟的概念l比拟的种类 l比拟的作用 l比喻和比拟的不同点 l夸张的概念l种类 l夸张的作用 l运用夸张要注意以下几点 l对偶的概念l对偶的种类 l对偶的结构 l对偶的作用 l

3、对偶与对比的不同点 l排比的概念l排比的种类 l排比的作用 l排比与对偶的区别 l设问 l基本特点 l反问 l反问与设问的区别 l比喻即打比方。指两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物比方另一事物的修辞手法。l（浙江卷第6题）lA、树林是一片绿色的海洋，清风是海洋的呼吸。lB、珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。l比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和喻词（比喻关系的标志性词语）组成。l似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。（98年全国卷第29题）l析：句中“懒洋洋的像只猫”，是比喻（明喻），喻体是“猫”，本体是“人”，喻词是“

4、像”，相似点是“懒洋洋的”。l构成比喻必须具备的条件：l甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。l甲乙之间必须有相似点l下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻：l同类相比。她的性格很像母亲。l表示猜度。这天黑沉沉的好象要下雨。l表示想象。每当看到这条红领巾，我就像置身于天真烂漫的少年时代。l表示举例的引词。社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。l词的比喻义不是比喻。l修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”“机械”前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。l

5、种类l明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、好像、如、如同、似、仿佛、犹如、宛如、好比、恰似”等连接词，有时后面还有“似的、一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲象乙。l暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。除此暗喻还有许多变体值得注意。l借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。l博喻。连用几个比喻共说明一个本体。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。l叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。l那城门洞的风更与众不同，好似千万只野牛，被怒火烧着（老舍）l虎妞黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。l她的眼

6、睛就像两扇在夏天的野外屋宇里的洞开的窗子，是那么坦白没有尘垢。l生硬的喜剧，很像是用一只大粗手去搔你怕痒的地方，你没有办法，不得不笑，心里却感到很难受。l更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。l古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境界也。l物价指数/永远是陡峭的山坡/甚至是巉崖峭壁/爬山的小市民/气喘吁吁/汗流浃背。l如果说生活是无始无终、滔滔不绝、时聚时分的一条河流，我们每个人就像河上的一叶扁舟。肉体是我们的船身，

7、意志是我们的马达，而判断，那就是舵了。（王蒙）l音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。l在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。l作为精神食粮，散文是谷类；作为战斗武器，散文是步枪；在文艺园地里，散文也应当是万紫千红繁茂的花枝。l我不是改正液，/不是，不是，/我是一滴水，/一滴有思想有生命的水！l他（袁处长）可不是一般的人物，设计院的同志们都叫他“圆规”，在所有绘图工具中，它是最圆滑的一个。l乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。l我希望有一天，/地下的烈火，/将我连这活棺材一齐烧掉，/我应该在烈火与热血中得到永生。l沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。l看情况，能拿就拿。那不下，也要狠狠揍他一顿子。多用集束手榴

8、弹，让他们听听我们的土音乐。（周立波）l我总觉得周围有长城围绕。这长城的构成材料，是旧有的古砖和补添的新砖。两种东西连为一气，造成了城壁，将人们包围。l夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有，鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油。亏老先生下手。l一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。l美妙的譬喻简直像是一朵色彩瑰丽的花，照耀着文学，它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿哪儿就就产生奇特的变化，它也像是什么化学药剂，把它投到水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄澈了。l本体和喻体是并列关系。l如从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。l本体和

9、喻体是修饰关系。l我的思想感情的潮水在放纵奔流着。谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。l本体和喻体是注释关系。l我爱北京祖国的心脏l化平淡为生动l化深奥为浅显l化抽象为具体l化冗长为简洁 l（辽宁卷第6题）l那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯服的马上，马乱蹦乱跳，把他揪了下来。l“文字这匹未驯服的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术的享受。l下面诗句运用了什么修辞手法？试分析它的表达效果（上海卷）l千古长如白练飞(庐山瀑布)l解析：比喻的修辞；庐山瀑布千古以来奔流不息，如一匹白练悬空而下

10、，生动形象地描绘出了瀑布的色彩和形态。l（重庆卷第23题）以下面句子为本体，写一句与之句式相同并构成比喻关系的话。l所有的努力并非都能成功，但不努力决不可能成功。l例：正如所有的花并非都能结果，但不开花决不可能结果。l浣溪沙 秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。l梁启超曾将下阕“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”赞之为“新奇的比喻”。请指出该比喻“新奇”在哪里。l答：一般的比喻，都是以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物（以实喻虚），但词人在这里却反其道而行之，以虚喻实，他不说梦似飞花，愁如丝，而说飞花似梦，丝雨如愁，很新奇。1.词中

11、的“一一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨”三三句是历来为人所称道的名句。请分别从修辞手法和情景关系的角度进行赏析，体会它的艺术魅力。青玉案 （宋）贺 铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。l 例：（2002年全国卷）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句自数相同）。l海是水的一部字典：l浪花是部首，l涛声是音序，l鱼虾、海鸥是海的文字。l析：仿写一般要注意，仿照例句句式，仿照例句所用修辞方法。本题例子中所给四句话本体的中心是“海”

12、“浪花”“涛声”，“鱼虾、海鸥”是“海”的局部细节或与“海”密切相关。四个喻体是“字典”，“部首”“音序”“文字”是“字典”的组成部分。不仅如此，四个喻体与四个本体之间凭借“相似点”构成完整的比喻，这就是例子中隐含的要求。修辞训练修辞训练比喻比喻 依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_，_；_，_；_，_：_。如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：

13、有了奉献，才有价值！如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！修辞训练修辞训练比比喻喻 文中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么？比喻教育方法 比喻使众多教育对象成才 比喻众多教育对象 创造宣言（节录）陶行知 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。全句的意思是：“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众

14、多受教育者成才。”l概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式，这种修辞方式不直接说出要说的人和事物。l借代的种类：l用事物特征代本体事物。红眼睛原知道他家里有一个老娘l具体代抽象。枪杆子里面出政权。l专名代泛称。我们的时代需要千千万万个雷锋。l形象代本体。上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。l部分代整体。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。l结果代原因。专弄文墨，为壮士捧腹。l材料代本体。五十年间万事空，懒将白发对青铜。l借代的作用l以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事带情。l运用借代需要注意l必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交待

15、。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。l借喻和借代的相同点和不同点：l相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物的本体不出现。l不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。l如他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。l不拿群众一针一线。l概念：比拟是把甲事物模拟乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当彼物来写几种形式。事实上，

16、前一种形式是把事物“人化”，后两种形式是把人“物化”或“把甲物乙物化l面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。l（“风暴”指的是刮大风且常伴有大雨的天气现象。“江河”在风暴中“寂然无语”不合情理）”。2.比拟修辞格修辞格介介绍绍 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。比拟的种类:1.拟人:感时花溅泪，恨别鸟惊心。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。2.拟物：把人拟作物青春在他的脸上跳跃 又一个梦在他的枕头上滑了过去 我把梦撕了一页，不懂明天该怎么写。把物拟作物 把你的影子

17、加点盐 腌起来 风干 老的时候 下酒 夏宇甜蜜的复仇 2.比拟修辞格介绍修辞格介绍 比拟与比喻的区别比喻 比喻重在“喻”喻体一定出现比拟重在“拟”拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃着 比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格 瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有卖牛的买牛的都拿眼睛挖挖他，凡他拍过角板的牛马上涨价。2.比拟修辞格介绍修辞格介绍 比拟与比喻的区别 比拟 既非比喻也非比拟，“仿佛”表示

18、不十分确定的估量语气。虽然在紧张的劳动中大家都少说话了，但是那眼神仿佛在诉说着这一切 这些声音寄托于劳动号子，寄托于车队奔驰之中，仿佛令人感到咚咚的战鼓和进军号角的撼人的气魄。比拟 l比拟的作用：色彩鲜明、描绘形象、表意丰富 lB、南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。l这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。l（“语言表达生动优美，新奇鲜活，激发了读者的艺术联想”言之不

19、当）l（浙江卷第16题）阅读下面两首古诗，然后回答问题。l齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。l暑热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。l这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷所表现出的不同情感特点，并作简要的分析。”l拟人表现手法前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。容易误解为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分

20、析，此比喻就医务人员来说，并且其对象是病人，在特定的场合中是合适的。对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）修辞训练修辞训练比拟比拟 A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。“减肥”是表示人的行为动作的词语，用于写作品的删削冗繁，是拟人化写法。其效果是生动幽默。对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）修辞训练修辞训练比拟比拟 B.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”

21、，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。小雪和妹妹长久地站立在海边，写成“焊”在礁石上，确是拟物写法（“焊”什么，拟体不出现）。该句运用拟物，表现了两人听潮的痴迷程度。对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）修辞训练修辞训练比拟比拟 C.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）修辞训练修辞训练比拟比拟 后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一

22、个才是指代巴金的风格和精神。D.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。修辞训练修辞训练比拟比拟对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。修辞训练修辞训练比拟比拟对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）“合”在这里是“环绕”的意思，“斜

23、”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合合，青山郭外斜斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。l概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意夸大或缩小的修辞方式。l天上忽然下起了鸡蛋大的冰雹。l析：夸张与事实距离太近，分不清是夸张还是事实，因为“冰雹”也有“鸡蛋大”的。l种类：l夸张可以分为三类：扩大夸张、缩小夸张、超前

24、夸张。l扩大夸张，故意把客观事物说的“大、多、高、强、深”的夸张形式。如蜀道之难，难于上青天。l缩小夸张，故意把客观事物说的“少、小、低、弱、浅”的夸张形式。如，一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。l超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如，农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”l夸张的作用l揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，营造气氛。lC、你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。l语段中引用的民谚运用了夸张的对偶的修辞方法

25、，既生动地突出了土地的肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。l（上海卷第14-16题）l以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是。l飞流直下三千尺：l解析：此题考查从文学形象方面鉴赏诗歌的能力。“飞流直下三千尺”，即写瀑布的动态。一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，即写出山之高峻陡峭，又可以见山水流之急，那高空直落，势不可挡的磅礴气势如在眼前。l阅读下面一首唐诗，然后回答问题。l与夏十二登岳阳楼李白l楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。l对第三联

26、“云间连下榻，天上接行怀”所运用的艺术表现手法做简要的分析。l第三联运用了夸张的手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。l运用夸张要注意以下几点：l夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。l同志们，你来看，我们的力量大如天。l脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。l第二，开展不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。l第三，扩张要注意文体特征，如科技说明文，说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。l对偶l1、概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相

27、对或相近意思的修辞方式。l对偶的种类：l正对：上下句意思上相似、相近、向布、相衬的对偶形式。如，墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。l反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。l串对：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如，才饮长沙水，又食武昌鱼。l根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。如宽式对偶只要达到严式对偶五项要求的一部分就可以，不很严格，l对偶的结构l成分对偶。如然而我的坏处，是在论时事不留面子，贬锢弊常取其类型，而后者尤与时宜

28、不合。l句子对偶。如落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。l（全国卷3第20题）l毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。l对偶的作用l便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。l对偶与对比的不同点l对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。l对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等，对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。l对偶里的“反对”就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。l（全国卷第12题）l阅读下面一

29、首唐诗，然后回答问题l春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人化自落，春山一路鸟空啼。l这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。l答：对偶。“芳树”对“春山”；“花”对“鸟”；“自落”对“空啼”。l例：（2005年全国卷.第19题）班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话。以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。l析：题干要求每句话不少于7个字，两句话自数相等，句子结构大体一致等，这暗示我们：这两句话每句可写7个字；修辞方法中只有对偶的要求是结构相称，字数相等，这与题干要求一致；要想彰显主题，营造气氛，可以用比喻这

30、种修辞方法；既然主题是“远离毒品”，那么远离“毒品”的目的当然是“热爱生命”了。l答案：生命如花应珍爱，毒品如蛇要远离。l例：（2005年福建卷.第19题）跟据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。l上联：华夏儿女文武双全建伟业l下联：l横批：l析：做本题型时，首先要搞清上联各个词语或短语的构成类型及词性，下联所写的短语或词语必须与上联一一对应。本题上联中“华夏儿女”是由两个并列式的合成词“华夏”和“儿女”构成的偏正短语，故与“华夏儿女”对应的只能是“炎黄子孙”；“文武双全”是由并列式合成词“文武”与偏正式合成词“双全”组成的一个主谓短语，且属固定搭配，故与之对应的应是“德才兼备”等

31、语；“建伟业”是动宾结构，“伟业”是偏正式合成词，故与之对应的应是“展鸿图”等语。这样，下联就是：炎黄子孙德才兼备展鸿图；“横批”应概括上下联的意思，故答案为“振兴中华”或“春满神州”等，其中“中华”或“神州”刚好与“华夏”“炎黄”等语照应，而“振兴”“春满”等语则概括并照应了“建伟业”“展鸿图”等语 l排比l1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语气，强调内容、加重感情的修辞方式。l排比的种类：l成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。l分句的排比。即一个复句的各个分局构成排比。他

32、们的品质是那样高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。l单句排比。八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海，解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。l复句排比。例如，如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中 l排比的作用l内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。lD、不是有

33、无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、装运屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？l这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。l在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（02年全国春招第26题）l即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的歌声、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，是生命的落脚处。l解析：本题考查仿写等多种修辞手法的运用能力，能

34、力层级为D级。题干要求“填入适当的语句”，何谓“适当”？因为全句是说读书的功用，表达上是按时序，用比喻，所以满足这些要求的答案才能算“适当”，才能“组成前后呼应的排比句。”l答案：仲夏亭榭里的弄琴；深秋山林中的独步；是灵魂的依傍。l排比与对偶的区别l对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位，对偶必须对称，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。l排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。对偶一要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。l设问是明知故问、自问自答、或提出问题不需明确答案的修辞方式。设问的基本特点是

35、“无疑而问”，设问的目的在于引起人注意，启发思考。如社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科学的力量、技术的力量。l为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常见肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。l如：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后省委追认才能满足么？（用肯定的形式表示否定）l我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定的意思）l应该注意的是，在特定的情况下，上面所说的一般原则可能不适用。如一个人闯红灯，差点出了事故，司机说了一句：“你不要命了？”司机绝不是对这个人“要命”产生疑问，也不是以否定形式表达“你要命”，只是一种责备罢了。所以，不可拘泥。l反问与设问的区别：l设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定或否定的内容。l反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。