《发展心理学》第八周课件第三节婴儿.ppt

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1、 一、言语获得理论一、言语获得理论二、前言语的发展二、前言语的发展三、言语的发生三、言语的发生四、言语的发展四、言语的发展第三节第三节 婴儿言语的发展婴儿言语的发展言语是个体借助于语言传递信息的过程。言语是个体借助于语言传递信息的过程。语言是一个音、形、义结合的词汇和语法的语言是一个音、形、义结合的词汇和语法的体系，是符号表征系统。体系，是符号表征系统。语用技能语用技能 一、语言获得理论一、语言获得理论 两个谜两个谜第一次口头发音：第一次口头发音：落地哭落地哭 哭是未分化、无差别的哭是未分化、无差别的一个星期后一个星期后 哭声哭声 愤怒、疼痛和需求愤怒、疼痛和需求一个半月一个半月 发生发生I、

2、E、A、O、U等单个元音等单个元音两三个月，两三个月，开始依呀学语，开始依呀学语，发出发出A-A、E-E、K-K、H-H等等六个月，六个月，发出音组，如发出音组，如ma-ma,ba-ba,na-na,da-da 一、语言获得理论一、语言获得理论（一）强化说（一）强化说 巴甫洛夫和斯金巴甫洛夫和斯金 纳纳（二）模仿说（二）模仿说 阿尔波特阿尔波特 班杜拉班杜拉 怀特赫斯特怀特赫斯特 （三）转换生成说（三）转换生成说 乔姆斯基乔姆斯基 语言获得装置（语言获得装置（LAD）（四）认知学说（四）认知学说 皮亚杰皮亚杰（五）相互作用说（五）相互作用说儿童在四岁左右不经训练就能迅速的获得儿童在四岁左右不经

3、训练就能迅速的获得理解母语的能力。理解母语的能力。n n汤姆的例子汤姆的例子汤姆的例子汤姆的例子n n父母耳聋，用手势交谈。父母耳聋，用手势交谈。父母耳聋，用手势交谈。父母耳聋，用手势交谈。汤出生时听力正常，汤出生时听力正常，汤出生时听力正常，汤出生时听力正常，n n后因患病被关在家里，只后因患病被关在家里，只后因患病被关在家里，只后因患病被关在家里，只好与家人交往。这样没机好与家人交往。这样没机好与家人交往。这样没机好与家人交往。这样没机会听正常人说英语。会听正常人说英语。会听正常人说英语。会听正常人说英语。n n家长为了汤会说英语，让家长为了汤会说英语，让家长为了汤会说英语，让家长为了汤会

4、说英语，让他天天看电视。到三岁时，他天天看电视。到三岁时，他天天看电视。到三岁时，他天天看电视。到三岁时，汤手势语掌握的很好但听汤手势语掌握的很好但听汤手势语掌握的很好但听汤手势语掌握的很好但听不懂也不会说英语。不懂也不会说英语。不懂也不会说英语。不懂也不会说英语。1、语言能力在一定程度上具有、语言能力在一定程度上具有 遗传性。遗传性。2、环境和成人在语言的获得中、环境和成人在语言的获得中 起重要作用。起重要作用。影影响响婴婴儿儿言言语语发发展展的的因因素素是是什什么么？1、语音的前言语发展的、语音的前言语发展的 三个阶级三个阶级 有何特点？有何特点？2、婴儿言语发生的标志、婴儿言语发生的标志

5、 是什么？是什么？3、婴儿言语形成的、婴儿言语形成的 基本规律是什么？基本规律是什么？4、婴儿言语发展经历了、婴儿言语发展经历了 哪几个阶段？哪几个阶段？二、前言语的发展二、前言语的发展 （一）（一）简单音节（出生到简单音节（出生到3个月）个月）第一个月：哭第一个月：哭第二个月：第二个月：m ma第三个月：元音第三个月：元音 辅音：辅音：a ai ei e i ou h m （二）连续音节阶段（二）连续音节阶段 （4-10个月）个月）元音元音 辅音辅音 同一个音节同一个音节 ba-ba ma-ma（三）学话萌芽阶段（三）学话萌芽阶段 （11个月个月-1岁岁）：）：具体事物具体事物 语音的前言语

6、发展语音的前言语发展（一）婴儿开始理解成人语言（一）婴儿开始理解成人语言 “灯在哪儿灯在哪儿”9个月个月 11个月个月（二）第一批词的产生（二）第一批词的产生婴儿最早说出的具有概况性婴儿最早说出的具有概况性意义的词。意义的词。10-14 个月个月 三三、言言语语的的发发生生（一）单词句阶段（一）单词句阶段（1-1.5岁）岁）词的特点词的特点1、单音重复。、单音重复。如如“娃娃、帽帽、拿拿娃娃、帽帽、拿拿“等等。等等。如如“笛笛笛笛”代替汽车；代替汽车；“汪汪汪汪”-狗。狗。2、一词多义一词多义。3、以词代句。、以词代句。“单词句单词句”“抱抱抱抱”理解的词的特点理解的词的特点1、由近及远。、由

7、近及远。2、固定化。、固定化。3、词义笼统。、词义笼统。四、言语的发展四、言语的发展（一）单词句阶段（一）单词句阶段 （1-1.5岁）岁）（二）（二）简单句阶段简单句阶段 （1.5-2岁）岁）（三）复合句阶段（三）复合句阶段（2-3岁）岁）婴儿言语形成的婴儿言语形成的基本规律是基本规律是先听懂，后会说先听懂，后会说。10-14个月个月1、句子简单。（、句子简单。（3-5个字）个字）1）简单的主、谓句。如）简单的主、谓句。如“妈妈来妈妈来。2）简单的谓、宾句。如）简单的谓、宾句。如“找爸爸找爸爸。3）简单的主、谓、宾句。）简单的主、谓、宾句。如如“妈妈穿衣妈妈穿衣”。2、句子不完整。、句子不完整

8、。如如“妈妈，帽子妈妈，帽子”3、词序颠倒。、词序颠倒。“拿不到拿不到“说成说成”不到拿不到拿”。（二）简单句阶段（二）简单句阶段1.5-2岁）岁）（电报句）（电报句）1、词汇迅速增加。、词汇迅速增加。到到3岁时，岁时，已经掌握近已经掌握近1000个左右的词汇。个左右的词汇。2、会说出完整的句子。、会说出完整的句子。3、言语表达内容丰富了。、言语表达内容丰富了。（三）复合句阶段（三）复合句阶段（2-3岁）岁）思考题思考题1、言获得理论主要有哪些？、言获得理论主要有哪些？2、言语产生的准备经历哪三个阶级？、言语产生的准备经历哪三个阶级？3、婴儿言语发生的标志是什么？、婴儿言语发生的标志是什么？4、婴儿言语发展经历了哪几个阶段？、婴儿言语发展经历了哪几个阶段？