诗歌答题模式(课件).ppt

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1、总体角度：形象、语言（炼字、语言总体角度：形象、语言（炼字、语言风格）、艺术手法、思想感情。风格）、艺术手法、思想感情。具体鉴赏角度：具体鉴赏角度：1、炼字角度、炼字角度2、细节分析角度、细节分析角度3、名句角度、名句角度4、意象角度、意象角度5、修辞角度、修辞角度6、语言风格角度、语言风格角度7、形象分析角度、形象分析角度8、表现手法角度、表现手法角度9、全诗整体简析角度、全诗整体简析角度10、表达方式角度、表达方式角度11、音韵角度、音韵角度12、结构安排、结构安排 古代诗歌鉴赏的规范化答题古代诗歌鉴赏的规范化答题1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意这首诗营造了一种怎样的意境

2、？境？2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？面？表达了诗人怎样的思想感情？3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括包括景、情、境三个方面。答题时三景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。方面缺一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 4 4答题步骤：答题步骤：描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。应应抓抓住住诗诗中中的的主主

3、要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想想像像加加以以再再创创造造，语语言言力求优美。力求优美。概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的特点和情调。的特点和情调。(渲染渲染)分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不不行

4、行的，应答出为什么而的，应答出为什么而“感伤感伤”。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 意境意境(氛围氛围)：幽静，宁谧，苍莽，：幽静，宁谧，苍莽，深远，明净，绚丽，热烈，高昂，深远，明净，绚丽，热烈，高昂，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，冷寂，慷慨悲凉，缠绵宛转，空寂冷寂，慷慨悲凉，缠绵宛转，空寂寥落，萧条荒凉寥落，萧条荒凉【练习】【练习】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此

5、诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。的感情？请简要分析。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅。这是

6、一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了。表现了诗人结束奔波流离生活安定后诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境（步骤三）（步骤三）。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的手法？这首诗用了怎样的手法？2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？发自己的情感的？有何效果？3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常情的手

7、段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。用的一些表现手法。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 5 5答题示例：答题示例：早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么手法？有何效

8、果？此诗主要用了什么手法？有何效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 答：答：此诗主要用了此诗主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的引起的孤独寂寞孤独寂寞(步骤三步骤三)。第三种模式第三种模式:分析形象型分析形象型 1 1、提问方式：、提问方式：作品的形象有何特点作品的形象有何特点?（或（或分析作品中的主人公形象；或作者在诗中描分析作品中的

9、主人公形象；或作者在诗中描绘了怎样的形象？）绘了怎样的形象？）2 2、解答分析：、解答分析：答题时要求把形象的特点概答题时要求把形象的特点概括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重括出来，在读懂原诗的基础上抓住诗中的重点词语，用凝炼的语言加以概括。点词语，用凝炼的语言加以概括。3 3、答题步骤：、答题步骤：（1 1）什么形象：）什么形象：用凝炼的语言概括形象的用凝炼的语言概括形象的特点（身份特点（身份+特征）特征）（2 2）结合诗句具体分析结合诗句具体分析（3 3）通过这个艺术形象表达了怎样的思想）通过这个艺术形象表达了怎样的思想感情或这个形象有什么意义。感情或这个形象有什么意义。具体分析具体分

10、析1 1、诗歌描写了一个胸怀报国之志却被闲置、诗歌描写了一个胸怀报国之志却被闲置不用的抗金英雄形象。不用的抗金英雄形象。什么形象什么形象形象的意义形象的意义2 2、词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被、词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3 3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。志未酬、报国无门的感慨。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，

11、匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现字词运用的巧妙，而

12、是要品味整首诗表现出来的语言风格。出来的语言风格。能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：清新自然、朴实清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动生动 第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析这种特）用诗中有关语句具体分析这种特色。色。（3 3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言

13、特色 5 5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第四种模式：分析语言特色第四种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化（步骤（步骤一一），），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音是儿化音，显出女子的纯真，显出女子的纯真娇憨娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的用质朴的语言语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地。这样非常

14、自然地表现了表现了女子对丈夫的思念之情女子对丈夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。境情感来分析。第五种模式：炼字型第五种模式：炼字型 4 4

15、答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中描）展开联想把该字放入原句中描述景象。述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（或表达了怎样的感情。（若有运用若有运用某些手法，应点明某些手法，应点明）第五种模式：炼字型第五种模式：炼字型 5 5答题示例：答题示例：南南 浦浦 别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗际上非常传神。

16、你同意这种说法吗？为什么？为什么？第五种模式：炼字型第五种模式：炼字型 答：答：同意。看，在同意。看，在诗中指回望诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，。离人孤独地走了，还频频回望，每每一次回望一次回望，都令自己肝肠寸断。此字，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（依依不舍）想看又不敢看的形象（依依不舍）（步骤二）（步骤二）。只一。只一“看看”字，就淋漓尽字，就淋漓尽致地致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第五种模式：炼字型第五种模式：炼字型 1 1提问方式：提问方式：某词是全诗

17、的关键，为什某词是全诗的关键，为什么？么？2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的一个字或一个词就构成全诗的线索线索，全诗，全诗的的感情基调感情基调、全诗的思想全诗的思想，抓住这个词命，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。把握程度。3 3答题步骤答题步骤：（：（1 1）该词对突出）该词对突出主旨主旨所起所起的作用。（的作用。（2 2）从该词在诗中）从该词在诗中结构结构上所起上所起的作用考虑。的作用考虑。(还要顾及还要顾及表现手法表现手法)第六种模式：一词领全诗型（诗眼）第六种模式：

18、一词领全诗型（诗眼）4 4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关关键键”之说，为什么？之说，为什么？第六种模式：一词领全诗型第六种模式：一词领全诗型 答：同意。答：同意。“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜惜别怀远别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡，而诗歌的主旨正是思乡之情之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是。这种思乡之情是从听到从听到

19、“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见。可见“折柳折柳”是全诗是全诗的关键。的关键。第六种模式：一词领全诗型第六种模式：一词领全诗型 第七种模式：体会情感型第七种模式：体会情感型1 1、提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想情提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想情感感?2 2、答题步骤：、答题步骤：（1 1）先点出作者的情感。）先点出作者的情感。（2 2）通过什么来表达感情。）通过什么来表达感情。（3 3）表达感情的特点或方式（直抒胸臆、情景）表达感情的特点或方式（直抒胸臆、情景交融、借景抒怀等）。交融、借景抒怀等）。蝉蝉 虞世南虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮

20、清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？答：答：这首诗这首诗表达了诗人对人内在品格的热情赞美表达了诗人对人内在品格的热情赞美和高度的自信和高度的自信(步骤一步骤一)。它通过写蝉饮清露，不。它通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方(步骤二步骤二)，运用，运用托物言志托物言志的手法说明的手法说明立身高洁的人并不需立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声名远扬要某种外界的凭借自然声名远扬(步骤三步骤三)。答题示例：答题示例：第八种模式：观点评论型第八种模式：观点评

21、论型 1 1、提问方式：、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？觉得呢？2 2、解答分析：、解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因词中找到原因、理由。、理由。3 3、答题步骤：、答题步骤：（1 1）表明自己所赞成的观点。）表明自己所赞成的观点。（2 2）从原诗词中找到关键词句作依据。）从原诗词中找到关键词句作依据。（3 3）结合诗歌内容和意境具体分析。）结合诗歌内容和意境具体分析。江江 汉汉 杜杜 甫甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病

22、欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种说法意哪种说法?请说明理由。请说明理由。答案一：同意答案一：同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这首诗洋溢着诗人自强不息的精神（步骤一步骤一）。诗中提到）。诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲苏病欲苏”、“存老马存老马”等（等（步骤二步骤二），从中可以看出诗人不），从中可以看出诗人不怕

23、病、不服老，希望为国效力的思想感情（怕病、不服老，希望为国效力的思想感情（步骤步骤三三）。）。答案二：同意答案二：同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这首诗表达了诗人的怨愤之情（步步骤一骤一）。）。诗中提到了诗中提到了“思归客思归客”、“腐儒腐儒”、“片云片云”、“落日落日”等，特别是结尾两句：难道我等，特别是结尾两句：难道我这这腐儒，连一匹老马也不如吗？腐儒，连一匹老马也不如吗？（步骤二步骤二）表达）表达诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情（步骤三步骤三）。）。(开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答“自强不息自强不息”须联系须联系“落日心

24、犹壮落日心犹壮”，答，答“怨愤怨愤”要联系要联系“不必取长不必取长途途”)”)小结：小结：（1 1）表达的过程要完整表达的过程要完整。一种感悟、一份一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。（2 2）按要求回答，重点明确按要求回答，重点明确。题目要求你题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。看清了表达才能有

25、的放矢，重点明确。（3 3）表达流畅表达流畅。一是指文句通畅；二是指一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。常用术语常用术语1 1、评价主旨：深化主旨，深化意境，意境深远，、评价主旨：深化主旨，深化意境，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远，言简意丰，意在言外，言有尽而意无穷，含蓄言简意丰，意在言外，言有尽而意无穷，含蓄蕴籍，不著一字，尽得风流蕴籍，不著一字，尽得风流2 2、诗歌风格：、诗歌风格：1 1

26、）【）【著名诗人的独特风格】著名诗人的独特风格】苏轼、辛弃疾：豪放苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约柳永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永李煜、刘禹锡：隽永谢朓、谢灵运：自然谢朓、谢灵运：自然 李白：豪放飘逸李白：豪放飘逸 杜甫：沉郁顿挫杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻王安石：雄健高峻 陶渊明：淡远闲静陶渊明：淡远闲静 王维：恬淡优美王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特 曹操：豪放磅礴曹操：豪放磅礴2 2）【不同类型的诗的不同风格】【不同类型的诗的不同风格】宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗

27、：清新优美山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔长门怨（其一）长门怨（其一）刘皂刘皂雨滴长门秋夜长，愁心和雨到昭阳。雨滴长门秋夜长，愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。注注：1.1.昭阳：殿名，汉成帝皇后赵飞燕所住的地方，后昭阳：殿名，汉成帝皇后赵飞燕所住的地方，后世泛指得宠宫妃所居之处。世泛指得宠宫妃所居之处。2.2.长门，汉宫名。汉武帝的陈皇后失宠后居于此。自汉长门，汉宫名。汉武帝的陈皇后失宠后居于此。自汉以来古典诗歌中，常以以来古典诗歌中，常以“长门怨长门怨”为题发抒失

28、宠宫妃为题发抒失宠宫妃的哀怨之情。的哀怨之情。（1 1）这首诗第一句中的）这首诗第一句中的“滴滴”可否换成可否换成“落落”或其它或其它词？请简述理由。（词？请简述理由。（3 3分）分）（2 2）本诗第三、四句在艺术手法上有什么特点？请简）本诗第三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（要分析。（4 4分）分）（1 1）不能。因为：）不能。因为：“滴滴”是雨落下的声音，是雨落下的声音，（步骤一）长门宫里，雨声淅淅沥沥，滴滴作（步骤一）长门宫里，雨声淅淅沥沥，滴滴作响，（步骤二）响，（步骤二）反衬反衬夜晚的静，形象地写出了夜晚的静，形象地写出了抒情主人公内心的寂寞与悲伤抒情主人公内心的寂寞与悲伤。（步骤三）。（步骤三）（2 2）运用运用拟人拟人手法，手法，“学学”是人的动作，是人的动作，将将“泪痕泪痕”人格化人格化，形象地，形象地表达了抒情主人公对表达了抒情主人公对“君君”的怨恨的怨恨。运用运用对比对比的表现手法，的表现手法，把把“泪痕泪痕”的无尽和的无尽和“君恩君恩”的有限形成对比的有限形成对比，突出主人公，突出主人公内心的忧内心的忧伤和恨意伤和恨意。运用运用夸张夸张的修辞，说的修辞，说泪痕泪痕“拭却千行更万行拭却千行更万行”，突出主人公突出主人公泪水之多泪水之多，忧伤之深忧伤之深。