苏教版六年级第一学期期末知识复习.ppt

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1、六年级语文期末复习六年级语文期末复习1、课程知识串讲、课程知识串讲2、常考题型分析、常考题型分析问题一问题一1、你能用哪些词语来赞美我们伟大的祖国、你能用哪些词语来赞美我们伟大的祖国呢？呢？2、你所知道的有哪些爱国的诗句？、你所知道的有哪些爱国的诗句？3、你知道哪些民族英雄？、你知道哪些民族英雄？4、我们的第一单元的主题是什么？你最喜、我们的第一单元的主题是什么？你最喜欢的是哪篇文章？欢的是哪篇文章？第一单元：爱国之情第一单元：爱国之情1、我们爱你啊，中国、我们爱你啊，中国2、体裁：诗歌；结构：总分总；、体裁：诗歌；结构：总分总；（1）幅员辽阔）幅员辽阔（2）从山河无比壮丽、物产闻名世界、民）

2、从山河无比壮丽、物产闻名世界、民族风韵迷人、文化古老灿烂族风韵迷人、文化古老灿烂/改革成就巨大、改革成就巨大、民族精神伟大表达对祖国的热爱民族精神伟大表达对祖国的热爱郑成功郑成功1、本文记述了什么事件？表达了什么情感、本文记述了什么事件？表达了什么情感？2、最后一段在文中所起的作用是什么？、最后一段在文中所起的作用是什么？3、郑军官兵为高山族做哪些事情？、郑军官兵为高山族做哪些事情？4、字词：负、字词：负隅隅顽抗，顽抗，载载歌载舞歌载舞把我的心脏带回祖国把我的心脏带回祖国1、如何概括文章的主要内容？、如何概括文章的主要内容？2、了解肖邦，中外有哪些爱国音乐家？、了解肖邦，中外有哪些爱国音乐家？

3、3、“特殊礼物特殊礼物”指的是什么？为什么送这指的是什么？为什么送这个礼物？个礼物？4、“弥留之际弥留之际”怎么理解？体现了什么？怎么理解？体现了什么？5、字词：悲愤、字词：悲愤欲绝欲绝 与世长与世长辞辞古诗两首古诗两首1、了解作者、了解作者2、文章分别写出了什么样乐思想感情？、文章分别写出了什么样乐思想感情？3、背诵古诗，理解关键字词的意思、背诵古诗，理解关键字词的意思4、两首诗的异同点？、两首诗的异同点？5、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”反应了作者什么样的心情？反应了作者什么样的心情？单元小结单元小结“爱我中华爱我中华”,词作者，为何而写，表达了词作者，为

4、何而写，表达了什么情感？什么情感？你还知道我国有哪些少数民族吗？你还知道我国有哪些少数民族吗？句子仿写句子仿写如果，你是湖水如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草我乐意是装点你姿容的青草；怎么理解怎么理解“人不一定能使人伟大，但一定能人不一定能使人伟大，但一定能自己崇高自己崇高”负荆请罪负荆请罪体裁分析：体裁分析：人物品质：人物品质：负荆请罪的意义：负荆请罪的意义：【】（）交代的内容【】（）交代的内容最后的姿势最后的姿势/船长船长谭千秋老师和船长哈尔威的品质特征：谭千秋老师和船长哈尔威的品质特征：了解维克多了解维克多.雨果雨果理

5、解：理解：“人们感到有个伟大的灵魂出现在人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空的意义他们上空的意义”理解：他又一次履行了成为一名英雄的权理解：他又一次履行了成为一名英雄的权利利爱之链爱之链简要复述文章的主要内容简要复述文章的主要内容我们从中得到什么样的启示我们从中得到什么样的启示课文为什么要以课文为什么要以“爱之链爱之链”为题为题品味文中人物特点品味文中人物特点让你想到哪句歌词？让你想到哪句歌词？交流思考交流思考你们都是如何写作文的？你们都是如何写作文的？作文写好了是否就意味着作文完成了呢？作文写好了是否就意味着作文完成了呢？示例：看图作文示例：看图作文小草和大树小草和大树“小草小草”指的是？指

6、的是？夏洛蒂夏洛蒂.勃朗特姐妹的作品分别是什么？勃朗特姐妹的作品分别是什么？夏洛蒂夏洛蒂.勃朗特姐妹有什么样的品质，你们勃朗特姐妹有什么样的品质，你们从中得到什么样的启示？从中得到什么样的启示？为什么把夏洛蒂为什么把夏洛蒂.勃朗特姐妹比作仙人掌花勃朗特姐妹比作仙人掌花？“硬硬”去掉行吗？为什么？去掉行吗？为什么？词语理解，比赛！词语理解，比赛！轮椅上的霍金轮椅上的霍金霍金被称为？著作有？本文主要赞美了霍霍金被称为？著作有？本文主要赞美了霍金什么样的品质？金什么样的品质？如何理解霍金的答记者问？如何理解霍金的答记者问？你还知道哪些像霍金一样你还知道哪些像霍金一样“身残志坚身残志坚”的的人呢？人呢

7、？一本男孩必读的书一本男孩必读的书这本书是什么这本书是什么?作者是谁？书中有他的一句作者是谁？书中有他的一句名言是什么？你怎么理解？这本书告诉我名言是什么？你怎么理解？这本书告诉我们什么？们什么？这篇文章的作者是谁这篇文章的作者是谁?你读过她的哪些书呢你读过她的哪些书呢？从岩缝里长出来的小草启示我们什么从岩缝里长出来的小草启示我们什么？脑筋急转弯脑筋急转弯小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼？十几个小时不眨眼？鸭蛋一打有多少个？鸭蛋一打有多少个？为什么新买的袜子有个洞？为什么新买的袜子有个洞？为什么拿破仑的字典为什么拿破仑的字典里没有一个里没

8、有一个“难难”字？字？姥姥的剪纸姥姥的剪纸文中主要写了那两幅剪纸？文中主要写了那两幅剪纸？姥姥的特点是？姥姥的特点是？为何以姥姥的剪纸为题？为何以姥姥的剪纸为题？“总剪手都有准头了总剪手都有准头了”怎么理解这一句话怎么理解这一句话？联系实际谈谈你的看法？联系实际谈谈你的看法？牛郎织女牛郎织女牛郎织女表达的思想感情是什么？牛郎织女表达的思想感情是什么？把握文中不同人物的品质特征把握文中不同人物的品质特征?中国四大民间故事分别是什么？中国四大民间故事分别是什么？安塞腰鼓安塞腰鼓“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”贯穿全文，安塞腰鼓贯穿全文，安塞腰鼓好在哪里？这样反复的写法有什么好处？好在哪里？这样反复

9、的写法有什么好处？课文的写作顺序？课文的写作顺序？文章通过写安塞腰鼓什么样的特点？表达文章通过写安塞腰鼓什么样的特点？表达了对高原人什么品质的赞美？了对高原人什么品质的赞美？理解关键字词的意思理解关键字词的意思“茂腾腾茂腾腾”“震撼、震撼、烧灼、威逼烧灼、威逼”讨论交流讨论交流 受到委屈时该如何解释：像谁解释受到委屈时该如何解释：像谁解释解释解释什么什么怎么解释怎么解释课外俗语积累课外俗语积累青海高原一株柳青海高原一株柳了解作者了解作者背诵最后一段，理解最后一句话的意思背诵最后一段，理解最后一句话的意思概括文章的写作手法，并尝试学习概括文章的写作手法，并尝试学习柳树有什么品质，你由柳树想到具有

10、相同柳树有什么品质，你由柳树想到具有相同品质的什么人吗？品质的什么人吗？写柳的诗句？写柳的诗句？草原草原了解作者老舍及其作品？了解作者老舍及其作品？理解文章最后一句话的意思？理解文章最后一句话的意思？文章的主要脉络梳理文章的主要脉络梳理你还知道哪些描写草原的诗句？你还知道哪些描写草原的诗句？麋鹿麋鹿文章的写作思路文章的写作思路麋鹿又称为麋鹿又称为“四不像四不像”，这里引号的作用，这里引号的作用？麋鹿的特点有哪些？麋鹿的特点有哪些？理解放养、饲养；相继和陆续之间的区别理解放养、饲养；相继和陆续之间的区别理解词语：悄无声息、销声匿迹、漂泊不理解词语：悄无声息、销声匿迹、漂泊不定、颠沛流离的意思定、

11、颠沛流离的意思总结人物特征总结人物特征巴金：巴金：詹天佑：詹天佑：钱学森：钱学森：林肯：林肯：给家乡孩子的一封信给家乡孩子的一封信理解两个理解两个“终于终于”的意思？的意思？了解巴金及其作品了解巴金及其作品?了解写信的格式？了解写信的格式？钱学森钱学森文章的记叙顺序是？有什么好处？文章的记叙顺序是？有什么好处？概括文章的主要内容？概括文章的主要内容？可以用那句话来体现钱学森的特点？可以用那句话来体现钱学森的特点？詹天佑詹天佑文章记叙了詹天佑修筑哪条铁路时事情？文章记叙了詹天佑修筑哪条铁路时事情？文章主要体现了詹天佑什么样的品质？从文章主要体现了詹天佑什么样的品质？从哪里能够看出来？哪里能够看出

12、来？理解理解“争持争持”和和“争夺争夺”的含义的含义鞋匠的儿子鞋匠的儿子了解林肯了解林肯三个永远体现了林肯什么样的品质？三个永远体现了林肯什么样的品质？参议员对林肯的态度发生了什么样的变化参议员对林肯的态度发生了什么样的变化？是什么原因导致这种变化的呢？是什么原因导致这种变化的呢？理解理解“一个裂开的房子是站不住一个裂开的房子是站不住”的意义的意义古诗两首古诗两首背诵默写两首诗，理解重点词语句子的意背诵默写两首诗，理解重点词语句子的意义？义？了解文章作者，理解文章给予的启示了解文章作者，理解文章给予的启示?学习朱熹能从大自然中学习朱熹能从大自然中获得感悟的方法？获得感悟的方法？结合鲁迅的两句名

13、言结合鲁迅的两句名言学与问学与问文章体裁文章体裁文章的论点、论据分别是什么？文章的论点、论据分别是什么？背诵大林寺桃花背诵大林寺桃花积累学语文的成语积累学语文的成语名言锦句名言锦句大自然的文字大自然的文字你知道哪些大自然的文字？你知道哪些大自然的文字？了解作者伊林了解作者伊林我们丛中的熬哪些启示？我们丛中的熬哪些启示？单元小结单元小结背诵鲁迅的名言及古今贤文背诵鲁迅的名言及古今贤文知道顾宪成的名言知道顾宪成的名言比赛：新词积累比赛：新词积累常考题型分析常考题型分析拼音考察拼音考察字词考察字词考察句子综合考察句子综合考察积累运用及按课文内容填空积累运用及按课文内容填空阅读阅读作文（详见苏教版六年级第一学期语文期作文（详见苏教版六年级第一学期语文期末试卷）末试卷）祝同学们取得好成绩，祝同学们取得好成绩，加油！加油！