八年级上册语文《中国石拱桥》说课稿.doc

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1、 八年级上册语文中国石拱桥说课稿八年级上册语文中国石拱桥说课稿1 各位领导，各位同仁： 今日，我说课的题目是八年级上册第11课中国石拱桥。 我的说课分为六个局部：说教材、说学生、说目标、说方法、说步骤、说板书。 一、说教材 中国石拱桥是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光芒成就。选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的出色代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的宏大制造和超群的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的制造力。 二、说学生 对于八年级的学生来说他们的思想开头成熟，有些事情他们盼望通过自己的努力或与伙伴的合作去获得胜利的满意。因此，在教学中，我用我县

2、新推广的“四步探究”教学法，让他们成为课堂的仆人，以饱满的热忱全面参加到课堂学习之中去。 三、说目标 依据教学内容和学生实际状况，本课的教学目标确定为： 1、学问和力量目标： 把握课本中消失的生字词及本课根本的文学常识。 把握中国石拱桥的特征。品尝说明文语言的精确性和周密性。这也是本课的重点。 2、方法目标： 提出问题、分析问题、解决问题。 3、情感目标： 了解我国桥梁建立所取得的光芒成就，熟悉我国劳动人民的聪慧才智，增加民族骄傲感。 四、说方法 1、授之以“渔”，排解学习障碍 本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，肯定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带着学生再熟识有关说明文

3、的一些学问。包括：说明文的三要素、说明文的分类、说明文语言的特点、说明的方法等。我认为这些学问对于学生来说就似乎公式和定理一样，有了它们学生在预习课文的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。 2、针对难点，分组竞赛，激发学习热忱 将全班同学分成2组，一组同学查找在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学查找在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。引导学生自学，让学生进入主动探求学问的过程，培育自学力量。 3、归类分析，启发思索，突破重点 针对本科的教学重点，设计采纳归类分析法进展分析：归类分析法就是将本课消失的一些带有表示估量、限制、程度词语的句子归纳起来，让学

4、生通过归类分析明确只有用最精确的语言对说明对象作准确的说明，才能使读者对事物有明晰精确的印象。 五、说步骤 1、创设情境，点燃激情： 用猜谜语突出中国石拱桥的特点的方式调动学生的积极性，把他们的思维拉到课堂中来。 2、阅读质疑，自主探究 用多媒体播放课文，让学生边听边读、边思索，把不理解的内容以小纸条的方式提出来。这属于问题意识，问题意识是创新的根本前提，一个人只有不断地发觉问题才会去想方法解决问题。 3、多边互动，合作探究 多媒体投影出学生提出的有价值的问题和自己预设的问题，如：中国石拱桥的总的特点是什么？为什么单单项选择择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？运用了哪些说明方法？本文哪些地方表达了

5、说明语言的精确性？ 通过小组合作，教师引导、学生讲解、充等互动形式，逐一分析解决，形成系统的答案。 4、训练检测，目标探究 把表达本文目标、重点、难点的问题展现在多媒体上，争取让学困生答复有关字、音、词等简单的问题；中等生答复答案能在本文中找到用自己的语言总结的问题；优等生答复需深入思索、归纳整理的问题。 5、迁移应用、拓展探究 片段作文以“家乡的小桥”为题。写一篇200字左右的说明性文字，让学生即学即用，到达稳固学问和重构学问的目的。 六、板书 板书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。 石拱桥的特点：形式美丽构造结实历史悠久 赵州桥（独拱） 中国石拱桥： 卢沟桥（联拱） 解放后：长虹大桥飞

6、跃进展 八年级上册语文中国石拱桥说课稿2 各位教师，各位同学： 大家好！我是汪冬妮。很快乐能在这里为大家说课！ 在我们的日常生活中，我们常常会看到桥。大家熟识的长江大桥，学校里的小桥。无论是哪种桥，对于我们来说都是至关重要的，由于有了它们我们才可以很便利的与对岸联系在一起。今日我为大家说课的篇目就是茅以升的中国石拱桥。下面我将从教材的处理、学情的分析、教学目标、教法学法以及教学程序等五个方面为大家阐述。 一、教材的处理 中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元的第一篇文章。本单元所选的文章根本上都是说明文。所以，在学习本单元的课文时，要注意文章是如何抓住事物的特点来介绍事物的，理清文章的说明挨次，

7、了解常用的说明方法以及体会说明文精确、周密的语言。 二、学情的分析 八年级的学生在以前的语文学习中接触的一般都是记叙文。中国石拱桥应当说是他们在语文学习中接触到的第一篇说明文。对于有肯定文学根底的八年级学生来说，让他们就某一事物的特点来介绍事物不难，但是在没有系统的了讲解明文的状况下，让他们理清说明挨次、体会说明文精确周密的语言就有了肯定的难度。 三、教学目标 依据本篇文章的特点、八年级学生的学情以及新课标的要求，我确定了以下的教学目标： （1）把握抓住事物的特征说明事物的写作方法，了讲解明挨次（从一般到特别，从整体到局部，由概括到详细，时间由先到后等挨次） （2）学习运用精确周密的语言，感受

8、严谨治学的态度 四、教法学法 我将遵循新课标提出的根本理念，培育学生自主、合作、探究的学习方式，所以对于本课，我将采纳了以下教学方法： （1）导读法 在我的带着下，指导学生自主学习文本。培育他们的阅读习惯，提高他们的阅读力量。 （二）提问法 包括学生向教师提问和教师向学生提问，了解学生的优点和薄弱方面，通过赞扬他们的优点来激发他们学习的积极性，并且帮忙他们解决难题。 （3）比拟法 在中国石拱桥这篇文章中，选取了赵州桥和卢沟桥两个具有代表性的桥梁，通过对这两个桥梁的比照。能让学生更形象的了解中国石拱桥的总体特征与赵州桥和卢沟桥的共性特征。 在运用了上述的教学方法之后，本着“学生是学习和进展的主体

9、”这一新课标的要求，尽可能让每个环节都发挥学生的主观能动性。在教学过程当中，我还采纳了以下的学法： （1）图表法 在文中举了两个具有代表性的桥梁，赵州桥和卢沟桥，让学生画出表格并把两座桥的异同点填在表格中。让学生更直观的看出中国石拱桥的特点以及两座桥各自的特点。 （2）争论法 在通读课文的状况下，组织学生分组争论。提高他们的分析力量和语言表达力量。 （三）练习法 依据“语文学问积存与运用并重的原则”和“课内与课外语文学习相促进的原则”，我采纳了多种形式的练习法，帮忙他们提高自己的力量。 五、教学程序 由于本课内容比拟丰富。所以我设计了两个课时。 第一课时 1、导入新课 先向学生展现关于“桥”图

10、片，这些图片里面包含了几种不同类型的桥，让学生就图片中桥的特点进展争论，这些桥共同的特点以及每个桥的各自特点。进而进入今日我们所要学习的课文中国石拱桥。 介绍茅以升。 2、通读课文 运用导读法和自主探究法，放手学生自行阅读课文，处理文中的生字词。在此过程中，思索问题： （1）文章从第几段开头写中国的石拱桥？ （2）中国石拱桥有什么特点？ （3）举了哪两个桥梁作为例子来介绍中国石拱桥？ 让他们在思索中把握文章的也许意思。 3、分组争论 运用争论法对上面三个问题进展探究和争论，请同学起来答复。鼓舞学生大胆发言，提高他们的语言表达力量。最终教师进展总结。 4、讲解学问 在争论了上述三个问题之后，我会

11、向学生介绍什么是“说明文”。 5、问题遗留 （1）本篇文章能分为几个局部？分别给每个局部取个小标题。 （2）文章是根据什么挨次来写的？ （3）把赵州桥与卢沟桥的异同点用表格的形式列出来。 其次课时 1、导入新课 检查学生绘制的表格，让两位学生在黑板上画出自己的表格，进展评价。在PPT上展现自己绘制的图表。让学生初步了解抓住事物的特征说明事物的写作方法。 2、品读课文 让学生通读全文，提问两到三个学生，即文章分为几个局部，每个局部的小标题是什么？文章是根据什么挨次来写的？ 然后学生进展争论和补充。最终教师进展总结。让学生把握文章的整体脉络以及了讲解明文的说明挨次。 3、细读课文 在了解了文章的整

12、体的脉络后，向学生介绍一些常用的说明方法（举例子、列数据、打比方等）。在此根底上，让学生在文中划出这些句子。 重点讲解有关数据的句子（准确的数字、也许的数字） 4、布置作业 选择一个自己熟识的事物，作一篇说明文。不少500字。 八年级上册语文中国石拱桥说课稿3 一、说教材 中国石拱桥选自人教版义务教育课程标准试验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式美丽，构造结实的特点，说明白我国桥梁事业的飞跃进展，显示了我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才智 教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法;2、品尝说明文语言的精确性和严密性 教学难点：以赵州桥、卢

13、沟桥为重点说明中国石拱桥，理解的说明顺 序，探究说明的技巧。 二、说教育教学思想 依据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文力量和语文素养，培育学生的语感，进展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和进展奠定语文根底。 所以，这节课我遵循的教学思想是： 1、有效提高学生语文素养。 2、利于学生生动活泼地主动学习; 3、注意培育学生创新精神。 4、师生互动促进教学。 三、说教学目标 依据教学内容和学生实际状况，本课的教学目标确定为： 1、学问目标：积存“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，把握读音和词义。了解中国桥梁建立

14、的宏大成就，把握石拱桥的特征。 2、力量目标：了讲解明对象，把握对象特征，整体感知文章，培育初步阅读说明文的力量。把握说明挨次，探究说明的技巧，理解对事物的思索方式，培育学生的概括力量。揣摩语言，把握说明文语言精确、周密的特点。 3、德育目标：了解我国桥梁建立所取得的光芒成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪慧辛勤的劳动人民的喜爱之情。 四、说教学方法 首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最相宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维力量，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。 学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点

15、拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求学问的过程，培育自学力量，在学会学习的过程中到达自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑力量。在教师的引导下，培育创新力量和进展智能，提高整体素养 争论法：争论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论力量。通过争论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维力量，有利于进展学生的智力。 五、说教学步骤 导入。课前,让学生争论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。 介绍。首先向学生适当介绍是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识

16、。 比拟阅读。接着，教师分发资料，荷情万种、荷花，学生阅读后，并感知它们的区分，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但荷情万种这是一篇记叙文，兼有抒情、谈论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。荷花这篇文章介绍了荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，学问性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以学问：或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型。 朗读。朗读是学习语文必不行少的过程，它能帮学生初步

17、把握文意。教师用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积存的词语，然后让学生填写，既检查预习状况，又便于学生了解文意。 了讲解明对象。培育学生了讲解明对象，把握对象特征是本文的力量目标。用多媒体展现本节课的问题。学生承受问题后，会急迫的投入思索。这个环节，让各小组分组争论，思索出答案，并抢答。教师引导学生思索，启发思索，让学生从不同角度去进展思索，通过相互探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习学问、形成创新力量的重要途径。在学生答复完毕以后，给出标准答案，并赐予图片提示，帮忙学生理解。 中国石拱桥 中国石拱桥，乃是千百万座中国桥梁中出色代表之作。千百年来，石拱桥遍布祖

18、国山河大地，随着经济文化的进展而建筑着，它们是中国古代绚烂文化中的一个组成局部，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的的历史见证，显示出中国古代汉族劳动人民的才智和力气。我国素有“多桥古国”之誉，这种史的观念和数量上的概念，以及有实物可按的直觉印象，都是为理解中国石拱桥所须涉及到的学问面。假如抽掉这些生动史实，不仅内涵空虚，一两座孤立的躯壳，又能说明什么问题呢? 石孔桥结合现代的工程理论和新的建筑材料，取得了更大的进展。本文所介绍的两座桥，赵州桥已历时一千四百年，卢沟桥雄踞在湍流奔突的永定河上，也经受了近七百年，它们都称得上宏伟结实，迄今仍保持着初创风貌，

19、可以通行重车，在中外石桥中是罕见的。赵州桥敞肩式的制造，早于西方七个世纪，它们之所以能够经久不坏，说明设计与施工是符合科学道理的。再如赵州桥的浅根底、短桥台，不少现代工程师表示赞叹，由于经过屡次地震洪水而矗立无恙，这决不是偶然的，唐朝张嘉贞的安济桥铭中所云：“制造奇怪，人不知其所以为。”这一评价，几乎和二十世纪工程界学者异口同声，技术超群，于此可见。本文在大量史实中，用“用料省，构造巧，强度高”，来概括古代石拱桥技术上的成就，这是古今中外桥梁以及任何建筑物所全都追求的目标，在六世纪初，我国的能工巧匠发挥智力，大胆创新所取得的光芒成就，是值得骄傲的。 同时，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态

20、，也是表达我国审美观的一种民族传统。建筑不管大小，工艺必需精益求精，犹如一幅画图，不能有一处败笔。 中国的石拱桥，在古代有肯定的成就，在今日仍有进展的前景，过去有用的东西，今日仍在起着作用，因此，它是一份宝贵的遗产，显示着中国汉族劳动人民勤劳英勇和卓越才能。我们在现代桥梁事业中，必定能够取得更大的成就。 赵州桥，又名安济桥，也叫大石拱桥，坐落在河北省赵县城南五里的清水河上。它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。唐代文人赞美桥如“初月出云，长虹饮涧”这座桥建于隋朝公元6XX年至618年，由一名一般的石匠李春所建，距今已有1400多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经过很多次洪水冲击、

21、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却安稳无恙，巍然直立在清水河上。 李春设计的赵州桥，桥身长50.82米，宽9.60米，大拱的净跨度长37.37米，拱高7.23米。他考虑，为使桥面坡度小，将桥高与跨度呈1：5的比例，这样既便于行人来往，也便于车辆通行;拱顶高，又便于桥下行船。他又在大拱的两肩上，各做两个小拱，使得整个桥型显得非常均衡、对称，既便于雨季泄洪，又节约了建筑材料。其构造宏伟壮美、奇巧多姿、布局合理，多为后人所效仿。李春设计的桥面坦直，共分三股，中间走车马，两旁走行人，不仅可使秩序井然，且又能防止交通事故的发生。可见，在1300多年前，在技术非常落后的状况下，一个一般石匠李春有

22、这样超群的技术，实犯难能珍贵。 李春选用的石料和石料砌法技艺与众不同。他采纳长方形石料，每块重约一吨，在1350多年前的隋朝，李春在没有起重机和吊车的状况下，运如此之重的大石头是何等的艰辛。这充分显示了中国古代汉族劳动人民的宏大才智。可见李春付出了多大的心血和代价! 李春带着其他工匠，将石料各面部凿有细密的斜纹，使石块相互咬合扣紧。全桥由28道独立的石拱纵向并列组成。他想，这样可以使每道石拱圈各自独立负荷载重，又便利于修缮。为了加强各拱圈的连接，他又采纳9道铁梁贯于拱背之上，接着用腰铁嵌入拱石之间，使桥能“奇巧固护，用于天下”。 最终，李春又组织能工巧匠，在桥面的两侧石栏杆上，刻有很多精致的古

23、典雕刻艺术，图案细腻，刀法苍劲有力，雕刻灵变，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞若动，形象逼真，堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这种拱上加拱“敞肩拱”的新式桥型，这样的布局，采纳这样的巨形跨度，构成这样的美丽的造型，是李春在世界上的首创。在欧洲，14世纪才消失法国泰克河上的赛雷桥，但是，比中国赵州桥晚了700多年，并且早已被洪水毁坏无存。所以，李春造的赵州桥是全世界桥梁建筑史上唯一尚存的时间最长的一座，在世界占有重要地位，是相当有价值的。这是中国人民的傲慢和骄傲。 这座历史悠久、构造奇怪、造型美观、居世榜首的赵州桥，分散了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。 但是，关于李春的生平事

24、迹却没有留下更多的记载。就连隋朝之后的唐朝人，也只有“制造奇怪赵州桥的人是隋匠李春“等数语记载。在赵州桥建成1XX年以后的唐朝开元XX年(公元726年)中书令张嘉贞在安济桥铭中简单提到：“赵州清水河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇怪，人不知其所为。”这说明，在封建社会里，劳动人民的制造创造，不知有多少被埋没了。 特殊值得提出的是赵州桥的根底特别结实。1350年来，两边桥基下沉水平只差5厘米，这说明李春桥址选择科学合理。赵州桥桥基，是建筑在清水河河床的白粗沙层上，既没有打桩，也没有其他石料，桥台仅用五层石料砌成，桥基很牢，构造简洁。在1350年前，李春就敢用这样自然地基来担当大桥的全部重量，可见李春对工程学、力学、建筑学、水文、地质等都有深刻的理解。李春有这么多科学学问，无疑是他从劳动实践中获得和积存的。显示了我国古代劳动人民的宏大才智，李春的名字也会在人们脑海里永垂不朽。