人教版小学三年级数学教案小学三年级数学课程人教版教案(5篇).docx

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1、 人教版小学三年级数学教案小学三年级数学课程人教版教案(5篇)人教版小学三年级数学教案 小学三年级数学课程人教版教案篇一 1、进一步熟悉钟面，能正确读写几时几分(整5分的)，知道1时=60分。 2、培育学生的观看、比拟、动手操作和实践应用力量。 3、让学生经受探究学问的过程，体验胜利的欢乐;培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具预备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。(展现钟面)1、师：同学们喜爱猜谜语吗?(喜爱)那教师今日就给同学们出一个谜语，(出示谜语)看看你们能不能猜出来? 师：对

2、，钟表，有了钟表，我们就可以很便利的知道时间。 师：同学们，一年级我们已经熟悉了整时，谁能举手说说钟面上的时间，(投影逐个出示9时，11时)(生答复) 师：你是怎么知道的?(分针指着12，时针指着几就是几时)小朋友真能干。 2、师：这节课我们连续来熟悉时间，(边说边板书课题)，请同学们来读一遍课题。二、自主探究，熟悉几时几分。师：孩子们，请看大屏幕。 1、(投影展现钟面。)师：下面请你们认真观看钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢?(学生观看后汇报。)(时针、分针、数字等) 师：哪位小朋友来说说你的发觉?(提问三人)，你观看得真到位。 2、熟悉时针的运行。 师：钟面上有12个数字，我们把连续的两

3、个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面立刻数一数，钟面上一共有几大格?(生：12大格，请2至3名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格，是几时?时针走2个大格，是几时?时针走一圈又是走了几时?3、熟悉分针的运行。 师：(教师边演示边说)接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫小格(师手指课件，生齐说)师：一大格里面有几小格呢?请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗? 生：5小格。 师：两大格呢?(10小格) 师：那整个钟面一共有几个小格呢?请小朋友再数数，和同桌沟通沟通。 师：小朋友，你们数完了吗?(提问2人)你是怎么数的? 师：下面跟教师数一数。(优化5格5格数的方法)并和学生一

4、起演示一遍。 师：(出示课件)同学们，请看，有谁知道分针走1小格是多长时间呢?(答复并板书，让学生读一遍)那分针走一大格呢(答复并板书，让学生读一遍)? 师：假如分针从12走到3，是几分?分针从12走到6，是几分? 师：对，当分针从12走到6，是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，由于这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。师：下面教师再来考考大家，分针从12走到9，又是几分?师：好，下面请同学们翻开课本90页，完成钟表的钟表的填空。 师：做完的同学请举手。你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。这里填几.(课件显示答案) 4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格

5、是1分。那分针走一圈是多长时间?(60分)师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，究竟是不是这样呢?让我们带着这个问题来观看“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观看并思索) 师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组争论。师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化?那时针走1大格是多长时间?(板书1时)师：前面我们已经知道分针走一圈是60分(板书：60分)下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示? 谁再来说一说?师：看来孩子们都发觉了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分;时针走1大格是1时;

6、所以1时=60分，反过来：1时=60分。(板书：1时=60分)师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍1时=60分。 5、读写时间 师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻?先在小组内沟通一下，说说你是怎样看的? 小组沟通，教师巡察。 师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分?你是怎么看的? 生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗?一种是一般计时法(板书)，一种是电子计时法，(边板书边说)是几时就在左边写上几时

7、，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特殊要留意，假如分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。 (电脑出示4：30，4：45钟面) 师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻，1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。(巡堂)从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。之后教师评讲。 师：一、二组同意你们代表的这个答案吗?三四组呢? 师：这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗? 生：4时半。 师：为什么? 生：由于分针这时候刚好走了半圈。教师小结：从刚刚同学们的介绍中，我们学会了读时

8、间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。师：同学们再来看看这三个时间，留意到它们的时针了吗?4：05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和5的中间，4：45，时针特别的接近5，但还没有走过5，所以不是5：45分。 现在请同学们写一写课本91页的.做一做，并对易错题评讲。6、拨时间练习(课件出示)。师：同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进展一个小竞赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好预备，教师说，你们拨。(3：20，5：50)，拨完的同学请举手，让教师看看，拨对了没有? 师：拨完了教师所说的时间，接下来同学们再拔

9、一个你们喜爱的时刻，并和同桌说说你为什么喜爱这个时间。 师：好了，同学们，拨钟时间完毕，请同学们把手中的钟面放好。 三、生活中的时间。 向学生展现升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。 师：我们的生活中到处都有数学学问，你们看这2幅图，同学们可以从图中找出今日我们所学的数学学问吗? 四、提高题 课本95页第8题。让学生写时间，并能依据规律画出时针和分针。 五、总结：时间总是匆忙走过，今日这节课你们都学到了时间的哪些学问?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间特别的珍贵，所以盼望同学们能够珍惜时间，仔细学习。 人教版小学三年级数学教案 小学三年级数学课程人教版教案篇二 教学目标： 1、熟悉时间

10、单位秒，知道秒针走1小格是1秒;把握分与秒的运行关系，1分=60秒。 2、通过观看、操作、合作沟通等多种活动，帮忙学生初步建立分、秒的详细概念，培育学生的合作意识及观看实践力量。 3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培育他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 建立秒的详细概念，通过观看、合作沟通归纳出秒针与分针的。运行关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性熟悉上升到理性熟悉。 教学预备： 教具预备：教学课件，钟表实物 学具预备：学生每人预备钟表一个 教学流程： 一、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，

11、人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，经常要用到比分更小的单位：秒 2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒? 3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么? 二、在自主合作沟通中探究新知 1、独立观看钟面-和同桌沟通你的发觉从而引出又细又长走的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 汇报分针与秒针的运行结果。 小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听一听(1秒的滴答声) 2、拍一拍(感受一秒的长短) 3、做一做(让学生自由发挥1秒能

12、做什么，即用动作表示1秒) 4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进展珍惜时间的品德教育。 5、估算一分的活动 活动一：当教师说开头时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估量，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍数一数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中详细感受一分的长短。 活动三：估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩(1分能做什么) 一分钟，让学生选择自己喜爱的活动完成。 汇报：一分钟自己的完成状况。 四、稳固练习、应用新知，解决问题 1、我会填(课件) 我们上一节课用40() 小丹跑50米用9() 妈妈每天工作8()

13、从学校到家要走大约20() 2、我来当裁判 3、想一想，谁先到家?(课件) 小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 五、课外延长 1、了解钟表的进展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计(自由选题) 1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情? 2、记录自己完成家庭作业需要的时间 3、积存有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 4、合理安排，形成个人作息时间表。 人教版小学三年级数学教案 小学三年级数学课程人教版教案篇三 秒的熟悉是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有肯定感性体验，能正确

14、认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都留意学生生活阅历，力求在实际情境中，知道秒的意义，探究分与秒的进率关系。 教学目标： 1、让学生熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 学情分析：学生已经熟悉了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒 教学重点： 1、感知1分=60秒 2、体验1秒有多长 教具预备：多媒体课件、钟表 教学过程： 一、创设情境 课件出示奥运开幕的场景，配音展现倒计时101。 教师提问：谁知道刚刚

15、晚会中的倒计时101是表示什么? 师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位秒，提示课题：秒的熟悉。 二、探究新知： 1、生活中的秒。 学生例举(协作图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯) (1)回忆我们都知道了钟面上的哪些学问(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。) (2)你们都知道哪些关于秒的学问(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等) (3)课件出示钟面模型验证 钟面是如何告知你时间过去了几秒?(熟悉秒针及秒针走1小格是1秒) 演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。 演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?” “秒针从12走

16、到3走，走过几大格”表示过了几秒?” “秒针从12走到6呢?又回到12呢?” 再次演示秒针走一圈，提示学生观看分针有什么变化，提问： “秒针从12动身又回到12，走了1圈，分针走多少?” “秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。 “1分是多少秒?” 教师板书：1分=60秒。 2、听一听感受1秒钟的长短。 (1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。 (2)估10秒，15秒。 课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声(声音慢慢减弱到无)，学生闭上眼睛用自己的方法估量，觉得到了教师规定的时间了就睁开眼，对比课件上的钟，看自己感受得准不准。 3、感受1分钟的长短。 a、闭眼感受1

17、分(大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音慢慢减弱到无) b、1分钟读短文(对学生进展珍惜时间教育) c、1分钟做数学题 d、自由体验1分钟做什么事 4、钟表的历史(介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具) 分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮忙学生建立正确的时间观念，同时留意培育学生疼惜时间的意识。 四、全课小结： 师：今日你学习了什么学问?还有什么不明白的地方? 人教版小学三年级数学教案 小学三年级数学课程人教版教案篇四 教学目标： 1、

18、学问目标：使学生熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 2、力量目标：通过各种学习活动，培育学生数学思索与语言表达力量和合作意识。培育学生的观看分析力量和动手操作力量，使学生的思维得到进展。 3、情感目标：在观看比拟、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮忙学生树立珍惜时间的观念。 重点难点： 1、使学生知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 师：同学们，我们的家乡出了一

19、位航天英雄，大家知道他是谁吗? (聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴马上出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间) 师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船马上放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢? 师：英雄已预备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回忆那感动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒预备，20秒预备，10、92、1，点火) 师：在刚刚的情景中消失了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今日我们就一起来熟悉秒(提示课题：秒的熟悉) 设计意图：

20、数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。 二、合作探究，学习新知 1、熟悉1秒。 师：秒虽然是计量短临时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运发动赛跑计时等等) 设计意图：数学效劳于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息

21、息相关，秒在生活中有它存在的作用。 师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢? 依据学生的答复课件出示各种计录秒的钟表。 熟悉秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快) 师：观看钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的答复中提取秒针走1小格是1秒)课件展现秒针走1小格，这是多长时间? 课件展现秒针从12走到1，这是几秒? 课件展现秒针从12走到6，这是几秒? 课件展现秒针从1走到5，是几秒?怎样想的? 课件展现秒针从12走到5还多2小格，是几秒? 课件展现秒针从6走到11还多3小格，是几秒? 课件展现从12走到12，是几秒? 学生活动：同学两两合作，一生

22、拨动秒针，另一生说时间，然后互换。 设计意图：数学课程标准指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经受数学的发生进展过程，是学生积存数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展现秒针的走动，熟悉几秒的时间，让学生互动操作熟悉秒。多种体验方式帮忙学生建立“秒”的概念 2、熟悉1分=60秒。 师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢? 小组合作：观看钟表，秒针走1圈，分针有什么变化? 指生说。 得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。 设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己观看思索的根底上。学生自

23、己观看钟表发觉分和秒的关系，对进展学生的数学概念是一项有价值的操作和思索活动 三、活动体验，感受时间宝贵 1、感受1秒 师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢? 师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。) 生汇报自己1秒钟能完成什么? 师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢? 课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米， 蜂鸟振翅55次， 植物中生长最快的竹子长10微米 三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时， 汽车1秒钟奔驰20米， 神舟六号飞船1秒飞行7。8千米， 1秒钟里，全球植树

24、造林的面积约1414平方米 师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢? 2、体验1分钟。 师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生悄悄观看体会) 说说自己的感受。 嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。 设计意图：用学生宠爱的活动和图片展现引导学生感受短临时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里制造奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。 四、联系实际，稳固拓展 1、小小裁判员 前不久学校进行了运动会，

25、这是三年级四位男同学50米跑的成绩 三年级组男生50米跑成绩统计表 教师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题? 2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。 小华每天睡9个()，每天看动画片30()小亮吃饭用了20()，系红领巾大约需要20()小明跑50米用了12()，跳绳10下大约用7()一节课的时间是40()，做眼保健操大约是5() 3、练习十四第6题， 填写适合的时间单位： 4、全课总结。 师：今日我们熟悉时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获? 设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维

26、，提高思索力量，为下节课学习做好铺垫。 作业： 把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听。 找一找在生活中，1秒可以做些什么? 人教版小学三年级数学教案 小学三年级数学课程人教版教案篇五 教学内容：教材第2324页的例题和“想想做做”第16题。 教学目标： 1.经受探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，把握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。 2.在讨论算法和解决实际问题的过程中，培育合情推理力量和数学应用意识。 教学重点：把握乘数末尾有0的乘法的计算方法。 教学难点：乘数末尾有0的乘法算式的简算。 教学预备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习铺垫 出示：32= 72= 132= 320=

27、 7200= 214= 口算后争论：你是怎样口算的? 二、教学新课 1.学习例题 出例如题插图问：你从题中了解到哪些信息?你能提出什么数学问题?你能列出算式吗? 指名说出口算方法和结果。问：你是怎样由412=48想到4120=480的? 小结。 2.教学“试一试” 让学生在书上计算，指名板演。 指名板演学生说说计算过程。 问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0?其次题算过79得63后，为什么积的末尾要添写2个0? 三、稳固练习 1.完成“想想做做”第 1题。 独立完成在书上，并进展评讲。 2.完成“想想做做”第3题。 独立完成。 组织争论：每组上下两题有什么联系?计算方法有什么区分? 3.完成“想想做做第4题。 组织学生口算，体会他们之间的内在联系，把握几百几十和几相乘的口算方法。 4.完成“想想做做”第 5题。 引导学生读题。问：你能看懂表的内容吗?让我们计算什么?学生填表。问：观看这张表，你有什么发觉? 四、总结评价，点拨学法 这节课我们学习了什么新学问?你是怎样把握的，先相互说一说，再告知大家。 五、作业：完成“想想做做”第2.5.6题。 教学反思：