人教版一年级《自己去吧》教案设计.docx

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1、 人教版一年级自己去吧教案设计人教版一年级自己去吧教案设计 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点难点： 重点：识字、写字、练习朗读。 难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 课前预备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：2课时 第一课时 【课时目标】 1、熟悉“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。 2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。 【课时重难点】 认字写字，朗读课文。 【教学过程】 一、提醒课题 1、同

2、学们，告知大家一个好消息，昨天森林里进行了一场喧闹的动物运动会，许多动物都来参与，经过剧烈的竞赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞行的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本事是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开头说起。今日我们就一起走进第14课。 2、（课件出示）自己去吧 谁会读课题？（指名读）你真会学习，“吧”读轻声。谁再来读？（指名读）“自”的平舌音真好听。（齐读） 二、指导写字 1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。 2、写“自”“自”很简洁，有什么好方法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好方法，教师信任这个字你

3、们都能写好！） 3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，认真观看，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？三画）指名书空。 4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。教师提示你，先认真看清晰再写。留意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。 5、反应：师写“己”上半局部过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观看一下自己刚刚写的字，然后再写一个。信任这一次会更好。 对比两个字，其次个字比第一个字美丽的就在其次个字上打一个五角星。 三、整体感知，初读课文 1、自由读课文。教师发觉好多同学都得

4、到了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字洪亮，句句正确。 2、圈生字读课文。同学们读得真仔细！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！拿出笔来，留意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁熟悉的生字朋友多。 3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，信任你肯定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段抓紧相互读读课文吧，同桌小伙伴可要仔细听哦，读得好就夸夸他，假如读错了就帮帮他。开头吧。 4、逐段读课文，刚刚同桌你一段我一段，你发觉课文一共有几段？我请协作最默契的同桌来读课文，指名。

5、其他同学拿好书本，认真听，后面还有问题要考考你们呢！ 5、读得仔细，听得也很用心。现在教师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？（引导学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。 四、细读课文 1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着得意的小鸭到来到了河边。（问学生）亲爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！ 2、学习句子 小鸭的话： （1）读正确 师：谁来读读？（指名读）（师：你的声音洪亮、你读得很正确、很流利、很通顺）指

6、名1或2人 学习“带”：“带”是个生字，谁再来读？（指名读）你在哪里见过它？（腰带、磁带）把“带”字送回课文，谁再来读读。 （2）读感情 师：看看课文的插图。谁能读得更好？ 指名读。评价：态度多么恳切啊！ 再指名。评价：哦，你在跟妈妈商议呢！ 再指名。评价：多么急迫地想去游泳啊！ 学习“您” 1、引出三种状况： 学生朗读时，没有特殊突出您。你认为这是一只怎样的小鸭？（有礼貌）怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。 读得好的你有一个字念得特殊好，谁发觉了？（您）教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。 把“您”念成“你”谁听出问题来了？（您）教

7、学“您”。指名有礼貌地读好。 您的教学：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”？2、你现在有什么好方法记住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。 指名读后的评价：真有礼貌！嗯，有礼貌极了！你简直就是这只得意的小鸭！ 鸭妈妈的话： （1）随机范读。 师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧！（学生齐读小鸭的话） 教师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。 （2）感情朗读 A、师：这句话不难，自己读吧！ B、谁能当好鸭妈妈？（你是一只严厉的、温顺的、热忱的、得意的鸭妈妈。） （3）学习生字“深” A、直接出示生字：来，读读看！（要求把前鼻音读准） B、师：“不深”就

8、是-（浅）是的，深的反义词就是都跟水有关系，所以是三点水旁。（做字卡） （4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗？指名多人讲。【假如学生讲得不够深入。可以引导：假如你是这只小鸭子，你会怪妈妈吗？指名多人讲，让学生充分讲，信任学生会讲到“水不深”不会有危急，而且小鸭天生会游泳。假如学生只停留在妈妈是为了小鸭好这个层面上时，你可以这样引导：那你就不怕遇到危急吗？从文中找依据：水不深。】 再次齐读。 3、分角色读。 现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提示：可以看看课文的插图。 谁来当小鸭？谁是鸭妈妈？（不要请同桌，选择表演好的学生。

9、）评议。假如不好可再请一对。假如好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗？你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。【看时间，假如时间还许多，师生合作前可以安排小组之间的合作，男女生之间的合作等。】 4、小鸭听了妈妈的.话，立刻就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力过了几天，小鸭学会了游泳。（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么？庆贺你们，像小鸭一样学会了那么多本事。男生读第一句，女生读其次句，全体快乐地读第三句。（做字卡） 五、复习生字 小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，许多动物都还对鸭冠军表示庆贺，你们想不想知道有那些动物向它

10、们表示庆贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧！ 六、布置作业 1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。 2、复习本课生字新词。 与爸爸妈妈合作演一演这个故事。 其次课时 【课时目标】 1、会写“去、吧”两个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【课时重难点】 书写生字，理解课文内容，明白道理。 【教学过程】 一、复习检查 1、检查认读12个生字。 2、检查读课文，讲解第一段。 （1）指名读课文 （2）再读第一段，领悟鸭妈妈的良苦专心 （3）师小结：小鸭子在妈妈的鼓舞下，克制了种种困难，每天坚持练习游泳，几天后它最终学会了游泳，它多快乐啊！谁再把小鸭子学游泳的故事读一读？ 二、

11、学习其次段 1、故事中的小鹰是怎么说的？（指名说） （1）怎样才能读好小鹰的话？小朋友们自己试试，哪个同学带大家读读？（指名读） （2）鹰妈妈是怎么答复的？（自己小声读）怎样才能读好鹰妈妈的话？（指名读） （3）从鹰妈妈的话里，你知道了什么？ 师小结：小鹰也和小鸭一样，每天仔细、刻苦地练习，几天后，小鹰也最终学会了飞行。现在你就是小鹰，当你展翅飞到山那边 时，会看到什么？会说些什么？（生自由发言） 2、分角色朗读、表演 （1）对话朗读 （2）表演对话 3、练习背诵 三、指导写字 1、师让学生认真观看田字格里的生字“东、西”。 2、让学生边写边对比田字格的范字，仔细书写。 3、师重点指导书写 4、生练写 四、扩展活动 说说你自己最近学会了什么？是怎么学会的？ 五、作业布置 1、仔细书写学会的生字。 2、背诵课文。 帮爸爸妈妈干力所能及的家务事。