八上数学教学计划13篇.docx

《八上数学教学计划13篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八上数学教学计划13篇.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 八上数学教学计划13篇八上数学教学规划1 一、 教材分析 (一)教材所处的地位 这节课是义务教育课程标准试验教科书(北师大)八年级第一章第一节探究勾股定理第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它提醒的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的进展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的根底上对直角三角形有进一步的熟悉和理解。 (二)依据课程标准，本课的教学目标是： 1、 能说出勾股定理的内容。 2、 会初步运用勾股定理进展简洁的计算和实际运用。 3、 在探究勾股定理的过程中，让学生经受“观看猜测归纳验证”的数学思想，并体会数形结合和特别到一般

2、的思想方法。 4、 通过介绍勾股定理在中国古代的讨论，激发学生喜爱祖国，喜爱祖国悠久文化的思想，鼓励学生发奋学习。 (三)本课的教学重点：探究勾股定理 本课的教学难点：以直角三角形为边的正方形面积的计算。 二、教法与学法分析： 教法分析：针对八年级学生的学问构造和心理特征，本节课可选择引导探究法，由浅入深，由特别到一般地提出问题。引导学生自主探究，合作沟通，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维力量，能有效地激发学生的思维积极性，根本教学流程是：提出问题猜测结论试验操作归纳总结问题解决课堂小结布置作业七局部。 学法分析：在教师的组织引导下，采纳自主探究、合作沟通的研讨式学习方式，让学

3、生思索问题，猎取学问，把握方法，借此培育学生动手、动脑、动口的力量，使学生真正成为学习的主体。 三、 教学过程设计： （一）提出问题： 首先创设这样一个问题情境：强大的台风使得一座高压线塔在离地面9米处断裂，塔顶落在离塔底部12米处，高压线塔折断之前有多高? 问题设计具有肯定的挑战性，目的是激发学生的探究欲望，教师引导学生将实际问题转化成数学问题，也就是“已知始终角三角形的两边，如何求第三边?” 的问题。学生会感到困难，从而教师指出学习了今日这一课后就有方法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生活，数学是从人的需要中产生这一熟悉的根本观点，同时也表达了学问

4、的发生过程，而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。 （二）猜测结论。 教师用计算机演示： (1)在ABC中，ACB=90，A，B，C所对边分别为a，b和c，使ABC运动起来，但始终保持ACB=90，如拖动A点或B点转变a，b的长度来拖动AB边绕任一点旋转ACB等。 (2)在以上过程中，始终测算 ，各取以上典型运动的某一两个状态的测算值列成表格，让学生观看三个数之间有何数量关系，得出猜测。 （三）试验操作： 1、投影课本图12的有关直角三角形问题，让学生计算正方形A，B，C的面积，学生可能有不同的方法，不管是通过直接数小方格的个数，还是将C划分为4个全等的等腰直角三角形来求等等，各种方法都

5、予于确定，并鼓舞学生用语言进展表达，引导学生发觉正方形A，B，C的面积之间的数量关系，从而学生通过正方形面积之间的关系简单发觉对于等腰直角三角形而言满意两直角边的平方和等于斜边的平方。这样做有利于学生参加探究，感受数学学习的过程，也有利于培育学生的语言表达力量，体会数形结合的思想。 2、接着让学生思索：假如是其它一般的直角三角形，是否也具备这一结论呢?于是投影图13，同样让学生计算正方形的面积，但正方形C的面积不易求出，可让学生在预先预备的方格纸上画出图形，再剪一剪，拼一拼后学生也不难发觉对于一般的以整数为边长的直角三角形也有两直角边的平方和等于斜边的平方。这样设计不仅有利于突破难点，而且为归

6、纳结论打下了根底，让学生体会到观看、猜测、归纳的思想，也让学生的分析问题和解决问题的力量在无形中得到了提高，这对后面的学习极有帮忙。 3、给出一个两直角边长分别为1.6，2.4这种含小数的直角三角形，对学生有肯定的挑战性。让学生验证是否也满意这个结论，设计的目的是让学生体会到结论更具有一般性。 （四）归纳总结： 1、归纳 通过对边长为整数的等腰直角三角形到一般直角三角形再到边长含小数的直角三角形三边关系的讨论，让学生用数学语言概括出一般的结论，尽管学生可能讲的不完全正确，但对于培育学生运用数学语言进展抽象、概括的力量是有益的，同时发挥了学生的主体作用，也便于记忆和理解，这比教师直接教给学生一个

7、结论要好的多。 2、总结 勾股定理内容得出后，引导学生用符号语言表示，由于将文字语言转化为数学语言是学习数学学习的一项根本力量。接着教师向学生介绍“勾，股，弦”的含义、勾股定理，进展点题，并指出勾股定理只适用于直角三角形。最终向学生介绍古今中外对勾股定理的讨论，对学生进展爱国主义教育。 （五）问题解决： 让学生解决开头的实际问题，前后照应，学生从中能体会到胜利的喜悦。完成课本“想一想”进一步体会勾股定理在实际生活中的应用，数学是与实际生活严密相连的。 （六）课堂小结： 主要通过学生回忆本节课所学内容，从内容、应用、数学思想方法、猎取新知的途径方面先进展小结，后由教师总结。 （七）布置作业： 课

8、本P7习题1.1- 2，4一方面稳固勾股定理，另一方面进一步体会定理与实际生活的联系。另外，补充一道开放题。 四、 设计说明 1、本节课是公式课，依据学生的学问构造，我采纳的教学流程是：提出问题猜测结论试验操作归纳验证问题解决课堂小结布置作业七局部，这一流程表达了学问发生、形成和进展的过程，让学生体会到观看、猜测、归纳、验证的思想和数形结合的思想。 2、探究定理采纳了面积法，引导学生利用试验由特别到一般再到更一般的对直角三角形三边关系的讨论，得出结论。这种方法是熟悉事物规律的重要方法之一，通过教学让学生初步把握这种方法，对于学生良好思维品质的形成有重要作用，对学生的终身进展也有肯定的作用。 3

9、、关于练习的设计，除实际问题和课本习题以外，我预备设计一道开放题，大致思路是已知直角三角形的两条边，求出与这个三角形全部相关的结论。 4、本课小结从内容，应用，数学思想方法，猎取学问的途径等几个方面绽开，既有学问的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学学问，用学问的意识是有很大的促进的。 八上数学教学规划2 一、状况分析 （一）学生状况分析： 在经过了一个学期的数学学习后，根本学问。技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分

10、的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：减法、熟悉图形、100以内的数，熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。 二、教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探

11、究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录“等。 三、教学目标与要求 （一）学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一“和“十“，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学

12、信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进展恰当的描述，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的.作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动，直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能

13、克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学的重难点 教学重点：100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当

14、考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安排： 52课时 教学内容课时 一、减法8课时 二、熟悉图形3课时 三、认数10课时 我们熟悉的数1课时 四、加法和减法（一） 12课时 五、熟悉人民币2课时 小小商店1课时 六、加法和减法（二） 8课时 假日小队1课时 七、统计2课时 八、期末复习4课时 八上数学教学规划3 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根

15、本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。1班、2班均是一般班，1班两级分化较严峻，中间势力角差，有待于加强，学的好的还特不错； 2班没有学的特殊好的，但中间势力较大；平均成绩2班较强于1班。整体上，学生单纯，有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整

16、式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数

17、学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

18、第十二章 轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十三章 实数 本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经受无理数的发觉过程，从而理解并把握实数的有关概念与性质。 第十四章 一次函数 本章主要学习函数及其三种表达方式，

19、学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章 整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 五、教学措施 1、作好课前预备。仔细钻研教材

20、教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 4、完成好课后练习。课后准时做好作业、练习，对学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施

21、，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。 八上数学教学规划4 一、班级状况分析： 我们班学生共有75人，一年级学生由于刚进校因此

22、活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 二、教学指导思想： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教

23、学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 三、教材简析： 本册教材综合为20以内数的熟悉、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实践活动。第一局部结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点。但教材并没有减弱对数可分可合的熟悉，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与挨次、外形、大小。分类与统计都重视对过程的经受。 目的要求： 1、结合详细情境熟悉20以内数的意义，会认、会读写020的数。体会基数与序数的含义，经受比大小、高矮、轻重、长短的过程。体验“比”的

24、方法。 2、把握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲密联系。 3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。 4、熟悉物体的位置、挨次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，进展学生空间观念，培育学生的空间想象力量。 5、学会简洁分类、统计，获得一些初步的数学实践活动阅历。 四、重难点： 1、熟悉20以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 五、教学措施： 1、结合详细情境，运用

25、小棒、图片等教（学）具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 八上数学教学规划5 一、本册教材的教学目标 （一）学问与技能目标 1、经受探究和理解

26、分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进展简洁的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步）；经受与他人沟通各自算法的过程，并能表达自己的想法；结合详细情境，理解百分数的意义，会进展小数、分数和百分数的互化。 2、通过观看、操作，熟悉长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的绽开图；通过实例了解体积（容积）的意义以及度量单位，能进展单位之间换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。 （二）数学思索方面 1、在熟悉比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积意义

27、的过程中，进一步感受从详细到抽象的熟悉过程，进展初步的抽象思维力量，增加数感、符号意识和空间观念。 2、在探究分数乘除法、分数四则混合运算的计算方法，比的根本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作、比拟、分析、猜测、验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理初步的演绎推理力量。 3、在应用分数、比、百分数、长方体的有关学问、正方体的外表积和体积的计算方法解决实际问题的过程中，以及用假设的策略解决实际问题的过程中，进一步积存解决问题的阅历，感受一些根本的数学思想方法，进展分析问题和解决问题的力量，增加解决问题的策略意识。 4、在探究简洁数学规律、解决简洁数

28、学问题的过程中，能够符合规律地进展思索、并能清楚、有条理地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 5、在熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，正确建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的表象，增加空间观念。 （三）解决问题方面 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，主动应用所学分数运算、比、百分数、长方体、正方体的体积和外表积的计算方法等数学学问和方法解决问题，进一步体会数学学习的价值，培育发觉问题和提出问题的力量。 2、在解决求一个数的几（百）分之几是多少，略微简单的分数、百分数乘法实际问题，有关

29、纳税、利息和折扣的实际问题，以及按比例安排实际问题的过程中，进一步体会画图描述问题的方法以及借助图形直观分析数量关系的过程，初步感受转化的思想方法，进展几何直观，提高综合应用所学学问解决实际问题力量。 3、在列方程解决“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”，以及略微简单的分数、百分数除法实际问题的过程中，进一步把握列方程解决实际问题的根本思想和方法，积存列方程解决问题的阅历，初步感受方程的思想方法及其价值，感悟模型思想。 4、在应用分数、百分数的有关学问，以及长方体、正方体的体积和外表积的计算方法解决实际问题过程中，进一步感受数学学问和方法在日常生活中的广泛应用，进展应用意识。 5、在

30、应用“假设”的策略解决实际问题过程中，进一步增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 6、在应用所学学问解决实际问题、探究并发觉简洁数学规律的过程中，增加创新意识和实践力量。 （四）情感态度方面 1、能积极参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。 2、在各种活动中，进一步感受数学结论确实定性和数学思索的严谨性，获得一些胜利体验，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 3、在解决实际问题的过程中，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、在数学活动中，进一步培育学生仔细、细心的学习态度，以及发觉错

31、误准时订正的良好习惯。 5、通过阅读“你知道吗”以及参加“动手做、思索题”等活动，进一步拓宽学问视野，感受数学的实际价值，体会数学对人类文明进展的作用。 二、本册教材的重点、难点 本册教材内容安排： 在这一册教材里一共安排了六个新授单元。 “数与代数”领域：其次单元的“分数乘法”、第三单元的“分数除法”、第五单元“分数四则混合运算”、第六单元的“百分数”、第四单元的“解决问题的策略”。 “图形与几何”领域：第一单元“长方体和正方体”。 “综合与实践”领域：“树叶中的比”、“互联网的普及”。明显，在这六个新授单元中，“数与代数”领域占83%，涉及到认数（百分数）、运算（分数乘法、除法、混合运算、

32、比）、方法运用（策略）。 教学重点： 1、理解分数乘法的意义，把握分数乘法的计算方法。能正确计算分数乘法式题，能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，会求一个数（整数或分数）的倒数。 2、理解分数除法的意义，把握分数除法的计算方法。能正确娴熟地计算分数除法式题，能应用分数除法解决简洁实际问题。 3、理解理解比的意义和根本性质，理解比、分数、除法三者关系，会进展比与分数、除法的互化，能依据比的意义和根本性质求比值和化简比，会解决按比例安排的实际问题。 4、理解百分数的意义，把握百分数的读、写方法，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几以及常见的求

33、百分率的简洁实际问题。 5、联系分数和百分数的意义，理解实际问题的数量关系，能正确解决稍简单的分数和百分数实际问题，经受与他人沟通各自想法的过程。 6、理解并把握长、正方体的特征，以及外表积和体积意义，能运用外表积计算方法和体积公式解决一些实际问题。 7、能应用“替换和假设”的策略解决一些简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 8、知道分数四则混合运算的运算挨次，能正确计算简洁的分数四则混合运算式题，知道整数乘法的运算律同样适用于分数的运算，能应用运算律和运算性质合理、敏捷地计算分数四则混合运算式题。 9、在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的

34、见解，仔细倾听他人的意见，学会客观地评价自己和他人。 教学难点： 1、能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进展分数四则混合运算。 3、熟悉比和百分数增加数感。 4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。 三、所任班级状况分析 六1六2，从整体上说，经过五年系统的数学学习，学生把握了较为完整的数学学问，不管是对数的熟悉，数的运算，平面图形的学问及周长面积的计算、根本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的学问、阅历

35、的积存。更为重要的是通过五年级的学习，学生的思维由详细形象思维逐步向抽象规律思维过度，同时学生也把握了不少数学思想方法，积存了不少数学活动的阅历。大局部学生对于根底学问、根本技能的把握比拟扎实，但是还有小局部学生存在着一些问题：对根底学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍简单的问题，创新力量略显缺乏，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习态度来看，大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师；局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有小局部学生根底比拟差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。

36、四、教法设想和措施 针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好根底学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。 教学措施： 1、仔细学习“新课标”教学理念，深入钻研教材，仔细备课，课前预备充分，借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，激发学生的兴趣，优化课堂教学效果，提高教学质量。 2、加强自主、探究、合作的学习方式的讨论，让学生积极参加，在轻松、开心的气氛中经受探

37、究学问的过程，注意学生思维力量、听课习惯、操作力量的培育。 3、建立合作学习小组，指导学生合作学习的方法，引导学生乐于合作学习，大胆发表个人见解，不要人云亦云。 4、用好书本的例题，有效整合书本、补充习题的习题，做到练习有针对性，满意优差生的学习需求。作业做到每天清、周周清、月月清。 5、注意“培优补偿”工作，对学有余力的学生要大力培育他们的自学钻研的力量，对学困生在教师补差的根底上，成立与学优生“一对一”互帮小组的形式，渐渐提升这局部学生的学习力量，树立其自信念。 6、坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯。 八上数学教学规划6 一、学情分析 高二x班共

38、有学生73人，x班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大局部学生根底不扎实，学习兴趣不高，甚至许多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，还是会有好成绩的。 二、教学规划 1、加强自身学习。 加强课本的研读。 教科书是一切教学的动身点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接打算着教学学问的全面性和系统性。也就打算着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。 一个人由于

39、生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思索问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。 新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因此，积极参加新课改培训，领悟新课改精华，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 仔细参加组内备课。 珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课时机，从同行们那里学习到自己

40、缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。 增加听课意识。 根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发觉亮点，记录亮点，积存亮点，点亮亮点。 2、抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发学生学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生争论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受力量的，一概不讲。 细心布

41、置课后作业。课后作业是课堂教学的反应，作业质量的凹凸，肯定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。 3、做好课后辅导工作。 利用晚自习，充分给以每个学生急躁、细心、全面的辅导。让学生积存的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，查找需要帮忙的学生进展辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4、做好作业、考试反应工作。 学生仔细完成作业和考卷，教师进展批改，总结共性问题，发觉共性问题，有针对性的给以反应，准时消退困惑。 5、标准作答，养成良好习惯。 现在学生的数学答卷，条理不清楚，规律混乱，因果颠倒，这是根底不扎实的表现，更是一

42、种思维的缺陷。因此，现阶段抓好标准答题，有助于学生良好数学思维的养成，避开将来高考失分和日后生活的凌乱。 6、培育学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。 兴趣是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。 以上是这个学期的教学工作规划，在实施过程中，将准时作出调整，以期到达教与学的最正确效果。 八上数学教学规划7 一、学情分析 这一届三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问

43、无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验

44、教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的.探究和思索空间。 （2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重