八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案3篇.docx

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1、 八年级生物下册免疫与计划免疫教案3篇八年级生物下册免疫与规划免疫教案1 教学目标：知道人体的免疫功能，区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 教学重点、难点：知道人体的免疫功能，区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 一、导入 生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有反抗力，“免疫”就是免除疫病。 二、新授 人体的三道防线 资料分析 1阅读P75资料分析，思索P76争论 2解析争论：说明皮肤具有“自理”力量。 有伤口，身体状况较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。 产生免疫。 了解人体三道防线 阅读P77-78内容，划出人体三道防线。 1第一道防线 阻挡病原休侵入 皮肤和黏膜

2、分泌物杀菌 纤毛可清扫异物 2其次道防线 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 杀菌物质溶菌酶溶解病菌 吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。 争论：你有没有这两道防线？ 非特异性免疫，又称先天性免疫，是生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防备作用。 3第三道防线 组成免疫器官胸腺、淋巴结、脾脏等 免疫细胞淋巴细胞 作用过程：病原体（抗原）侵入人体刺激淋巴细胞 应付去除产生抗体 第三道防线与前两者有何区分？ 特异性免疫，又称后天免疫，诞生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。 三、小结 人体三道防线 四、作业 完成课课练习 板书：其次节免疫与规划免疫 非特异性免疫

3、（先天性免疫）第一、二两道防线 特异性免疫（后天性免疫）第三道防线 八年级生物下册免疫与规划免疫教案2 教学目标 学问目标 1.把握人体保卫自身的三道防线的学问。 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 3.理解免疫的概念，区分人体的非特异性免疫与特异性免疫。 4.用免疫的学问解释一些人体的现象。 力量目标 培育学生在已有学问的根底上举一反三，综合运用学问的力量。 情感目标 通过免疫学问的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。 重点 1.人体保卫自身的三道防线。 2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区分。 难点1.人体保卫自身的三道防线。 2.非特异性免疫与特异

4、性免疫的概念及其区分。 教学预备挂图 教学方法启发引导法。 板书设计 其次节 免疫与规划免疫 一、人体的”三道防线 二、非特异性免疫和特异性免疫 1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防备作用。 2.特异性免疫(后天性免疫)：诞生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。 教学过程 设置悬念，导入新课 教师：同学们都有这样的生活阅历：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的安康，家长会实行一项措施，就是带着你们去 学生：打预防针。 教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？ 学生：由于不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人

5、会安稳无恙。 教师：对，这一现象就涉及到我们今日将要学习的免疫与规划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清晰其中的神秘了。 板书：其次节 免疫与规划免疫 分析资料，引出重点 教师：我们知道，人体的外表掩盖着一层 学生：皮肤。 教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？ 学生：爱护身体内部构造、调整体温 教师：除了同学们刚刚提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听教师讲一件事：曾经有人做过这样的试验，把一种能致病的链球菌涂在安康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发觉这些病菌的数量 学生：增加了？ 教师：不，状况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的

6、皮肤毁灭了。 学生：没想到我们的皮肤这么厉害。 教师：那么请大家想一想，毕竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？ 学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。 教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防备病原体的第一道防线。 板书： 一、人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜 学生：教师，既然有第一道防线，也就是说还有其次道或者还有第三道。 教师：确实是这样，人体具有保卫自身的三道防线。刚刚我们已经知道了皮肤和黏膜是保卫人体的第一

7、道防线，而保卫人体的其次道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 板书：其次道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 学生：教师，这些学问可真难记。 教师：实际上，上述两道防线是人类在进化过程中渐渐建立起来的自然防备功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防备的作用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。 学生：教师刚刚说人体有三道防线，那第三道防线是什么呢？ 教师：接下来我就来说第三道防线。 板书：第三道防线：免疫器官和免疫细胞 教师：同学们知道了抗原和抗体之间的关系，那么请大家依据上述学问来思索一个问题；为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？ 学生：水痘病毒侵入

8、人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生反抗水痘病毒的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了。 教师：答复得很好。人类正是在了解了自身免疫的抗原和抗体的这种现象后，通过接种疫苗的方法，使人体在不受有害病菌侵害的条件下，体内提前产生抵挡某种病原体的抗体，从而避开了很多疾病对人类安康的威逼。利用种牛痘的方法来预防天花就是人类利用这种方法与疾病作斗争的一个胜利的例子。那么你们还知道哪些传染病可以通过接种疫苗来预防的呢？ 学生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰质炎 教师：同学们提到的疾病人类现在都可以通过接种疫苗来实现预防的目的了。也就是说人体的第三道防线是人体在诞生以后渐渐

9、建立起来的后天防备功能，其特点是诞生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。比照我们前面所学的非特异性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防线称之为 学生：特异性免疫和后天性免疫。 板书： 二、非特异性免疫和特异性免疫 1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防备作用。 2.特异性免疫(后天性免疫)：诞生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。 课堂小结，稳固练习，完毕新课 稳固练习 八年级生物下册免疫与规划免疫教案3 教学目标：了解免疫的功能，说明规划免疫的意义。 教学重点、难点：了解免疫的功能，说明规划免疫的意义。

10、一、导入 人体的三道防线分别是什么？有什么特征？ 二、新授 免疫的功能 免疫：免除疫病，人体的一种生理功能。 1观看P78图，说说免疫的功能。 2免疫的功能 反抗抗原的侵入，防止疾病的产生 去除体内年轻、死亡和损伤的细胞 监视、识别和去除体内产生的特别细胞 思索：免疫是否总是对人有益？ 3免疫与人类安康 维护人类安康 不利排斥移植器官 过敏反响 过敏反响缘由：人体反抗抗原侵入的功能过强。 规划免疫 1接种疫苗防病原理 疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制面的生物制品，接种于人体后，可在体内产生相应抗体，提高反抗力。 2规划免疫 依据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，根据科学的免疫程序，有规划地给儿童接种，以到达预防、掌握和毁灭相应传染病的目的。 争论：你有没有参与规划免疫？ 接种过哪些疫苗？ 规划免疫有些什么好处？ 小学问：卡介苗预防结核病 百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风 脊髓灰质炎糖丸小儿麻痹症 三、练习 P80练习 四、作业 完成课课练习 板书：其次节免疫与规划免疫 防备感染 免疫的功能自身稳定 免疫监视 【八年级生物下册免疫与规划免疫教案】