八年级教学反思900字范文（7篇）.docx

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1、 八年级教学反思900字范文（7篇）八年级教学反思精选900字范文1 本课收获： 本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学布满了生动活泼的气氛；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主进展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最终环节，将网络交往规章合订为班级网络公约，课堂到达高潮，也为课堂学问在课外得以延长埋好伏笔

2、。 缺乏之处： 因活动较多，时间把握不够到位；这堂课根本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由于问题的开放性，学生生活体验和把握资料不够等缘由，学生的答复可能较零乱，活动实效性还不够。今后，不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参加，让每一位学生都能成为学习的仆人，活动的实践者，同时要让学生事先有思索，过程有总结，到达过程教育和自我教育的目的。 八年级教学反思精选900字范文2 本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的构造根底，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的协作下产生的。学生开展自主学习很难理解，需

3、要教师运用直观道具帮助教学。为此在介绍产生运动的构造根底时，使用直观材料关节和骨骼标本，吸引学生的留意力，让学生很好地熟悉各个构造，尤其是关节的构造，通过开展争论，学生经思索得出结论，关节使动物的运动敏捷。 “在运动产生的过程”的教学中，通过学生自学，让同学演示运动是如何在肌肉、骨、关节的协作下产生的，提高学生的动手力量、分析问题、解决问题的力量。在演示过程中发觉有些学生的模型只做了一组肌肉有关动物的运动和行为的学问，对学生熟悉动物的本质特征特别重要，教材在前面虽然已经对动物的运动方式进展了介绍，但并未涉及运动的构造根底，教师在帮忙学生在学习过程中理解构造和功能的统一性，以便学生对动物运动的本

4、质有更深入的理解。 关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下产生的。 本节课有一些缺乏之处，让学生表现的时机较少。如道具演示不够直观，争论太多，因此，在以后的教学中，应对材料加以选择，以到达科学、精确地演示。 八年级教学反思精选900字范文3 本节课的设计主要是围围着科学探究进展的。由于日常生活中的杠杆现象学生都特别熟识，因此，我在本节课教学中并没有花大量时间进展具体分析杠杆的根本概念，尤其是对力臂的画法并未加强训练，而是将重点放在学生进展科学探究，得出杠杆的平衡条件上。在整个教学过程当中，

5、我始终是把学生放在一个学习的主体地位，而教师只是引领着学生进展讨论的一个主导地位。 现在的教学，不能像传授学问一样直接“教”给学生，而是要更多的创设时机，通过参加活动，让学生亲身体会到一个完整的探究过程从提出疑问到自主争论再到作出猜测然后试验验证以至最终的得出结论。并在教学中鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。不再拘泥于某个特定的结论，要给学生充分的空间来发挥自己的才能。我在教学中充当的是组织者、共同争论者的角色，在试验中充分表达了学生主体地位，发挥了学生积极主动性，有效地利用了学生的探究力量，使试验得到了较为满足的结果与正确的结论。不过在对平衡架进展讨论的时候，还可以大胆的突

6、破教材原有的框框。让他们尝试在多个（两个以上）的挂钩上挂钩码，能否使杠杆平衡，结果又会如何？满意什么关系？另外，在教学中也存在一些缺乏，由于受时间限制，试验探究2，没方法让每一组都能进展探究，需在下一课时，让学生连续探究。在对杠杆的力臂理解和作图上花的时间较少，还得以加强练习的方式来稳固和理解。 总之，本节课我是充分运用生活中的事例创设问题情境，表达从生活走向物理新课程的理念，使物理贴近学生生活。同时又通过列举利用杠杆学问解决生活问题的实例，使学生熟悉到生活中到处有物理，使课堂与社会融为一体，充分表达了从物理走向社会的理念。现再则就是通过学生探究杠杆的平衡条件的活动，培育学生的科学探究力量，实

7、践力量，创新意识，表达了注意科学探究的课程理念。 八年级教学反思精选900字范文4 坚持不懈力争上游课堂落实之感想 许多小孩子都喜爱玩一种扑克“争上游”，虽然是一种消遣，但是自始至终也会很仔细的出每一张扑克，很简洁缘由就是想争“上游”，回想我们的课堂何尝不是一次“争上游”呢？ 我们的小组学习，组与组之间可以看作个体与个体之间的比赛，在预学中，我为了提高效率，10多分钟的预习紧跟着一个检测，每个小组都会尽其所能的去力争“上游”，可是接下来的环节没有了检测，学生似乎有些松懈，所以新课完毕后，在几分钟的稳固紧跟着一个抽测，那么学生在前面的任何一个环节都不敢懈怠，学生的思维不会在中途“退场”或“偷懒”

8、，这样我们所追求的高效肯定会有一个新的突破。 或许，一开头有些学生在某些环节上有些被动，但是我们在实践中渐渐的变为一种标准行为，或许磨练了他们的毅力，成为了一种习惯，学习的过程岂不是成为了一个欢乐的过程？ 课堂学问的落实从点滴做起 我常常听到有教师说九年级的学生根底如何的差，学生如何如何的不学习，如何如何的不良习惯，但是从昨天听王晓春的课中让我想到了许多 确实，不同的年级以及各个学生之间是有差异的，所以才有了我们课堂中的因材施教与分层教学，对于学问的落实我们也是分层做起。犹如王教师的课中，从最根本的抓起，学困生給以最简洁的问题，然后在问题的拓展中（和此题中相关联的学问）让中等生去解决，对于综合

9、性较强的问题让优等生去完成，这样，学困生应当能完成他们的任务，从而增长了他们的自信，有了自信才会有兴趣，那么我们的课堂还能“动”不起来？还能没有效果？从学生的抽测中也证明了这一点，平常最不爱学习的学生做的很好，并且书写特别标准，这也是我们课堂中应当落实的吧？ 由此我们教师在抓落实的时候，可以从某一个侧面、某一个环节等等去落实，不肯定让每一个学生有一个质的飞跃，只有量积攒的多了，时间久了，学生会总结、反思，或许就会变为质的飞跃吧。 八年级教学反思精选900字范文5 本学期，我担当八六、七班的英语教学工作，学生102人。作为始终从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我

10、深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做总结。 英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在厌、怕、弃的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对英语课程标准进展了研读，为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺当进展。教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观

11、看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变一言堂，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 1、本人较留意抓常规教学,留意培育学生的听说读写的力量,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟; 2、抓词汇和句型学习,常常进展听写训练,提高学生对记忆单词和句型的力量; 3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同的形式进展对话。也可以结合实物

12、、图片等用英语进展简洁的描术,培育学生的语感; 教学方面的阅历、存在问题及今后的做法: 1、教的方面: 深入了解和分析学生状况,有针对地教学,对每单元的单词和词组要进展屡次强化训练。虽然我进展了英语阅读训练,但学生阅读力量的提高不大。单项选择、完成句子的得分率还过得去,但综合学问将来得及操练。今后,应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。 2、学的方面 只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问,英语成绩就会不断提高。 3、抓小测验、单元测试过关; 充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入,不让其分心,充分发挥他们的主体作用,使他们能在轻松、开

13、心、合作、沟通中学到学问。 八年级教学反思精选900字范文6 本学期我担当八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成绩弱薄弱，几乎90%的学生英语成绩在初一升学考试中不及格，许多学生在30分-40分，大局部学生对英语没有兴趣，不想学英语，没有信念，学好英语。 针对本班的实际状况，我从培育学生学习英语自信念抓起，夯实根底学问，补充学生在初一所欠缺的学问，投入大量的时间、利用早操前非常钟左右和中午上课前的时间，利用学生自习课等细碎时间，陪伴催促，引导学生学习英语，激发学生学习英语的兴趣，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，学生在

14、学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些缺乏，在平常的教学过程中，我发觉就是根底相当好的班级学生随着八年级英语学问难度的增加，学生成绩存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大局部学生在不断地进步，但也有局部学生根底相当薄弱，又不去努力，直接影响了自身英语成绩的提高。我分析了本班英语存在问题的缘由，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种状况： 1、局部学生学习目的不明确。一局部学生学习英语全凭兴趣，随便性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失兴趣和信念，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降或原来能

15、提高而不能提高。 2、学习方法。有些学生没把握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。 3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是学问型、理解形的课程，仅满意于教师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致落伍。 4、学生无视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要循序渐进，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假如一段时间没有抓紧，连续消失缺漏，学生连续学

16、习英语就困难重重。落伍就难以避开。 5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，假如教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问、传授、不留意培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，学生就很自然只满意于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有到达娴熟把握，形成技能。 针对以上存在的状况和分析，为进一步提高学生成绩，下一学期，我预备实行以下措施： 1、实行有效的教学方法来调动和爱惜学生学习英语的积极性； 2、加强教学的责任心； 3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成绩应当还有大的飞跃。 八年级教学

17、反思精选900字范文7 新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心的安康进展，培育学生良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简洁地回忆、反思两年多来的英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。 依据教材中的情境,真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“whatsyournamehowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报处处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍

18、”等等一些语境，使学生积极参加，到讲台上熬炼英语表达力量和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye与我沟通。这样就无形中进展学生运用英语交际力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合力量,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。 3、制造条件让学生能够发

19、觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中,注意与学生沟通,让学生消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。 1)敬重每个学生，积极鼓舞他们大胆的尝试。 要培育学生的制造共性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学气氛，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望,留意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、恳切的评价 2)鼓舞学生大声的朗读课文并背诵

20、,使自己听的见自己的声音,慢慢做到流利,顺畅。促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感。 3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感。 4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个感动，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。 5)建立良好的师生关系,常常和学生一起反思学习过程中的缺乏,并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时处关怀学生，爱惜学生，敬重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。