人教版八年级语文上册《信客》教学反思.docx

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1、 人教版八年级语文上册信客教学反思人教版八年级语文上册信客教学反思1 最终上完信客后，略感轻松。余秋雨作品是我特别喜爱的，其历史的厚重感和语言的凝重感是我以及我的学生所缺乏的，所幸在这节课上同学们与我产生精神上的共鸣，为余秋雨喝彩，为当代中国有如此优秀的散文家喝彩。其后又感困惑，或许这种师生间的良性沟通与互动是一种偶然，或许这只是后排坐着的很多领导与教师所营造的压力气氛下的一种激情，然而当这一切都过去之后，我们又剩下些什么呢？ 从事太阳底下最光芒的事业五年来，颇感语文教师之犯难。语文课好像人人能听，人人能评，人人都有想法的课。语文教学也是为很多教育家、专业或非专业人士诟病最多的。于是从上第一天

2、课起，脑子里就混沌模糊，既怕误人子弟，耽搁学生前程，又怕辜负学校厚望，于是战战兢兢，如履薄冰。如此五年，甚为辛苦。然在与前辈、同行与学生的共同研讨与沟通中似发觉两点略有点价值的东西，一是语文课必需是基于语言文字的，二是语文课必需要到达师生共鸣的目的。 犹记得刚参与工作时即是南山区大力推动新课程改革之时，我抱着极其虔诚的心态去听各种各样的课（特殊是公开课），突然发觉大多数语文课听不懂了。有在课堂上翩翩起舞者，有在课堂上离题万里者，有整节课道德者教化者，不一而足。由此深感自我见识之浅陋，于是在课堂上依样画瓢，结果有一天一位前辈听完我课后醍醐灌顶式地问了我一句：“你在上语文课吗？”我猛然间全身震颤了

3、一下，是啊，我在上语文课吗？由此发觉，其实当语文课离开语文本质的时候已经异化了。 于是在以后的工作中无论上怎样的课，上哪一篇课文，我都时刻牢记：肯定要把这节课上成语文课。语文者，语言文字也。固然这里特指汉语言文字，语文课不能离开汉语言文字，不能离开文本，否则就是离水之鱼，断翅之鸟。很多教师说信客这堂课最胜利的一点就是无论对信客辛苦工作的分析还对信客优秀品行的分析都没有离开过文本，师生不断地从文本中查找问题的答案。我认为无论红楼梦还是阿Q正传，它们是文学名著而不是哲学名著或心理学名著，根本缘由还是在于通过他们超群语言运用技巧表达他们对人、对世界的熟悉。因此，学生从语文课上要学到的首先应当是语言与

4、文字。虽然，这堂课在语言文字的赏析上还显得比拟粗浅，但是究竟是自己的一大进步。 其次点深刻感悟是师生共鸣的重要性。一堂课应当是由师与生共同组成的，它不仅属于教师，也不仅属于学生。属于教师变成了一言堂，属于学生变成了菜市场。师生之间的关系应是和谐的，心灵共通的，能产生共鸣效应的。这种共鸣效应一方面源于教师课堂上良好的提问与引导和学生的答复，但更重要的是师生间长期的沟通与沟通。莫说沟通对于班主任是非常重要的，对于任课教师也同样重要。对于自己所任课的学生没有了解，没有信任，就没有师生的长期的合作，课堂也就失去了活力。常言道：“听其师，信其道。”学生只有“听”，才会“信”，才会学好。而这个“听”，源于

5、心灵上的“听”，而非耳朵之“听”。这种境地需要的是一种融合。不幸的是，这方面，在这节课上表现得并不太好，课堂虽显喧闹但深层次的沟通缺乏。盼望在以后的课堂教学中会越变越好。 教学至今已五年有余，深感语文教学之困难。毕竟该如何上好一堂语文课尚有很多困惑，还是运用中山先生那句遗嘱鼓励自己吧：“革命尚未胜利，同志仍须努力。” 人教版八年级语文上册信客教学反思2 做教师已经整整十年了，职业熟识度麻痹了曾有的热忱。9月22日，一场语文教学竞赛激活了从前的教育情结。课后，心中始终承载着重压，或许到了不吐不快的时候了 第一份重压来自课堂。 始终困惑，如何对语文课堂学问进展“分解”，如何对学问进展化难为易的处理

6、，如何在梳理之后让学生爱上语文。信客教学的第一环节中，我进展了三次学问分解尝试：第一次是为文章的四个局部拟小标题，结果失败；其次次复述文章的主要情节，结果失败；第三此次归纳文章动人的故事，结果依旧失败！我茫然了，莫非课改之后的语文教学已经无需如此的梳理了吗？ 随之而来的思考令我更加困惑，如何对语文课堂学问进展“汇总”？依旧是信客一文，我始终想找到一个能够以点带面，贯穿全文的切入点，但怎样的尝试都无法达成心愿。最终，一位恩师教导我，可以从课后的一个问题入手提挈全篇，问题是：年轻信客死后为什么留下遗愿，要与老信客葬在一起？问题看似简洁，竟把全篇的精华串连。欣喜之余，我懂得了：原来在语文教学领域，我

7、还有太长的路要走 其次份重压来自课后。 一位教师告知我，每一节课后都问问自己，学生从这节课学到了什么？说实话，许多时候我不敢问自己这个问题，由于无法面对良心的拷问。信客之后，我不得不问自己对学生的赐予，结果汗颜不已，由于我无法给出一个令自己满足的说法。或许除了语言的熏陶、形象的积存之外，那节课我赐予学生的真的寥寥！ 于是我为自己追加了一个问题：信客的赛课令我学到了什么？概括说来只消两个字：震动！为了一节竞赛课，我会查那么多资料，进展那么多的尝试，不妨回头看看日常的语文教学，不外乎就是看看文章，读读参考，想想技巧，之后便欣然登场了有多少节课留下过圆满我已经说不清了，现在想来除了震动也只有震动了！ 赛课已经告一段落了，但我却有了终生难忘的收获：我知道，该怎样做一个合格的语文教师！ 【人教版八年级语文上册信客教学反思】