个案工作计划开头语开头语.docx
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1、 个案工作计划开头语_工作计划开头语 一、根本资料 XXX,男,10岁,现在*小学就读,安康状况一般,体型正常,脸色红润,身体素养一般。案主性格内向,平常与邻居、朋友沟通很少,只与几个同学有来往。有时会一起与同学玩玩嬉戏。二、背景资料家庭背景:案主的父母多年前来到台州,案主也随着父母与姐妹来到台州,父母都在台州打工,加上还要担当3个孩子,条件比拟一般,案主有一名姐姐,一名妹妹,姐姐上初中,而妹妹还小没上学,平常父母忙,需要周玉明照看妹妹,因此与妹妹关系比拟好,父母也没有时间管他,也没什么朋友,长期以来形成了内向的性格,加上没人管,便放纵自己,学习也不仔细,加之学前以及一年级的时候没有学好根底,
2、导致到二年级还不怎么会写字。个人经受:案主就读于*小学,成绩中等偏下,现读二年级。因家境在校期间,案主不爱学习,不写作业,上课也不听,平常考试都是倒数,教师对于周玉明也有些不管的态度,平常的周玉明不爱写作业,因此教师也没有肯定让他写作业的意思,而是把别人写好的作业拿给他抄,同学们也由于案主不太会写字,成绩更是倒数的,因此同学们都不怎么喜爱周玉明,因此导致周玉明的社交范围较小,同学们都不爱和他做朋友三、主要问题案主存在一些问题。他性格内向,由于自己消极的态度,不怎么与人沟通,不太会写字,完全达不到二年级学生应当到达的水平,就连仿照也仿照不来,且连自己的名字也不怎么熟识,案主的家庭系统也存在着问题
3、。父母长期忙于工作,没有时间与力量来辅导孩子的学习,加之对孩子不管不顾的状态,因此孩子比拟孤僻,由于周玉明不太会写字,成绩更是倒数的,因此同学们都不怎么喜爱周玉明,因此导致周玉明的社交范围较小,同学们都不爱和他做朋友四、问题分析(一)问题确认。对于周玉明不会写字的问题,据了解,周玉明本身没有存在问题(如先天性疾病之类),只是过于懒散,自暴自弃,加上一年级的时候根底没学好,导致这一问题的产生,案主的问题也是受到家庭以及学校教师同学的影响。同时,学校教师和家长也没有对此进展准时的处理,并有渐渐严峻的趋势。因此,既要针对案主的心理问题进展治疗,还要结合外部资源共同解决案主的问题。(二)对于同学们不喜
4、爱周玉明的问题,是由于周玉明不会写字,成绩差直接导致的。只要把周玉明不会写字的问题克制,信任同学们会转变对周玉明的态度五、效劳规划目标在于帮助案主认清自己面临的问题,进展个人的潜在力量,帮忙并促使其解决自己面临的问题,帮助其调整人际关系网络,促使案主能够自己努力去改善。详细规划如下:1:帮忙周玉明学会根本的写字,比方简洁的一,好,又此类的汉字一百个2:加强对周玉明的心理教育,让他明白父母教师没有放弃自己,使自己也不会自暴自弃,从而进一步提高自己的成绩,使同学们对他改观,社交范围扩大3:通过与教师家长的沟通,让他们明白孩子需要更多的关注,这样才能让孩子安康成长六、效劳供应我了解了学校教师以及同学
5、供应的初步信息后,约见了案主。第一次接触,案主虽没有表现出太多抵触心情,但也比拟缄默寡言,在屡次见面交谈过程中,我与案主也相互了解了不少,明白问题形成的缘由。1:社工依据案主状况,先从案主的心理状况开头,每个月对案主进展一次心理教育,每次40分钟,鼓舞他,让他知道教师还没有放弃他,爸爸妈妈也很关怀他,同学也会很情愿与他做朋友,让他要对自己有信念,重新捡起对自己的信念,积极应对和解决目前困难。2:同时,我要对案主自身的问题进展处理,每个星期定期对案主写字进展辅导与帮忙,每次一节课,帮忙他学会根本的汉字,看他自己的力量,把握一年级学生所应当学会的汉字,例如一,又等根本汉字一百个。3:通过与教师家长
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