人教版八年级思想品德第三课教案范文.doc

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1、 人教版八年级思想品德第三课教案范文 【教材分析】 “五十六个民族五十六朵花”让学生了解我国绚丽多彩的民族文化，是加强民族团结、弘扬民族精神的根底，是培育民族魂、民族情的根底。 【学情分析】随着年龄的增长，除了自我意识的增加，马上跨入九年级的学生视野逐步扩展，生活范围渐渐从家庭、学校、扩展到社会。了解各民族的文化风采，是肩负民族振兴的使命，是做一个负责任公民的内在要求。 【教学目标】 1. 知道我国各民族共同制造了辉煌绚烂的文化，每个民族以不同的风格展现着自己的风采，感受民族风采，体会博大精深的民族文化。 2. 培育学生爱我中华，爱我家乡的情感，增加对民族文化的认同感。 3. 培育搜集和处理资

2、料、信息的力量。 【教学重难点】感悟博大精深的民族文化 【教学方法】情景教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作探究 【教学预备】制作学案和PPT 1、教师预备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2、预备歌曲五十六个民族五十六朵花。 3、把学生分成若干个学习小组，搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。 【集体备课意见】 1、本框内容不属中考考试内容，但是民族团结、增加民族文化的认同感，弘扬民族精神的根底，还是要从感性上多感悟和体会，从感性熟悉到理性熟悉。 2、师生搜集丰富多彩的感性材料，奇妙设置情境，由情境话题绽开课堂

3、争论，在师生、生生合作中明理导行。建议以活动为主，活动的设计让学生有很大的参加度，同时在问题的设置上又注意思索和归纳，这样，让学生通过自己的活动参加得出结论，增加学生的学习兴趣，增加对各民族特色文化的了解和对民族文化的高度认同感。 3、教学设计中要充分考虑到我国民族问题的国情，又要运用历史、辩证的观点去对待民族问题 【教学过程】 导入新课： 【播放歌曲】(听歌曲，激发感情) 五十六个民族五十六朵花，五十六朵争奇斗艳的花，让我们一起来观赏、领会。 活动一：【民族文化展现会】把每个小组的沟通成果进展全班展现： 1、依据搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界

4、文化遗产等课前分成若干的学习小组，分别展现。 2、学生用多种方式在班上沟通汇报。形式如：讲故事、表演、演讲、图片等 例：歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展现一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族? 思索：为什么依据服饰、歌曲、舞蹈就能辨别出是哪个民族?你还知道哪些辨别民族的标志?举例说明一下。 3、教师依据学生汇报，择机展现补充资料。(如幻灯片：黄帝陵、书法作品观赏) 你还知道其它民族文化的资料吗?(生自由发言，教师相机补充) 归纳：五十六个民族绚丽多彩的文化，构成了博大精深的中华民族的文化画卷。 活动二：【魅力中国】东方文化的魅力(阅读教材92页帮助资料，展现“中国文化年”、“中国文化周”活动的

5、图片资料) 争论分析：世界各地消失的“中国热”，反映了什么问题? 归纳：博大精深的中华文化是我们民族的傲慢，也是世界的傲慢。 活动三：【民族特色游】 通过民族展现会我们知道各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我国各民族都有着自己独特的风俗习惯，在建筑、雕刻、和园林设计等方面给世界留下了一份份宝贵的自然和文化遗产。今日让我们一起去旅游吧! 多媒体展现：古城丽江古城、布达拉宫、苏州园林、故宫、孔庙孔府孔林等。 对话：1、以上这些景点你去过哪些地方?印象最深刻的是什么? 2、你最想去哪个地方?理由是什么? 3、你的家乡有哪些文化名胜或旅游景点?向大家推举一下。 在

6、旅游中我们流连忘返，被这些名胜古迹的建筑文化所吸引，同时还品尝了当地的饮食文化、感受了当地的历史服饰等文化。在长期的历史进展过程中，不同民族又都有不同的风格，形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。 每个地方都有自己独特的文化。是不是每个民族在进展的过程中都是毫不相干的呢?不是。比方语言文字，消失融合现象，这是各民族相互学习、相互借鉴的结果。 归纳：在长期的交往中，各民族相互学习、相互借鉴，共同制造了辉煌绚烂的文化;每个民族又以不同的风格展现着自己的风采。 本框题小结：今日我们领会了各民族丰富多彩的风俗文化，请同学们用一句话来抒发你的感受。 ：齐唱歌曲五十六个民族五十六朵花。 完毕语：五十六

7、个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首唱歌出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。下堂课我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和暖和吧! 人教版八年级思想品德第三课教案2 教学目标 学问与力量： 通过多种形式的教学活动，使学生熟悉到全国各族人民、一切国家机关和武装力气、各政党和各社会团体各企事业组织，都必需以宪法为的行为准则。 过程与方法： 结合宪法和法律的有关原则和标准，具备根本的区分国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的力量;通过对相关案例的分析，熟悉到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。 情感、态度与价值观： 通过对一些真实案例的分析，深刻熟

8、悉“人治”的危害及“法治”的重要性，增加法治观念;通过对宪法是行为准则的正确理解和熟悉，感受到宪法具有的，树立宪法是神圣不行侵害的观念。同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;意识到公民的根本义务是公民必需担当的责任，初步培育担当依法治国的历史责任感。 教学建议 教材分析 1、宪法是一切国家机关的行为准则。 首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较生疏，理解上有肯定的难度。同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。教师要进展引导，在教法上需多下工夫。这是本框的一个难点。 2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。 学生对什么是“未授权”，可能存在肯定的疑问，教师不要回避问

9、题，可结合一些实际案例来讲解。此处在教法上也有肯定难度。 3、宪法是一切团体和组织的行为准则。由于中国共产党是执政党，而社会上存在一些个别党员腐败堕落的现象。因此，学生可能产生一些想法。我们要引导学生正确对待这些社会现象，学会正反两方面看问题。 教法建议 1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的详细表达。为了便于学生理解，可用一个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例(是录像的形式)导入，令学生思索、争论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为的行为准则。 2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”谈谈你对“权大没有法大”的看法。首

10、先，用此栏目引发学生思索、质疑;然后，引导学生开展探究，深入讨论“为什么?” 教学设计例如1 教学过程： 复习提问：(展现：法律体系金字塔) 1、为什么说宪法具有的法律效力? 2、宪法为什么是国家的根本大法? 导入新课：今日，我们要进一步探究宪法的相关问题。了解宪法作为国家的根本大法在“治国安邦”方面的详细表达。 二、宪法是的行为准则(板书) 教师出示一张表格： 全国人民代表大会及其常委会 行使立法权 政府 行使行政治理权 法院 独立行使审判权 检察院 独立行使检察权学生联系表格，争论“权大没有法大”这句话 学生争论后，归纳： 1、宪法是一切国家机关的行为准则。(板书) 教师：展现几个案例(可

11、参考教材中的三个案例) 学生活动：请同学们争论、分析。 归纳： (1) 国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律制止做的事 (2) 国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定做的事 (3) 国家机关和国家工作人员不能做宪法和法律未授权的事 2、宪法是一切团体和组织的行为准则。(板书) 教师出示近年来我国的几大贪污案的处理结果。(见扩展资料)说明中国共产党是我国的执政党，但也必需在宪法和法律的范围内活动。 3、宪法是全体公民的行为准则。(板书) 宪法第 56条规定，公民有依法纳税的义务。 教师给学生介绍前一时期的热点新闻刘晓庆因涉嫌偷税漏税被依法拘留。 一般来说，宪法通过三种方式标准公民行为：

12、 (1)提倡或确定公民的某些行为。(板书) (2)制止或否认公民的某些行为。(板书) (3)要求公民必需做出某些行为。(板书) 教师简洁讲解后， 学生活动：围绕以上三方面内容各举一个例子加以说明。(先个人思索一分钟，然后小组争论三分钟，最终小组推举代表说一个大家认为较有代表性的事例。) 学生小结。 人教版八年级思想品德第三课教案3 在责任中长大 教学目标： 1.通过学习培育学生的责任意识和责任力量，让学生懂得做人必需负责任，不能躲避和推卸自己应负的责任。责任意识是完善人格的一个重要组成局部，是作为一个成长中的中学生必需具有的一种心理品质，是做人的根本道德原则之一。 2.充分熟悉到行为与后果的全

13、都性，能够自省自律，养成对自己行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关怀和爱惜他人。培育对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。 3.理解由于个人对社会的依靠关系，打算了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的根本责任 4.懂得如何培育责任感，熬炼和增加自己的负责任的力量 教学过程： 导入新课 观赏歌曲：不想长大 什么时候我们才算长大呢? -脸上开头长青春痘了 -上高中了 -学会吸烟喝酒了 -大学毕业了 -成家立业了 当我们现在许多人个子长高了，独立意识增加了的时候，我们总喜爱说：我长大了!这些是长大成人的标志吗? 长大自然人的成长发育 成人社会人的成熟

14、 (具有责任意识和责任力量) 结论： 为什么人不想长大?长大意味着责任 责任可以躲避吗?责任是成人的标志，公民的义务 师：具有责任意识和责任力量是成人的根本标志，你挑过什么样的“担子”?请填写下表p89页 师：民间有两句话，一句是“穷人的孩子早当家”另一句是“长大不成人”对这句话你是如何理解的? 推动新课 师生合作探究： 博士当乞丐放弃的是公民的责任(解决难点问题：成长带来责任。) 活动一：博士当乞丐放弃的是公民的责任 天下奇事，博士行乞。不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的铺张。惋惜，毕业于南京某大学的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简洁的生活”而选择当乞丐。 固

15、然，他有选择过乞讨生活的自由，但是，看着一个原本应当而且也能够为自己、为家庭、为社会作出奉献并担当责任的博士先生，选择了牺牲尊严博人怜悯的流离生活，我以为，所放弃的不是别的，而是公民责任。 要建立现代社会，每一个合法公民都应当担负起相应的责任，我没有批判过卖肉的北大毕业生陆步轩，也没有批判过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇，更没有批判过当“垃圾王”的同济大学讨论生高志军，相反，对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉，由于他们的行为发生，各自有各自的缘由，各自有各自的抱负，也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。这一切，都和当乞丐的陈博士有着本质的不同，由于他已经逾越了自食其力的伦理底线。 师：指导学

16、生对这故事进展争论。让学生思索问题， 分别分析，这事是什么性质，对我们有什么启发? 师：举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。 活动二：(课件展现)公民的责任 在“非典”(sars)肆虐的日子里，每一位坚守岗位的医护工都经受了从未有过的沉重、苦痛、压抑和无奈。死亡每一分、每一秒都在威逼着他们的珍贵生命，可是他们没有退缩，他们反而勇往直前勇敢抗击着“非典”(sars)病魔。他们也有家庭，他们的亲人同样在“非典”(sars)病魔的威逼之下。他们或是好父亲、好母亲，或是好丈夫、好妻子，或是好儿子、好女儿，他们也都有一个共同的心愿，那就是爱护自己的家人免于“非典”(sars

17、)的威逼。但是，祖国更需要他们，那些不幸罹患“非典”(sars)的病人更需要他们，他们不得不抛下自己的家人，投入到抗击“非典”(sars)的战役中。他们的努力没有白费，他们以自己的生命保全了国家利益，爱护了人民的幸福不受侵害。 “非典”(sars)对于我们而言并不行怕，真正可怕的是我们在这样的一种危机中不能明确作为一个公民所应当肩负的责任。在这一场危机中，我们更应当挺身而出，肩负起作为一个公民所必需履行的责任。 师：医生、护士在“非典”中的表现，说明他们有什么意识? 师：责任意识有时是你必需履行的义务，是没有商议余地的。同时它也是一个公民道德修养的重要组成局部，是完善人格的一局部。是道义上的责

18、任。 走进生活(目的是学会运用所学道理) 活动三：课件展现不要放弃公民的责任 我们从来不知道火车票的价格中包含有2%强制保险，假如不是中国社会科学院助理讨论员黄金荣先生预备和铁老大打一场官司，我们怕还始终蒙在鼓里。 厉害，一百块钱的票多收两元，一个黄金周有三千多万人次乘火车出行，就算一张票只多收两元，三千万人次就多收六千万，更何况平均起来，一张票确定不只多收两元，粗略一估算，一个黄金周就可以多出上亿的进帐 ，这一年得多收多少? 打官司是一个公民的责任意识和法制意识的表达。大多数人打官司是一个公民的责任意识和法制意识的表达。大多数人都在埋怨社会不公，牢骚满腹，但是大多数人也都在不公之下退缩和躲避

19、，有的找关系托门路最终成为不公正现状的得利者，有的盘算一下打官司的本钱太高，收益太少，划不来。有的想，我不是勇者，见义勇为的事自有别人情愿做，由他们做好了。还有的想，体制有问题，政府有问题，该向体制开刀，向政府部门问责，至于我们个人，螳臂当车，有什么用。在这样的人心之下，黄金荣打官司的士气就更显得难能珍贵了。在许多时候，我们放弃了公民责任，理由可能是多种多样的，可能是合情合理的在他们责备政府有关部门不负责任的同时，他们也放弃了他们的责任。 活动过程： 第一步，指导学生细读材料 其次步，让学生以“黄金荣要不要打官司”作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。 第三步，让学生熟悉到应当对自己的行为后果负

20、责，要勇于担当对他人、对国家、对社会的责任。 第四步：教师总结 以辩论的形式来解决如何担当对他人、对国家、对社会的责任责任。使本课的重点得到很好的解决。固然，在辩论过程中，要特殊留意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方准时的鼓劲，使辩论能够有序并且剧烈地进展下去。 反思生活： 师：说责任对我们来说是负担也有人说责任是我们成人的动力，你是怎么认为的? 生：阅读感悟，引伸拓展： 课件展现有关责任的名言有关责任的名言 责任感经常会订正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候,它会成为牢靠的向导。 一切责任的第一条:不要成为懦夫. 高尚、宏大的代价就是责任 人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。 每一个

21、人都应当有这样的信念：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的学问而进入更高的境地。 教学小结及作业的布置： 由于本节课主要是以活动的形式展现学习的内容，所以课堂小结更须注意同学们争论及在辩论过程中的表现，特殊是表扬一些表现突出者，同时鼓舞其他同学在今后的学习中能更主动地参加。 而作业的布置则依照本节课的安排： 1.请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。 2.对比自身的实际，如何把自己培育成一个有责任感的人。 人教版八年级思想品德第三课教案4 一、课标要求2.1理解维护社会公正对于社会稳定的重要性，树立公正合作意识。”根据课程标准的相应要求，学生

22、在学习过程中应当到达如下根本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“三、我与集体国家社会的关系”中(二)担当社会责任“规定的目标之一：知道公正有利于社会稳定，树立公正意识。”对应的内容标准是：“ 二、教材的地位要求 本框题是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的根本内涵，本单元重在树立学生公正意识，培育学生正义感，所以这一单元既是对前面所学学问的自然延长和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看

23、，它解决了什么是公正及为什么要维护社会公正，为下一课学习怎样维护公正奠定根底，对稳固和提升八年级思想品德课程的学习成果特别重要。 三、教学目标 情感态度与价值观：努力培育合理真实的社会公正感和对待社会生活中不公正现象的理智感。 过程与方法：采纳寓言故事导入，运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，创设宽松和谐的课堂教学气氛，调动学生参加课堂的积极性和热忱，让学生多思索、会沟通、有体验、有提高。 学问与力量：正确熟悉公正问题以及公正与社会稳定和进展的关系。对社会稳定，个人进展需要公正的理解力量，对公正与不公正现象的独立推断力量，增加积极维护社会公正的责任意

24、识，做一个追求公正的现代人。 四、教学重难点：由于很多学生对公正及公正的重要性等问题缺乏理性的思索和清楚的熟悉，不利于树立公正意识，因此确立本课教学重点是关于公正的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公正归于社会稳定和个体进展的重要性。 难点：如何理解公正的含义和正确对待种种不公正现象。 、情景教学法：通过创设情境，活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对学问的把握。、活动探究法：以学生为 主体，组织学生进展分组争论，使学生在学习中解决问题，并培育自学力量。、案例分析法 五、教学方法： 1 2 3 六、教学过程(见课堂互动卡)： (一)、预习导学：让学生阅读教材，明确本课题要探讨的主要内容，

25、关于公正以及公正的重要性。 (二)、学习研讨： 活动一：利用多媒体播放 活动二：众说纷纭话公正：让学生体会不同个体对公正的不同理解，从而引发学生自身对公正定义的理解，在此根底上，让学生赏析图画，分析公正是如何产生的?评判公正与不公正现象? 活动三：通过小组合作，让学生探讨身边有哪些不公正的事情?任其进展会有什么影响? 活动四：由学生身边的事情扩展到农夫工王斌余的案例，结合农夫工被拖欠工钱的社会现状，思索：( 活动五：分析海尔胜利的案例，思索( (三)、课堂小结、当堂训练 1 2 某地方政府每年重奖突出奉献的科技人才 某银行在聘请职员时规定了身高条件 国家为贫困大学生供应助学贷款 国家规定：对外

26、地农夫工子女免收借读费 (四)、拓展延长：(本框题与时政内容的严密结合) -在党的-大报告中强调指出： flash三个和尚的故事，引导学生思索：三个和尚为什么没水喝?从而导入本课题。1)王斌余杀人的缘由是什么?(2)结合材料谈谈，失去公正有什么严峻的后果?明确失去公正的严峻后果的学问点。1)海尔胜利的缘由是什么?(2)结合材料谈谈，社会公正对个人进展有何作用?由学生身边的事情拓展到公司的前景，再到社会的进展，由详细到抽象，从而水到渠成地“亮剑”，明确公正对社会稳定和个人进展的重要性。、请为三个和尚设计一个公正、合理的方案，解决他们的冲突。、活学活用：以下大事中哪些表达公正?为什么?“构建社会主

27、义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在进展的根底上正确处理各种社会冲突的历史过程和社会结果。要通过进展增加社会物质财宝、不断改善人民生活，又要通过进展保障社会公正正义、不断促进社会和谐。实现社会公正正义是中国共产党人的一贯主见，是进展中国特色社会主义的重大任务。” 你能不能列举出党和国家为维护社会公正，建立社会主义和谐社会实行了哪些措施?(提示：针对地区进展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题。) “新课堂”思品学科“师生教学互动”卡 月_日 星期_ 班级：_ 学生姓名：_ 课题：公正是社会稳定的“天平”、什么是公正?公正是如何产生的?、不同的时代、不同的人对

28、公正有着怎样的理解?、公正的意义何在?(或者说社会稳定和进展为什么需要公正?)、请你为三个和尚设计一个公正、合理的方案，解决他们的冲突。、活学活用：以下大事中哪些表达公正? 一、教学目标： 正确熟悉公正问题以及公正与社会稳定和进展的关系。对社会稳定、个人进展需要公正的理解力量，对公正与不公正现象的独立推断力量，对公正的社会性和相对性特征的理解力量，努力培育合理真实的社会公正感和对待社会生活中不公正现象的理智感。 二、学习重难点： 重点：关于公正的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公正归于社会稳定和个体进展的重要性。 难点：如何理解公正的含义和正确对待种种不公正现象。 三、学习过程： (一)

29、、预习导学： 1 2 3 (二)、学习研讨： 活动一：欣赏三个和尚的故事，你有何感想? 活动二：众说纷纭话公正：公正是什么? 赏析图画，分析公正是如何产生的?评判公正与不公正现象? 活动三：小组合作：你身边有哪些不公正的事情?任其进展会有什么影响? 活动四：材料分析：王斌余的案例，结合农夫工被拖欠工钱的社会现状，思索社会失去公正会产生哪些后果? 活动五：分析海尔胜利的案例，思索其获得胜利的缘由，探讨公正对社会稳定以及个人进展的重要性。 本课小结： (三)、当堂训练 1 2 某地方政府每年重奖突出奉献的科技人才 某银行在聘请职员时规定了身高条件 国家为贫困大学生供应助学贷款 国家规定：对外地农夫

30、工子女免收借读费 (四)、拓展延长：-大报告中关于社会公正的内容 你能不能列举出党和国家为维护社会公正，建立社会主义和谐社会实行了哪些措施?(提示：针对地区进展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题) (五)、你的收获： 人教版八年级思想品德第三课教案5 八年级思想品德 我知我家说课稿 各位评委教师：大家好!今日我要说课的框题是我知我家 。我准备从六个方面进展说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。 第一： 说教学资源 首先是对于教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与

31、父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学 习与其他人交往的根底,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中 的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当 担当的责任熟悉缺乏。因此我个人认为通过对我 知我家这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。 其次 ：说教学目标 一.学问目标 了解家庭关系、

32、家庭关系确立的情形和现代家庭构造的三个类 型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置; 二.力量目标 增加辨证对待家庭中父母与子女权利义务关系的力量;感受家 庭亲情的力量;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的力量; 三情感目标 让学生加深对于家庭的喜爱、对于父母的喜爱。 第三： 说教学重难点 教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭关系确实立的熟悉; 教学难点：引导学生逐步的熟悉“自己与父母的关系是不行选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。 第四：说教学方法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活泼课堂气氛; 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形

33、式猎取学问，以学生为主体， 使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动 组织力量; 3：集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，培 养学生团结协作的精神。 第五：说学法 依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。盼望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探究，成为真正的学习的仆人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握学问的根底之上，培育应试力量、以及在生活中解决问题的力量。 最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 第六：说教学过程 (1)新课导入 (5-6 分钟) 我整

34、个教学过程分为四个局部。首先第一局部是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲大中国 ，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感根底。而通过歌曲和图 片的展现， 我意图让学生知道中国是我们共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家， 家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人开头了解自己的家庭和家的含义。 (2)讲授新课 活动一：我说我家 (30-35 分钟) 我会先

35、向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭构造的不同类型：核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮忙学生了解家 庭构造，然后我会总结一下，告知学生，不管是什么样的家庭构造，都不能淡化 家人之间的关系，父母永久是我们的父母，兄弟姐妹永久是手足情深。虽然我们 的家庭可能由于种种缘由建立的情形不同，家庭构造有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。 活动二：我爱我家 我会给学生播放配乐诗孩子，快抓紧哈哈哈手 (汶川地震相关作品) ，告 诉他们突如其来的地震，让很多孩子失去父母，也让很多父母痛失孩子，刚刚我

36、 们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样 的心情?其次个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和商定， 是什么?(来生还要一起走)这个心愿真的能实现吗? 这个环节的设计，是想让学生领悟到，或许他们曾经和父母有过争吵，有过 意见分歧。或许他们曾埋怨过父母的诸多不是，但全部的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前，都显得那么的微缺乏道。生命是父母给的，这种关系不行 转变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我 们身边!只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家

37、人享受天伦之乐。何须等 到来世?天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个 家庭都有自己的优良传统，我们的父母确定有不少值得称道地方。让我们用观赏 的眼光再次熟悉自己的家庭。 活动三：我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他骄傲的事. (让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起共享)，通过这个很人性化的 活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应当学会 承受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉 其实他们真的很优秀。 (3)学问小结，稳固升华 (2-3 分钟) 我主要通过两个局部来帮忙学

38、生进展课堂小结， 一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还预备了两道小练习来帮忙学生进展操练，最终总结一下，儿不嫌母 丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的安康成长和 社会的和谐稳定做奉献。 (5)板书设计 我比拟注意直观、系统的板书设计，还准时地表达教材中的学问点，以便于学生能够理解把握。 (6)课后作业 课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用 (一)运用了模拟活动，强化学生的生活体验 教材这局部学问所对应的生活现象，学生具有了肯定的生活体

39、验，但是缺乏对这种体验的深入思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进展了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种力量，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。 (二)组织学生探究学问并形成新的学问 我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。 在引导学生思索、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于学生表达、动手

40、、协作等实践力量的提高，促进学生全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与力量并重的目标。 也正是由于这些熟悉来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 完毕： 各位领导、教师、学生们，本节课我依据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，从而到达预期的教学效果。 我的说课完毕，感谢大家。 人教版八年级思想品德第三课教案