关于大班音乐说课稿范文汇总7篇.docx

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1、 关于大班音乐说课稿范文汇总7篇 敬重的各位领导、教师： 大家好！今日，我执教的是大班音乐观赏活动狮王进展曲。选自省编教材大班上学期第四主题，是管弦乐组曲动物狂欢节中的一个片段。乐曲虽然简单而且有点长，但是里面的动物形象栩栩如生，个个生动好玩，很简单吸引孩子。为此，我选择了这节教育活动；依据大班幼儿的年龄特点及进展需求我拟定了以下活动目标： 1、认知阅历方面观赏乐曲，感受并理解乐曲表现的内容。 2、力量方面能制造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。 3、情感态度方面乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 重点是：通过反复观赏音乐，感受、理解乐曲所表现的内容。 难点是：能制造性的用肢体语言表现音乐

2、内容和形象。 音乐观赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有肯定的难度。因此，教学中我采纳了以下几种教学方法： 1、故事融入法 2、图谱教学法 3、视、听、动结合法 这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，表达了新纲要“以人为本”的教育理念。 为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入借助故事和图谱帮助理解乐曲内容分角色表演完毕环节，这是一个层层深入的观赏模式。 （一）谈话导入 开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整观赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内绽开充分的想象，进展了幼儿的想象

3、力和对音乐的感受力。 （二）观赏音乐，借助故事和图谱帮助理解乐曲内容。 这一环节，我设计了一遍配乐叙述故事、两遍完整观赏音乐和一遍分乐句观赏，遵循合分合的观赏层次。 大家都知道，生动形象的故事更简单吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音乐和画面的故事叙述，更能帮忙幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着，引导幼儿结合连环画完整观赏音乐、依据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆，使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的观赏和感知上来，实现了视、听觉双重而完善的体验。最终，在充分感受乐曲的根底上我总结了进展曲的性质，并引出了乐曲的名字狮王进展曲，让幼儿对世界名曲的内容和名称

4、有精确而全面的感知。 （三）用动作制造性地表达乐曲的内容和形象。 纲要中指出：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师要培育幼儿表现自己情感和体验的力量。依据纲要精神我供应自由表演的时机，鼓舞幼儿依据音乐内容大胆地用肢体语言表达自己的情感和想象，将幼儿对乐曲的感受和理解推向了高潮。 完毕环节的互动，使幼儿充分体验到了表演的胜利和欢乐。 以上是我本次活动的主要环节及整体设计，缺乏之处，请各位领导、教师多提珍贵意见。感谢！ 大班音乐说课稿 篇2 一、说学习学要分析 我园目前正在开展幼儿园音乐节奏活动生活化的实践课题，在大班，我们主要以音乐观赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要

5、以音乐嬉戏为突破口进展一些探究。此次结合大班我想飞的主题活动，我们设计了这节音乐观赏活动。 二，说活动目标： 依据幼儿的年龄特点，让幼儿观赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。 1、观赏歌曲优美的旋律和奇妙的童声。 2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参加，体验歌曲和谐、舒缓的意境。 3、愿意参加音乐观赏活动，感受想象的愉悦 三、说重难点 活动重点观赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是严厉还是欢快等等。 活动难点：体会歌曲的带给自己的感受，依据歌曲身体自由参加动作。 四、说教法： 引导法，提问法，观赏法，延长法 五、说过程 虫儿飞这首歌曲的旋律和意境特别美丽，里面的童声合唱给 人

6、感觉比拟舒缓、严厉。这节活动我们主要分四个环节进展。 首次观赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对唱曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的心情是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“美丽的”“温顺的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。) 在其次局部，我们利用分段观赏让幼儿理解歌词。在分段观赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且协作身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来

7、做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在其次段中，我们请幼儿依据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的心情。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在连续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都英勇的连续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和观赏法,让幼儿不但感受到这首歌的旋律,更让幼儿进一步体会歌词的内容. ) 第三局部，我们通过完整地观赏歌曲，鼓舞幼儿自由地参加身 体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿根据自己对唱曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进展表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地

8、上表现，有的孩子就喜爱在座位上观赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带着幼儿观赏的角色，而是让幼儿自己观赏、体验歌曲。(这里是通过延长法,让幼儿进一步参加动作,自己观赏歌曲. ) 在第四局部，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于虫儿飞的电脑动画短片，这个动画短片的画面比拟生动而且很形象，根本上根据歌曲的意境表现出来。通过这个短片的观赏，我尝试对幼儿进展情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活阅历入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对

9、方知道你在思念他?”使孩子们在观赏之余，回想过去的状况，并想一想如何排解问题。这局部相当于是一个观赏活动的小延长，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对唱曲有了另一番体会，信任他们再次表现时肯定会和前面有所不同。(这里通过引导法,引导幼儿通过听,感知歌曲的内容,并用递进的提问法,帮忙幼儿进一步理解. ) 整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，盼望幼儿在活动中 不仅观赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此到达的目的与效果也不同，但在活动完毕时，已经有局部小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。

10、 固然，这个活动是我们对音乐观赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，盼望专家和同仁能给我提出珍贵的意见，我的说课到此完毕。感谢! 大班音乐说课稿 篇3 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲保卫黄河。 其目的是： 1、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。 2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 3、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。 目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。 活

11、动前我作了以下预备： 1、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。 2、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。 3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。 首先幼儿随儿童团歌的音乐踏步入场，营造本次活动的气氛，教师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲2遍，然后让幼儿争论： 这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么？让幼儿初步感受歌 曲雄壮有力、气概磅礴的美。 然后进入活动的其次环节：分段观赏，深入的理解与感受。 首先观赏歌曲的前面局部，听听、想想、说说、让幼儿一边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说

12、。 然后观赏歌曲的后面局部，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最终整体观赏歌曲，比拟歌曲前后两局部旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的激情与扞卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。 最终：自由观赏，自由表现。 幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。 整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，到达本次活动的目的。 大班

13、音乐说课稿 篇4 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲保卫黄河。 其目的是： 、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。 、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有保卫祖国尊严的情感。 目标和是本活动重点，目标是本活动的难点。 活动前我作了以下预备： 、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。 、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。 、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要用了直观教学法

14、和情景表演法，分四个环节来完成。 首先幼儿随儿童团歌 的音乐踏步入场，营造本次活动的气氛，教师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲遍，然后让幼儿争论： 这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么？让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气概磅礴的美。 然后进入活动的其次环节：分段观赏，深入的理解与感受。 首先观赏歌曲的前面局部，听听、想想、说说、让幼儿边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。 然后观赏歌曲的后面局部，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最终整体观赏歌曲，比拟歌曲前后两局部旋

15、律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的激情与保卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。 最终：自由观赏，自由表现。 幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。 整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，到达本次活动的目的。 大班音乐说课稿 篇5 歌曲勤快人和懒散人是小朋友特别喜爱的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，其次段描述了懒散人在厨房睡觉的情景，这两段比照剧烈而鲜亮的歌

16、词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有比照地演唱勤快人和懒散人，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐心情。通过参加歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到进展，鼓舞学生大胆地进展制造，并从中体会到胜利的欢乐。 兴趣是最好的教师，我在设计本课时以故事兄弟俩当家导入，调动起学生的学习兴趣，再通过观赏歌曲勤快人和懒散人，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对唱曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的比照以及心情上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏力量，并在此根底上对音乐形象

17、进展创作。 音乐课程标准中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的根底上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最终一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参加到厨房生活中来，教室里立刻兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真实切的情感体验。在这里，教育不再是将来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、相互协作、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了

18、学习的成就感和自信念，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热忱和欢乐。在实践的过程中，也培育了他们的审美力量和制造力量这一切，令我感到特别欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮忙小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人欢乐，劳动制造财宝，心理得到安康进展。 如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐幼师而言，除具备相应的专业学问外，更需要有良好的课堂教学力量，唯有如此，音乐课才能更有意义。 大班音乐说课稿 篇6 一、说设计意图： 喜爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有肯定的音乐审美力量，他们对音乐美有了内心体验，并把握了表现音乐美的初

19、步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。 幼儿园教育指导纲要艺术教案中明确提出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、制造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动螃蟹的舞蹈。它的节奏鲜亮，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜爱。 二、说活动目标： 依据纲要目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的根底上大胆对教材进展创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的进展。结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、熟悉螃蟹，知道它的特征和

20、习性，感受音乐的节奏。（认知） 2、能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸大的螃蟹动作；（技能） 3、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等嬉戏情节所带来的欢乐。（情感） 三、说活动的重点、难点： 重点：熟悉螃蟹，感受音乐嬉戏所带来的欢乐。 难点：能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸大的螃蟹动作。 突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 四、说活动预备： 1、有关螃蟹的图片； 2、与音

21、乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 五、说教法、学法： 教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、嬉戏法，对于这些方法的运用，我转变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动好玩的形象，让孩子们在情景嬉戏的体验中欢乐得获得学问，真正表达玩中学，学中乐。 1、情景教学法：把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。 2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、制造。 3、嬉戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的

22、潜力，而嬉戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与嬉戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地把握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。 学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参加法、制造性学习法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 1、多种感官参加法：音乐活动的表现可表达在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动

23、通过鼓舞、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。 2、制造性学习法：以培育想象力和探究精神为动身点，激发幼儿的联想、想象力量，进展幼儿的直接制造力量。 六、说活动过程： 活动过程是整个教学目标与规划实现的重要过程。 1、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣。 出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面熟悉螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它特别喜爱跳舞，它常常一听到奇妙的音乐，就摇动起它的小钳子。 提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿熟悉螃蟹与想象螃蟹的行为动作。 2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整观赏乐曲。 从音乐节旋律与节奏上启发幼儿

24、感受螃蟹的动作行为，引导争论。 师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？ 3、教师情节叙述，帮忙幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整观赏一遍。 师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了始终笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机灵的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的渐渐的，小螃蟹在做什么动作呢？ 4、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸大动作。 师：螃蟹的动作有什么呢？ 请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。 5、幼儿随乐完整动作。 七、说活动延长： 活动将完毕时，我鼓舞幼儿可

25、以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜爱的动物舞蹈，在螃蟹音乐将完毕时参加进去。 大班音乐说课稿 篇7 一、教材分析： 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，挪威舞曲是一首ABA构造的乐曲，乐曲欢快美丽，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进展表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标： 1、能辨别音乐ABA构造，理解音乐形象。 2、学习依据空间大小的变化而转变自己的动作和幅度。 三、说重点难点：从活动目标可以看

26、出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA构造，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依据音乐内容创编身体动作。 四、说教学预备：乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、说精选教法，引发兴趣。“兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法： 1、把生活阅历融入活动，激发幼儿观赏与理解乐曲的兴趣。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，引导幼儿依据音乐内容创编身体动作。 六、说学法，让幼儿主动观赏和创编。依据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法： 1、用

27、听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。 2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 七、说活动过程： 1、玩嬉戏： （1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿沟通） （2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。 （3）教师介绍嬉戏规章：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。” 2、倾听、观赏音乐，了解音乐构造： （1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？” （2）幼儿其次次完整观赏，感受音乐ABA的构造。 3、分段观赏，理解音乐形象并创编动作： （1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。 （2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提示幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。 （3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。 4、扮演角色，听音乐做嬉戏： （1）教师供应头饰，幼儿自由选择角色。 （2）幼儿分角色、听音乐做嬉戏，教师提示幼儿遵守规章。 八、感悟与反思：俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当表达“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！