五年级科学教师个人工作计划5篇.doc

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1、 五年级科学教师个人工作计划5篇 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 教科版五上科学教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从资料上分三个局部：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并经过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部资

2、料，是把以上熟悉拓展到自然界，经过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;之后指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元资料主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动

3、和力单元资料可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析： 本学期教五(1)五(5)班，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了必需的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求孩子有急躁、细致的学习态

4、度。新教材中局部学问比拟抽象，和以前所学相比，难度较大。 1、整体学习状况：整体学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 2、已有学问、阅历：大局部学生的科学常识缺乏，科学探究本领也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。 3、儿童心理分析：对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经把握了必需的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导学生经受更为完整的探究过程。 2、经过学习让学生强调试

5、验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 6、经过学习培育学生动手本领和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技术的联系。 五、教学重难点： 教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注意对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究本领。

6、 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练，平常要充分利用空闲时间，仔细学习新科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法。 2、结合所教班级、所教学生的详细情景，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛，以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、注意评价对学习和教学

7、的促进作用，以平常表现和科学记录本为主要方式，关注构成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 6、注意情感态度与价值观的培育。经过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一齐，引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。 五年级科学教师个人工作规划2 一 教材编排意图及重点训练工程： 本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面： 1、好玩的动物 2、到苗圃去 3、能源与矿产 4、环境污染与爱护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱护等来探讨与学习

8、。 二 学生学情分析： 本班学生共52人，学生已经有肯定的科学根底，把握了肯定的学习方法。特殊是学生农村生活实际，对动植物的兴趣与观看等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手力量较弱，共同探究的合作不能相互协作，只注意动手不留意观看总结。对一些技术要求较高的试验，操作不周密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及熟悉模糊的现象，需要在教学中留意。 三 教学目标： 1、 知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁简单。 2、 知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。 3、知道植物生殖方式、种

9、子构造、生长规律，生殖是生命的共同特征。收集现代技术生殖动植物的相关资料，了解一些现代的生殖技术。熟悉现代技术手段在生殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。 4、 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的简单多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。 5、经受较为完整的收集信息整理证据分析数据形成熟悉的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与争论可以引发新的想法。 6、能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)表述讨论过程和结果。能设计调查活动规划，具体描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。

10、体验科学探究中证据、规律推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。 7、通过实践把握植物幼苗移栽的根本方法，完成移栽后的观看记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成肯定的影响。 8、知道人类利用能源的实例;知道人类利用水力风力，煤、石油、自然气的探究经受及其使用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出爱护矿产资源的措施。 9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特点。经受对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。 10、能针对不同的问题和需要采纳不同的探究方法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与争

11、论可以引发新的想法。 11、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点;经受对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观看过程;学会制作矿石标本的方法。乐于参与观看矿石和制作矿石标本的活动。 12、知道我国矿产资源的现状以及如何爱护矿产资源;知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。 13、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。熟悉到人是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。 14、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到爱护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方

12、面，以及正确使用物质的重要性。 15、留意安全与安康，了解影响安康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。 四 创新教学设计： 1在学生已有的认知根底上的，遵循由浅入深，循序渐进的原则，指导学生学习。 2 留意培育学生由局部到整体，由现象到本质的探究方法。 3 结合学生学习生活实际开展沟通探究，积极培育学生动手操作实践力量。 五年级科学教师个人工作规划3 一、班情分析(包括学生数、学生原有成绩、学问把握状况、学习态度和作业习惯以及差生状况等) 五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有肯定的科学学问，据说这届学生大局部学习比拟自觉，但不

13、够稳定，尤其要抓好几个淘气的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班状况根本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教学要求(按大纲要求，结合本班学生的学问根底实际，制定一学期切实可行的教学总要

14、求) 过程和方法： 1.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 1.2能对自己或小组提出的问题做出书面规划。 1.3能用简洁器材做简洁的观看试验，并做试验记录。 1.4能制作简易科学模型。 1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动。 2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为根底，证据的悼念可以有、试验等多种方法。 2.3知道猜测或推想与经探究证明的结论是不同的。 2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 2.5会依据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2

15、.6能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改良自己的探究。 3.1能提出某项探究活动的大致思路。 3.2会查阅书刊及其他信息源。 3.3能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述讨论过程和结果。 3.4能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。 4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为根底，证据的收集可以有观看、试验等多种方法。 4.3在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与共享。 4.4能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据;依据需要，从更多渠道查阅相关资料。 5.1了

16、解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理疑心是科学进步的动力。 5.3会查阅书刊及其他信息源。 5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。 5.5能考虑对同一现象做不同的解释。 5.6能用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述讨论过程和结果。 5.7能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。 5.8能对讨论过程和结果进展评议，并与他人交换意见。 学问与技能： 1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。 1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。 1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解

17、一些简洁机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。 2.1能用感官推断物体的特征。 2.2能依据特征对问题进展简洁分类或排序。 2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。 3.1知道生殖是生命的共同特征。 3.2列举常见的败类动物的不同生殖方式。 3.3关注与生物生殖有关的不同生殖方式。 4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。 4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。 5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反响。 5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部” 5.3了解影响安康的各种因素。 5.

18、4能熟悉到养成良好习惯的重要性。 5.5意识到个人对自身安康负有责任，能积极参与熬炼，注意个人保健。 情感、态度与价值观的要求： 1.1敬重证据。 1.2情愿合作与沟通。 1.3熟悉到科学是不断进展的。 1.4关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。 2.1想知道，爱提问。 2.2在学习和解决问题中注意证据。 2.3情愿合作与沟通。 2.4熟悉科学是不断进展的。 2.5喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。 2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关怀与科学有关的社会问题。 3.1能参加较长期的科学探究活动。 3.2情愿合作与沟通。 3.3珍爱生命。 3.4关怀日常

19、生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 4.2喜爱用尝到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。 4.3意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响。 5.1情愿合作与沟通。 5.2珍爱生命。 5.3关怀日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。 三、教材分析 第一单元采纳总-分-合的思路进展建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生讨论杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简洁机械的组合，使学生获得对机械的一个整体熟悉。 其

20、次单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导学生了解外形与构造的初步学问，把握科学制作的初步技能，培育学生的创新意识、创新兴趣、创新胆识。同时通过学生查找外形与构造在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕生殖后代这个话题，比拟全面地争论了植物、动物和人类的生殖问题。通过一系列活动，使每位学生熟悉到生殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、喜爱生活的情感。 第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减的矿物资源的争论，使

21、学生知道矿产资源是不行再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，爱护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原则动身，再一次选择学生所熟识的事物自己的身体作为讨论对象，围绕本年级探究过程技能训练重点沟通与质疑这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的学问规律体系，又符合这个年龄段学生的实际状况。 第六单元沟通与质疑，广义地讲，公布信息和猎取信息都是沟通，不轻信、不盲从、不畏权、不满意现有状况与水公平等，都是质疑。在科学探究过程中，沟通与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要性。

22、 五年级科学教师个人工作规划4 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 从本学期开头，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科

23、学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作规划如下： 一、教材内容概要： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把

24、以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元

25、内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 二、本册教学目标： 1、引导学生经受更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据;进一步把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 3、面临几次较长期的观看讨论活

26、动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 三、主要材料清单： 1、第一单元“生物与环境”： 放大镜、绿豆种子、塑料种植盒(杯)、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。 做生态瓶的容器(每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱(每班一个)、小鱼若干，水草若干。 2、其次单元“光”： 手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。 小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝

27、箔纸对折做成纸袋，温度计。 制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸)。 3、第三单元“地球外表及其变化”： 风景照片、中国和世界地形图(或地形地球仪)，地震、火山地貌的照片或多媒体课件。 小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。 新奇潮湿的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。 小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器(饮料瓶，瓶盖上扎孔)、水、接水桶，有植物掩盖的土和无植物掩盖的土、塑料杯(杯底侧边扎孔)、大盘子、建筑家园房屋的材料。

28、4、第四单元“运动和力”： 小车及配件一套(包括装配气球小车的车架附件)。 小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。 气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子(装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小车轮子用)。 测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。 四、学生状况分析： 今年我任教的是5(1)班和5(2)班，两班人数都60左右，还没有详细了解到。1班在三年级的时候我我教的科学，班级中大局部的同学对科学都比拟感兴趣，上课不遵守纪律的同学也不是许多，但是由于人数多，再经过一年的变动，多了许多生面孔。2班曾经试教一节课的时候上过一节，总体上可能还不如1班，再可能由于

29、班主任换了多位，学生学习气氛比拟散。四年级期末考试成绩也特别不抱负。 今年五年级要参与全市的统考，所以在接下来的教学过程中，以同学们的起点动身，注意学生科学力量培育的同时还要促进教学的效率。 五、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室

30、，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 六、教学进度： 周日期内容 19.1-9.5始业教育1种子发芽试验(一)机动 29.8-9.122种子发芽试验(二)3观看绿豆芽的生长4蚯蚓的选择 39.15-9.195食物链和食物网6做一个生态瓶7转变生态瓶 49.22-9.268维护生态平衡机动 59.29-10.3国庆节假期 610.6-10.10机动1光和影2阳光下的影子 710.1

31、3-10.173光是怎样传播的4光的反射5光与热 810.20-10.246怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动 910.27-10.318评价我们的太阳能热水器机动 1011.3-11.71地球外表的地形2地球内部运动引起的地形变化3岩石会转变模样吗 1111.10-11.144土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探究土地被侵蚀的因素 1211.17-11.217河流对土地的作用8削减对土地的侵蚀机动 1311.24-11.28机动 1412.1-12.51我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车 1512.8-12.124测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动 1612.15-1

32、2.197运动与设计8设计制作小赛车机动 1712.22-12.26机动 1812.29-1.2复习 191.5-1.9复习 201.121.17期末检测 五年级科学教师个人工作规划5 一、制定规划的目的 试验教学是小学科学教学工作中非常重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培育儿童科学探究的力量，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往阅历的根底上，本学期特制定以下试验教学规划： 二、制定规划的依据 1、教材分析 本册教材以主题单元的形式编排了几个讨论的主题，各个主题单元以学生的生活阅历为主要线索进展构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将“科学

33、探究、科学学问和情感态度价值观”有机结合，引领学生熟悉事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进展以规律推理为主的思维技能训练。 2、学情分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一 三、总体目标 1、本册教科书设计了很

34、多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 四、总体措施方法 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五、试验教学进度状况 试验名称 自制电磁铁 转变电磁铁的磁力大小 电磁铁的磁极 影子与气温 四季形成的缘由 显微镜的使用 五年级科学教师个人工作规划