五年级教师工作计划汇编五篇.docx

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1、 五年级教师工作计划汇编五篇 一、学生状况分析： 五年级共有学生57人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材简析

2、： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量

3、比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求： （1）根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

4、的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （2）根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化

5、的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （3）情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 四

6、、教学措施： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 （5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （7）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数

7、学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （9）表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五年级教师工作规划 篇2 一、学术状况分析： 在英语刚开头的时候，学生们常常带着奇怪心学习这门课程，有些学生带着好玩的想法学习。他们喜爱吸引别人的留意力，留意教师的表扬。有的孩子积极向上，擅长表达，擅长仿照，有的孩子有明显的害怕。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维。相当一局部学生对学习英语的目的不清晰，对英语的重要性缺乏理解，只是浅薄的

8、理解，缺乏正确和强大的学习动机。经过两年的学习，他们根本上知道了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都在渐渐走向正规。他们对英语写作、单词记忆、会话、听力和语法有了初步的了解。有些学生在学习时更感兴趣，更有动力。随着时间的推移，课程内容增多，难度增加。有些学生可能会把这门课当成负担，有些学生学习累了，导致两极分化。因此，针对学生把握英语的不同水平，在此期间应实行有效的教学措施，通过整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对贫困学生的辅导，提高他们的英语水平。绝不让一个学生落后，全面提高教学质量。 二、教学目标： 依据五年级学生的身体、心理和进展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生

9、学习英语的兴趣，培育他们积极的态度和良好的学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感、语音语调，帮忙他们形成运用英语进展日常沟通的力量，从而为进一步学习打下根底。 三、详细措施： 1、关注学生心情，营造轻松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排敏捷，以学生为主体，时间短，频率高，保证学生屡次接触英语并有足够的练习，增加每个学生的练习量，开展双人小组、多人小组、一排排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。 2、仔细学习教材，改良教学方法，坚持集体备课。贯彻强化说多练的原则，注意根底训练，注意培育学生用英语直接表达思想的力量，拓展课堂容量，提高课堂效率。 3、坚持激发学生学习英语

10、的兴趣。在教学活动中，英语教学视听资源图片、图表、投影、音视频、CD、VCD、DVD等多媒体软件，以及肢体语言手势、动作、表情等。结合各种人物、场景、现场表演，和他们交朋友，一起玩嬉戏，一起听说，让他们在好玩轻松的气氛中觉得学英语不是一件苦差事，潜移默化的影响，使得课堂气氛特别活泼，学习的热忱特别高。随着学生学习英语兴趣的增加，平常单词不多的学生会产生深厚的兴趣，主动参加英语学习。 4、培育他们良好的学习习惯。坚持预习、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问、语言行为习惯的训练。 5、留意传授学问和适时评价相结合。要特殊留意准时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感，让落

11、后的学生发觉差距，准时提高。 6、留意课内练习和课外积存相结合，连续抓好课间晨读和口语练习。 7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，保持与学生的心理沟通 8、坚持节节清、每天清、周周清、月月清。 随着社会对教师素养要求的不断提高，讨论的不断深入，教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。 五年级教师工作规划 篇3 一、指导思想： 献给有教师特别爱的特别学生。全方位、多渠道、多层次挖掘学生的各种因素，可以激发学生的学习兴趣，让尖子生变得更好，提高中学生的学习成绩，帮忙差生取得适当的进

12、步。“帮学生一把，带他们一起上路”，给差生一个高看，爱三分，用最大的急躁和毅力补上成绩。 二，培训出类拔萃、补贫济困的原则： 优秀的学生更好，中等的学生优化，后进生达标。 三、培优济贫的对象： 优等生：程宏东伟杨丽丽西盟 学习困难学生辅导对象：李吉利、吉太、邹勇、袁迪 四.询问措施： 1、每次优生学培训，争取一周时间提高自己的实践力量，并找时间点评，努力做好乐趣与学问相结合的学习过程。 2、加强沟通，了解优生家庭和学习的详细状况，尽量消退学习中遇到的困难。 3、做好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通和听取建议。 4、进一步加强学习目的和动机教育，培育和增加学生学习的主动性和自觉性。 5、依据

13、学生的个体差异安排不同的作业。 6、采纳“11”法。一个好学生领导一个坏学生。 7、请向优秀学生介绍自己的学习经受，向差生学习。 8、在课堂上制造时机，用优生的思维和方法去影响差生。 9、落实措施为贫困生多做多练。多利用业余时间赐予指导，尽量做面对面的工作。 10、采纳鼓励机制，确定差生取得的每一项进步，鼓舞他们不断进步，在优秀学生中树立典范，给他们展现的时机，激发他们的学习热忱和胜利感。 11、充分了解贫困学生目前的学习方法，赐予正确的指导，向正确的方向进展，确保贫困学生改善目前学习不良的状况，提高学习成绩。 五年级教师工作规划 篇4 高段的学生具有肯定的自学力量，纪律状况也相对稳定，也具有

14、肯定的根底。五(2)班学生上课气氛活泼，声音整齐统一，有肯定的表现力，小合唱也能胜任。一首新曲听几遍根本能合下来。 但本学期新教材对我们的学生提出了新的要求，增加了许多合唱歌曲，所以学习相比照较困难，所以要以培育学生的兴趣为主，在此根底上，让他们把握肯定音乐学问和技能技巧。 五年级教师工作规划 篇5 在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开头新的.英语教学了，这是始终以来我们不断成长得到的成果，这是始终以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根自己的实际状况制定了小学英语教学工

15、作规划： 一、指导思想 仔细学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的打算、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，抓好英语师资队伍建立，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生进展打下良好的根底。 二、主要工作 小学英语教学在过去几年的进展中，在各级领导、学校的关怀和重视下，取得了肯定的成绩，骨干教师队伍根本形成，一批青年教师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难：1、师资紧，课时少，教学任务重,这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水

16、平，切切实实提高教学质量。 (一)拓宽进展渠道，促进学科建立 1.连续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的稳固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自 习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰难，学校在安排英语课程的教学工作时要敏捷、科学、合理. 2.加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。 (二)加强理论学习，更新教师观念

17、1.由于新课程试验从起始年级开头，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要仔细学习课程改革的精神，充分熟悉课程改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革讨论;要熟悉到英语教学在整个素养教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。 2.细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，每位教师要仔细通读一、两种英语教学讨论刊物，以提高自身的理论素养。 3.进一步贯彻落实教育部关于积极推动小学开设英语课程的指导意见和小学英语课程教学根本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培

18、育他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底;使学生初步形成用英语进展简洁日常沟通的力量，为终身进展效劳。 (三)落实教学常规，提高教学效益 仔细学习小学教师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 1.尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻吧，教学阅历缺乏，教学活动设计较为单一，教案书写有待标准以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每 校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组

19、下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进展研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际状况，凸显教师共性，各校宜在借鉴的根底上作补充、删减或调整。每单元教学完毕后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2.改良课堂教学。本学期连续推动课堂教学的探究，、确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用力量，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。、采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽

20、开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造时机引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 3.加强评价讨论。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培育，学问的把握和力量的提高，是直接为中学学习打根底的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在讨论学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要讨论如何进展检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的讨论，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的好玩，学的自信。并准时做好检测后的反应和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。 英语教学本身并不是很难，难的是学生承受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了许多的进步，这是始终以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了许多，并不是像以往那样教学了，信任我们肯定能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是始终以来进步的结果。我的英语教学也在渐渐的教学中取得了进步，信任我肯定能够做好!