中班科学教案沉与浮优质教案900字范文（8篇）.docx

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1、 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文（8篇）中班科学教案沉与浮优质教案900字范文1 活动预备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆 。 活动过程 1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。 教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、猜想物体沉浮状态并记录教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 设计意图： 孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探

2、究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 活动目的： 1、 引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。 2、 引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、 引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文2 活动目标： 1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。 2.在玩水进展幼儿对操作的兴趣。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备：

3、 盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等) 活动过程： 1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。 提问：小朋友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样? 2.幼儿自由操作，教师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。) 活动建议： 活动连续进展，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。 活动反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。 2.在活动中供

4、应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文3 设计意图： 这是大班上学期的一节科学活动。科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。 活动目标： 1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。 2.对科学现象产生兴趣，提高

5、探究的积极性。 3.初步尝试试验的一般过程。 重点：对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。 难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。 活动预备： 1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表 2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥 活动过程： 一.感知材料，引出主题 1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。 2.提问：这些材料放在水中会怎样？ 3.进展猜想记录。 二.验证猜想 1.教师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。 2.记录试验结果，与猜想的进展比拟。 3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结

6、论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。 三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法 1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。 2.幼儿探究： 让浮在水底的瓶子沉下去。 （转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮 ） 让沉入水底的橡皮泥浮现来。 （转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小） 3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。 四.活动延长 教师：刚刚我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进展了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！ 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文4 活动目标： 1、了

7、解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 教学过程： 一、激发幼儿的兴趣，引出课题 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？ 1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、教师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由争论，叫

8、兴趣较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。 二、分组试验，自主探究 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。 2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。 温馨提示： 把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、教师来回巡察，适时指导，帮忙幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮忙力量差的幼儿。 4、表达与沟通 请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在

9、汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。 三、教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，并对幼儿错误记录再次进展操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。 四、活动完毕 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小朋友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文5 活动目标 目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案 目标二：初步了解物体的沉出现象 目标三：培育幼儿的团结协作力量 目标四：在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论

10、科学现象 目标五：能大胆、清晰地表达自己的见解，体验沉浮 教学重点、难点 教学重点：了解物体的沉出现象 教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去 活动预备 大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿奇怪心） 二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样 三：请小朋友们把沉

11、与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小朋友和教师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的） 四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？ 五：请小朋友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里） 六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。 教学反思 “沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动严密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的奇怪心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉

12、浮进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上让幼儿玩一玩来验证自己的猜测，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿进展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。 小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各外表受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文6 设计意图： 水在日常生活中非常常见，幼儿对水的嬉戏特别宠爱。通过玩耍、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。本活动试图通过简易试验，帮忙

13、孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。 活动目标： 1让学生在猜想、试验、记录中感知沉与浮。 2在活动中引发学生的奇怪心和求知欲，培育其实事求是的科学态度。 活动预备： 1. 在整理箱中提前装好水。 2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。 3. 记录纸人手一份。 活动过程： 1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。 (1)出示试验材料，引导幼儿观看、发觉材料的特征。 (2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜测、猜测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进展一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?” 2简洁操作，并记录。引导幼儿初步建立猜想、假设的概念。

14、(1)教师记录自己的假设，并具体说明怎样使用记录表。 (2)引导幼儿自己猜测、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样 的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(教师指导幼儿记录的方法。) 3. 试验操作。 (1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。 师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的猜想一样。 例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观看积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观看石头是“沉”的，表示石头在水底下。 (2)鼓舞幼儿用图示表示自己看到的试验结果。 提示：将结果画下来，必需

15、依据自己看到的状况来画。 (3)幼儿自由操作，并记录结果。 先记好的幼儿将记录的结果与自己的猜测进展比拟，教师帮忙幼儿整理对物体沉出现象的熟悉。 4沟通试验记录结果(鼓舞幼儿将自己的观看记录结果与他人共享与沟通)。 请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。 5. 教师小结。 (1)引导幼儿将猜想、假设与试验结果对比，强调记录的真实性。 (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。 6激发幼儿连续探究的兴趣，提出延长问题。 请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与教师、小朋友们共享。 设计评析： 由于小班幼儿

16、的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的外表，而忽视了试验内在的教育价值。本设计创设的情境简单引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参加和猜测、假设的空间。小班幼儿记录的意识还未建立，记录力量相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。鼓舞学生敬重与倾听他人的观点，帮忙他们学会相互学习。 这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人沟通，但在详细活动中对语言的强调并没有放在首位，而对于小班孩子来说，语言沟通发觉是最重要的。即使是孩子们在试验前的猜测，也最好是先用语言表达。 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文7 活动目标 1.激发幼儿探究的欲望。 2.能够了解物体的沉出现象

17、，记录操作结果。 3.初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动重点 能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。 活动难点 初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。 活动预备 1.阅历预备：了解物体的沉出现象，会记录试验结果。 2.物质预备： a.各种试验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。 b.自制幻灯片。 活动过程 一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象 1.师：小朋友今日教师要和大家

18、一起做试验了，这里我为大家预备了许多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去?，那些物体会浮现来?用符号标记。 2.师：在操作时请小朋友留意以下几点： a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上; b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上; c.每一种材料都要尝试。 3.师：教师巡回观看幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进展指导和鼓舞。 4.师：并现场验证幼儿猜想的正确与否。对不同意见(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。 5.师小结：我们通过操作后发觉金属类的物体放入水中会下

19、沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。 二、尝摸索索如何让沉下去的物体浮现来 1.师：刚刚的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来教师要加大难度了，请小朋友尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的方法。(有的是通过借助外力，还有的是转变自身外形)一起来探究。 2.师：鼓舞幼儿尝试操作，教师巡回指导。 3.师小结：我们发觉橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过转变它的外形，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的状况下，它排开

20、液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的学问，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。 三、迁移生活阅历，查找生活中的浮力现象 观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。 活动延长 师：小朋友们，我们知道转变橡皮泥本身的外形可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下，然后通过试验的方法自己来试一试，看一看吧。 教学反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。 2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加

21、了活动的目的性。 4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。 5.本节课的缺乏在于拓展延长时由于预备缺乏，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。 6.以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下根底。 中班科学教案沉与浮优质教案900字范文8 活动设计背景 学会交往合作是人类社会赖以生存和进展的前进动力，随着社会的不断进展，将来社会越来越需要合作型的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿相互学习、相互帮忙、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和骄傲感。所以我班在学习嬉戏活动中始终留意对孩子进展合作交往力量

22、的培育。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起争论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进展了一系列的沉与浮的小试验，孩子们发觉木头、树叶、小碗等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮现来特殊感兴趣，于是我选择了鸡蛋的沉与浮这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的时机是许多的，他们在自由公平中

23、交往、学习、商议、争论、操作等，每个人都有时机发表自己的观点和看法，同时也有时机倾听他人的意见。活动中，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，让幼儿通过合作、试验，再试验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及胜利的欢乐。 活动目标 1、通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 2、培育幼儿当心、细致的学习习惯。 3、培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚兴趣。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 教学重点、难点 1、重点：培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。 2、难点：培育幼儿多观看善思索，勤

24、动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作力量。 活动预备 鸡蛋、盐、水、课件 活动过程 一、活动导入 1、师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿答复各种答案） 2、请幼儿在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观看哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？ 二、教学过程 1、“我是魔术师”教师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中参加食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。 2、设疑，让幼儿猜想是什么缘由？ 3、教师告知幼儿参加水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。 4、小朋友动手做试验，把盐放进水里，当

25、心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小朋友在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。 5、接着使用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观看。 6、小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。 活动延长 小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观看不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？ 教学反思 在小朋友做试验的过程中，一个小朋友偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友

26、说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接阅历，并会帮忙伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比拟简洁，孩子很快试验胜利，过程积极、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于共性进展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照试验。需要留意水的温度在20是比拟适宜的温度，假如是冬天做试验，可以参加适量的热水，帮忙盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小朋友一起争论这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚兴趣，去探究科学神秘的奇怪心。