中班语言《下雨了》教案（12篇）.docx

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1、 中班语言下雨了教案（12篇）中班语言下雨了教案 篇1 活动目标 一、在教师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。 二、情愿尝试小段文字的阅读。 三、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动预备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿争论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片

2、一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整叙述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图叙述故事。 3. 幼儿叙述故事时，教师适当教导目的字，以加深印象。 四、嬉戏“买雨伞”，稳固目的字 供

3、应音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字） 五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚刚小朋友自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。 六、延长活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中轻松识字，活动构思奇妙，到达了“识字、叙述、阅读”的和谐统一。 设计说明 夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富

4、，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过嬉戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。 中班语言下雨了教案 篇2 活动目标： 1、稳固幼儿原有阅历的根底上引导幼儿了解雷电的危害性。 2、培育幼儿养成良好的自我爱护意识，把握防止雷电损害的根本常识。 3、加强幼儿的安全意识。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、事先师生、家长共同收集有关雷电学问的资料。 2、电视图片。 3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。 活动过程： 一、 活动引入 1、稳固和提升幼儿已有的阅历：轰隆隆，是什么声音? 2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。 二、

5、在打雷时 1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起消失的呢?(请幼儿仿照打雷的声音、描述闪电的景象。) 2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师翻开电视图片，帮忙幼儿熟悉下雨时雷电形成的过程。) 3、下雨又打雷时，我们应当怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?) 4、幼儿能够在集风光前大胆表述自己的生活阅历(有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是肯定不能去的呢?) 三、翻开图片，引导幼儿观看争论，他们做的对不对?应当怎样做? 图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。 雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。 雷雨天，一幼儿在家看电视。 雷雨天，一幼儿在打电话。 1、再次引导幼儿谈一

6、谈，电闪雷鸣时我们应当怎么做? 2、启发幼儿谈谈：危急的事情还有哪些?我们应当怎么做? 四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应当怎么做? 情景表演：下雨天 请两名幼儿扮演雷公电母，四名幼儿做不同的行为，比方：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好?应当怎么做? 五、活动延长：进展我不玩电、不燃放爆竹、我不玩火、不任凭吃药等教育，使幼儿知道如何预防危急事情的发生，在平日里不做危急是事情。 活动反思： 对于雷雨天孩子们还是比拟熟识的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听教师讲解的时候，孩子们都听的很仔细，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我爱护上我们采纳了情景

7、表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我爱护阅历。目标1、2大成效果较好。 中班语言下雨了教案 篇3 活动目标 1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。 2、体验诗歌活泼、开心的童趣，感受小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，进展仿编。 3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 6、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备 1、多媒体课件PPT。 2、下雨啦录音。 3、实物：伞 活动过程 一、情景创设，导入课题教师说：小朋友这是什么啊（

8、出示雨伞）幼儿：雨伞。教师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候教师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？幼儿：淋雨会感冒教师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法？幼儿：教师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，教师今日带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。 二、学习儿歌 1、理解儿歌。 （1）教师出示ppt，请幼儿观看图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问： A、有哪些动物朋友（蚂蚁、青蛙、虫子） B、他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢？（蘑菇

9、、荷叶、大树、树叶、花）。 C、你们听，发生了什么事？（下雨了） D、你们认真观看蚂蚁躲在了什么地方呢？（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）它找了一把什么伞？（蘑菇伞） E、青蛙呢？ F、虫子呢？ 2、完整学念儿歌。 （1）出示图谱教师小结出完整儿歌：刚刚我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊，下雨的声音是怎样的？小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？留意提示幼儿说完整句型，青蛙呢？小虫子呢？教师把你们刚刚说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字（下雨啦） （2）听下雨啦录音 （3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。 3、稳固儿歌 （1）幼儿闭上眼睛，图

10、谱的幻灯片消逝了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。 （2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发觉谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。 （3）让幼儿向后转，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。 三、启发幼儿仿编儿歌 1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）珍宝们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜爱吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？ 2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，留意引导小朋友说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。 四、欢乐识字 1、出示整首诗歌，要熟悉的词语用不同

11、颜色凸显。 2、逐一消失词语，运用打枪的识字嬉戏让孩子在嬉戏中熟悉词语。 五、到户外连续找雨伞教师：我们四周还有许多许多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起） 活动反思： 孩子们天xx玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 中班语言下雨了教案 篇4 活动目标 （1） 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。 （2） 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。 （3） 体验与同伴共同学习的欢乐。 （4）

12、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 （5） 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 教学重点、难点 重点：学习歌曲及把握雨伞的更多好玩的玩法。 难度：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究尝试力量。 活动预备 （1） 音乐DO RE MI：下雨歌 （2） CD下雨歌 （3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。 教学反思 活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在把握了这些根本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思索想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。 在本活动中，教师依据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌

13、教学进展了大胆的尝试，让幼儿在嬉戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅熟悉了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够仿照雨打在伞面上的声音，从而得到了欢乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。 固然，整节课下来，也有很多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信念不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培育孩子探究大胆尝试的力量这一块的想象力，找到了改善缺乏的方向，信任今后孩子们的探究力量会有更深的进步的。 中班语言下雨了教案 篇5 活动目标： 1、能有兴趣地观看下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验

14、听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动预备： 1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 2、活动室内预备几把雨伞。 3、录音机，音乐大雨小雨磁带。 活动过程： 1、谈话引起兴趣。 教师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵认真听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。） 幼儿：是打雷声。 教师：那我们一起来仿照“轰隆隆，轰隆隆”。 幼儿和教师一起仿照。 教师：小朋友们好怕打雷吗？ 幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉 2、和幼儿一起听雨。 教师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词

15、来表达。 幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。 教师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。 幼儿一起仿照。 3、和幼儿一起看雨。 教师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？ 幼儿：天上。 教师：那它们是怎么落下来的呢？ 幼儿：随风飘下来的。 教师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。） 幼儿：一滴一滴的。 教师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。） 教师：你们有没有留意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们

16、是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好） 4、和幼儿一起玩雨。 教师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？ 幼儿：没有颜色，透亮的。 教师：雨点落在手上有什么感觉？ 幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的 引导幼儿对雨水的颜色，外形触觉等有肯定的熟悉。 教师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。 幼儿快乐地撑伞出去。 中班语言下雨了教案 篇6 活动目标： 1.尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进展添画装饰。 2.在观看和操作的过程中，感知线描画的美感。 3.大胆

17、用线条进展创意表现，体验完成作品的欢乐。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.感受作品的美感。 活动预备： 1.动画课件下雨啦（以图画范例为样本制成）；大展板一块。 2.白纸（上面画有一朵云）、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭（背后贴有双面胶)每组一篮。 活动过程： 一、导入激趣-我们一起来画故事。 1.师：听，什么声音？（点击课件-雷声）师：（演示课件）轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云难过地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很快乐，她被雨水浇灌后会长得更美丽。小草也冲着乌云点头说感谢！小鸡观察下雨了，很焦急。

18、小鸭快乐地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢！乌云也笑了起来。 2.师：今日我们来画一画这个好玩的故事，好吗？ （评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进展拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中难过、快乐、焦急等表情，又丰富了幼儿的感性阅历，为他们多元化的创作做了铺垫。） 二、观看发觉-他们用什么线条来画？ 1.师：（点击画面）听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加美丽？（幼儿争论沟通） 2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进展装饰，用

19、长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。 （评析：教师通过细致地引导，让幼儿观看发觉范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，由于只有把握了绘画的根本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。） 三、引导创作-用线条画出和别人不一样的故事。 1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？（请个别幼儿到前面操作）他贴得怎么样？（提示幼儿留意把图案贴在画面下方） 2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜爱下雨吗？（请贴画的幼儿叙述，其他幼儿补充） 3.师

20、：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进展装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！ 4.幼儿操作，教师巡回指导。 提示幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。 （评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出简单的事物形象，所以教师将对他们的帮忙表达在了材料的预备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了肯定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加饱满。固然，在难度降低的状况下，教师不忘对幼儿画面布局的提示，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还鼓舞他们大胆表达自己的创意，使每幅作

21、品呈现出了不同的特点。） 四、评价沟通-讲讲我画的故事。 1.展现幼儿的作品。 师：谁来讲讲你画的故事？ 2.教师在确定幼儿表现的根底上，从线条运用和画面布局角度进展点评。 （评析：教师展现了全部的作品，满意了幼儿内心被接纳和被确定的需要，使他们体验到了胜利的喜悦。观赏作品和介绍叙述，能帮忙幼儿回忆创作过程，稳固操作阅历。在幼儿沟通后，教师也进展了点评，提升了幼儿的绘画阅历。教师还抓住个别幼儿微小的进步，如有急躁完成作品了、画面更加洁净了，准时进展了表扬，从而培育了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。） 中班语言下雨了教案 篇7 一、活动目标 1、能有兴趣地观看下雨的情景，充分体验听雨、

22、看雨、玩雨的乐趣。 2、积极运用多种感官体验和感受下雨的情景，并大胆用语言描述自己独特的发觉。 3、学习从多角度对待下雨，养成看问题的态度。 二、活动预备 1、活动前了解天气预报，选择下雨天开展此活动 2、雨伞若干把 三、活动过程 一、谈话导入活动 1、师：小朋友，今日天气怎么样？ 你喜爱下雨天吗？为什么？ 2、请不喜爱下雨的幼儿说说自己不喜爱的理由。 3、师：下雨天我们可以做什么？玩什么？ 二、看雨。 1、师：你觉得雨像什么？它是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？ 怎么落下来的呢？你可以用动作表现出来吗？ 2、师：雨点落在地上像什么？（引导幼儿观看雨点落在地上会溅起泡泡样的水花） 地

23、上会有什么？（积水，水纹等）雨水都在地上吗？还流到哪里去了？（下水道） 3、师：雨点落在小草、小花、小树身上，它们怎么了？（摇摇摆摆） 你们能学一学它们的动作吗？（告知幼儿植物经过雨水的浇灌，叶更绿了，花更红了，长得更好了） 三、听雨。 1、师：我们一起闭上眼睛，听听看，雨的声音是什么样的？（哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、滴答滴答） 2、请幼儿宁静地倾听雨声，再仿照声音。 四、玩雨。 1、师：你们想和雨玩嬉戏吗？让我们一起到雨地里走走吧！（提示幼儿玩的时候不要把自己淋湿） 2、师：用你的小手去接住雨滴，看看雨滴是什么颜色的？尝一尝有没有味道？ 3、师：雨落在手上、脸上有什么感觉？ 4、师：你还想在雨

24、中玩什么嬉戏？ 沟通、小结。 中班语言下雨了教案 篇8 活动目标： 1学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、美丽的意境。 2在了解、理解把握诗歌的内容根底上，学习仿编、进展幼儿的想象、思维及语言表达力量。 3培育幼儿对文学作品的兴趣。 活动预备： 大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱 活动过程： 一引题 1“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？ 2依据幼儿自己的答复做各种挡雨的动作。 3出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”（幼儿想方法帮忙它） 提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？ 雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？

25、 二看图谱学儿歌 师生共同看图谱学念儿歌。 三幼儿仿编儿歌 1 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片） 2 幼儿答复，并仿编。（只换角色） 3 请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？ 4 幼儿争论后，请他在集风光前仿编，大家评价并跟念。 5 活动仿编后评价小结。 6 幼儿在学会了简洁仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（完毕） 活动完毕 小朋友一起听音乐。 中班语言下雨了教案 篇9 设计意图： 在观看中，我发觉我班孩子自控力量差，经常以自我为中心。他们喜爱独占独抢玩具，还有局部孩子喜爱不声不响

26、自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，遇到别人有困难，默不关怀。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观看中发觉，我班孩子，任其跌之，不知到关怀别人，为此，通过故事下雨的时候让孩子尝试着关怀他人，初步体验关怀他人的欢乐。 目标： 1、在成人的帮忙下，感受关怀同伴的欢乐。 2、愿意学说故事中的对话。 预备： 下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。 过程： 一、情景表演，引起兴趣 1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁?”小兔们，我们一起去草地上玩好吗?(放录音：小兔跳) 2、听“大雷下雨”声 教师：“哎呀!不好啦，下雨了!这么大的雨，我们该怎么办?(幼儿

27、发言争论避雨的方法)你们瞧!地上有很多树叶可以请它来帮助吗?(引导幼儿把树叶当伞顶在头上) 3、教师：小白兔，我们快回家吧!你们听到谁在叫呀?它怎么拉?为什么叫?小鸡被雨淋湿了，它会怎么样? 我们快想方法帮忙它呀!(引导幼儿集体学说对话)我们快往前走吧!小白兔，你们看那是谁呀?(小猫) 小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办?(引导幼儿集体学说对话)4、雨停了，我们找个地方休息一下(幼儿回座位) 二、幼儿看图片，学对话教师把刚刚在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗?教师边叙述边出示图片：提问： 1、故事的名字叫什么? 2、故事里有谁? 3、下雨了，小白兔想了什么方法避雨? 4、小白兔走呀

28、走，观察了谁，它是怎么对小鸡说的?(我们一起来说说) 5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的? 6、小兔，小鸡真会关怀人呀，我们也一起来帮帮小猫?(集体个别对话练习) 7、小猫说：感谢你们。 8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真快乐三、听了这个故事以后，你最喜爱故事里的谁?为什么?(争论) 中班语言下雨了教案 篇10 活动目标： 1、知道下雨天时要留意哪些安全事项。 2、下雨天知道怎样爱护自己。 活动预备： 雨伞、雨衣等 活动过程： 一、下雨天时，我们应当怎样走路？ 下雨的时候，路上特别滑，匆忙地跑步最简单滑倒，所以要当心慢行。走坡道时，更要特殊当心。 二

29、、怎样拿伞、用雨衣等？ （1）打雨伞时，千万不要让雨伞拦住了视线，要留意看着前方行走。 （2）不要拿着雨伞玩耍，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前突然把伞撑开，这些行为都是很危急的。 （3）下雨天，开车的人经常看不清行人。你应当穿戴颜色鲜亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的留意。 三、刮风时要留意什么问题？ （1）刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，由于你还小，在狂风大雨天不好掌握雨伞。 （2）不要在公路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都特别危急。 活动反思： 下雨天，地面上会很滑。在这时候许多人都会冲冲忙忙地向前走，所以很简单发生意外。所以开展这

30、活动让孩子们学会下雨天怎样爱护好自己。他们在活动中很投入，目标根本上到达了。 中班语言下雨了教案 篇11 一、活动目标 1观赏散文诗，感受作品描绘的七彩下雨天的美。 2学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。 二、活动预备 1PPT(演示文稿)。 2教师大的记录表 三、活动过程 一、回忆下雨情景 师：(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦，哗啦啦，下雨了!假如下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做嬉戏) 师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。 二、观赏散文诗 1.大胆猜想叙述下起彩色雨的感受 师：有一天，天空下起了雨，

31、一个小女孩坐在窗前，看着雨想了许多。我们来听听她想到了什么？ （1）师：小女孩想到了什么？你们观察过彩虹色的雨吗？ （2）师：那假如天空下起红色的雨，你会怎样，小动物们会怎么样？假如天空下起橙色的雨呢，你又感觉怎么样？假如天空下起蓝色的雨呢？ 2完整观赏，初步感受散文诗的意境。 （1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？ (教师边演示PPT边配乐朗读。) （2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？ 3再次观赏，沟通自己最喜爱的诗句。 师：我们再来认真听一遍听听你最喜爱哪一种颜色的雨？ 师：你最喜爱哪一种雨，为什么？ 三、理解朗读 1在教师的带着下集体跟读。 2选择自己认为最美的段落朗

32、读。 3再次集体跟读。 四、创编散文诗 1幼儿自由创编。 2沟通、共享自己创编的诗句。 五、介绍绘本 师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫七彩下雨天，我们回教室一起去看一看吧。 中班语言下雨了教案 篇12 活动目标 1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。 2、培育幼儿对绘画的兴趣。 活动预备 1、课件:图片-雨天 2、音乐:小雨小雨，别下了 3、油画棒、画纸。 活动过程 一、谈话引起兴趣 1、播放下雨的声音 提问:你听到了什么声音?你知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?是什么样的? 2、出示图片:雨天观看，感知雨点。 小结:下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。 二、操作演示，引出内容 1、油画棒演示画长直线雨 哗!哗!下了一场大雨。 幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。) 2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢? (一点点的)小雨点落到了哪儿?小雨点落到池塘里会怎么样?边讲边演示大小不同的水晕及水花。 三、幼儿创作，教师观看指导。 1、引导 下雨啦，池塘里的水晕是什么样的? 大雨和小雨有什么不同? 2、幼儿作画 鼓舞幼儿添加自己喜爱的东西 四、听歌谣小雨小雨，别下了 【中班语言下雨了教案】