中班音乐活动策划方案范本中班音乐教育活动方案(3篇).docx

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1、 中班音乐活动策划方案范本中班音乐教育活动方案(3篇)精选中班音乐活动筹划方案范本一 1设计符合幼儿年龄特点的趣味嬉戏 纲要指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的力量得到充分的进展。因而，嬉戏的设计应具有让幼儿独立思索的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探究四周世界，在探究过程中有所发觉，才能有效地进展幼儿思维力量。因此，我在编制数学教学嬉戏时，都会依据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、好玩的.嬉戏，使幼儿积极、开心地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种嬉戏，使幼儿在轻

2、松开心的嬉戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班嬉戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮忙了幼儿练习正确、快速地数数力量，也促进了幼儿目测力量的进展。 2嬉戏内容要因材施教 教师必需了解本班幼儿的不同水平，按幼儿力量的差异来安排嬉戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”嬉戏中，我在供应操作材料时，依据班级幼儿的状况分层次供应，力量强的幼儿供应数量差异大，且不对应排列的操作卡；力量弱的幼儿供应对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了进展。因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的嬉戏形式，如个别玩的嬉戏，结伴玩的嬉戏，小组玩的嬉戏以及集体进展的嬉戏等。这

3、样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不同进展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作嬉戏“给小动物送礼物”，又有集体参加的嬉戏“找朋友排队”等，使每个幼儿都能积极、开心地投入到学习活动中去。 3数学嬉戏要渗透其它领域 将数学活动与音乐、美术、体育等嬉戏进展结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比拟多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐嬉戏。当音乐一停，会有一位幼儿没有坐到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比拟，幼儿能通过嬉戏实践获得“比拟多少”的方法的数学学问。 4供应相宜的操作材料 在数学嬉戏中幼儿最主要的作用对象是操作材料，所以在设计嬉

4、戏时，由于幼儿期的规律思维力量处于萌芽阶段，概括力量差，我们应依据幼儿的这一思维特点供应合理的、便于幼儿操作的材料。如：在进展“熟悉数字 孩子们通过“给数卡排队做实物卡”、“看数字做纸球”等嬉戏，很快就理解了数字所表示的物体的数量，表达了材料为数学嬉戏效劳的宗旨。 5操作数学材料促进幼儿智力发育 幼儿时期是智力进展的最正确时期，在这个时期促进幼儿智力进展，能起到事半功倍的效果。数学教学活动嬉戏化为幼儿在活动中接触各种材料供应了条件，幼儿在操作材料进展嬉戏的过程中，可以熟悉各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅进展了视觉、听觉、嗅觉、等各种感官的感知力量

5、，还进展了幼儿的观看力。例如在“学习10以内序数”的教学活动中，我采纳了幼儿特别感兴趣的“捉迷藏”嬉戏。小动物们分别躲在10间小房子里，请幼儿把它们找出来，孩子们进展了积极地观看，并答复出“某某小动物藏在第几间房子里”，既熟悉了序数，又进展了观看力、思维力。在操作嬉戏材料的过程中，幼儿可以探究尝试多种解决问题的途径，不断运用想象和思维，从而获得了解决问题的各种阅历，促进幼儿的智力进展。 6创设良好的数学环境，增加幼儿主动性 教师还要留意为幼儿创设与数学嬉戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参加活动的主动性。因此，为了给幼儿供应更多的嬉戏和自我发觉的时机，我在益智区放置了各种教玩具，其中有贝壳、小花

6、片、各种印章、各种珠子、各种图形、操作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等，并依据教学内容和幼儿的需要准时地进展添加和更换。在区域中，幼儿可以自由随便地操作各种材料，通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等嬉戏进展稳固和练习所学数学学问。 7充分发挥幼儿参加数学的主动性 教师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把教学活动从教师在教育目标掌握下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿的学习能体验到嬉戏的乐趣。幼儿是学习的主体，教师是主导。在幼儿的操作活动中，我一般通过观看、询问、交谈的形式对幼儿进展启发、示意，进展

7、指导和评价，并准时、精确地进展反应、调整。 8教师要扮演不同角色指导幼儿学数学 在不同形式的嬉戏中，我们要以不同的角色身份进展指导。在集体进展的嬉戏中，教师主要起组织与协调的作用；在小组玩的嬉戏中，教师起观看与鼓舞合作的作用；在个别玩的嬉戏中，教师以观看为主，并对个别幼儿进展交谈与指导；在情景性、消遣性较强的嬉戏中，教师一般以角色身份进展组织与指导；在操作性、竞赛性的嬉戏中，教师主要以评价者的身份进展启发与发觉。 幼儿园数学教育应注意启蒙性，生活化，嬉戏化，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，积存数学阅历,体验数学的重要和好玩，体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性和积极

8、性，从而为孩子顺当进入小学学习数学奠定良好的根底。 精选中班音乐活动筹划方案范本二 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人意志的进展，给儿童自我选择表达资料和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满意幼儿的学习兴趣。而我发觉生活中，孩子们对各种不一样质地的物品经过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不一样的节奏。所以，我设计了本次节奏活动：经过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简洁的节奏乐器，并进展演奏，充分给幼儿自由表现音乐的时机。而玩具恰恰恰这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜爱的音乐，孩子在做操时经过不一样的动作（如拍手、跺脚等），已初

9、步把握音乐的节奏特点。所以，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进展伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培育幼儿的节奏感及制造本领。 1、培育幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。 2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简洁的乐器，并会用节奏xxxxx、xxxxxxxx来进展伴奏。 3、初步把握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作胜利的欢快。 1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。 2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。 一、引题，激发幼儿兴趣。 二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏xxxxx，xxxxxxxx。

10、 三、熟识音乐并配器演奏。 1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。 2、分析乐曲节奏。 3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进展演奏。 四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。 1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简洁的乐器。 2、幼儿选择做自我喜爱的乐器，教师巡察指导。 3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。 五、随音乐做动作出活动室。 教师小结，舞蹈欢快舞出活动室。 精选中班音乐活动筹划方案范本三 艺术 36岁儿童学习与进展指南指动身展和提高幼儿艺术力量应使幼儿在感受与观赏的根底上进展表现和制造。中班幼儿想象力、制造力和表现力较小班幼儿有了明显提高，他们喜爱倾听各种好听的声音，乐于通过唱歌、律动、舞

11、蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的掌握力量缺乏，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等状况，因此我设计本节课旨在引导幼儿感受和表现根本节奏型、通过参加音乐嬉戏，用体态律动、敲敲打打常见物品来表现音乐根本元素，鼓舞幼儿自发胆的进展艺术表现和制造，同时也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。 1.感受固定节奏型x x x x x，听辨节奏型和乐句。 2.能用拍手、踏脚等身体动作表现根本节奏型，尝试用自制乐器敲击根本节奏型。 3.喜爱参加打节奏的活动，体验活动带来的欢乐。 感受和听辨根本节奏型x x x x x，用身体动作表现根本节

12、奏型。 用身体律动和自制乐器表现根本节奏型为音乐旋律伴奏。 cd播放器，矿泉水瓶若干，玩具筐l一2个。 1.节奏仿照嬉戏，引发幼儿对节奏的关注和兴趣。 师：小朋友们好，今日李教师来和小朋友们一起做嬉戏。首先我们要来玩一个“我来做，你来学”的嬉戏。教师做动作，你们来仿照。小朋友们要仔细看呦。 x x x x xx x xx x x x xx x 教师总结：小朋友们真棒，观看的很仔细。刚刚我们用手拍出的是不同的节奏型。 2.节奏型x x xx x的感受和体验。 (1)播放音乐，幼儿发觉并感受节奏型x x xx x。 师：今日李教师给小朋友们带来了一段音乐，请小朋友们仔细听，找一找音乐中的节奏是怎样

13、的。 (2)再次播放音乐，师生共同感受和体验节奏型x x xx x。 师：小朋友们都很仔细的听音乐，已经发觉了音乐中的节奏，下面请小朋友们和教师一起跟着音乐拍出节奏，李教师看看哪位小朋友听音乐最仔细，拍节奏最精确。 (3)教师总结：小朋友们找的真准，这段音乐的节奏是什么样的啊 我们一起来拍，x x xx x。 3.通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。 (1)启发幼儿通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。 师：小朋友们节奏拍的又精确又整齐，教师真喜爱你们。刚刚我们用拍手的方式表现了音乐中的节奏型，李教师想请小朋友们想一想我们可不行以用身体的其他部位做动作或者发出声音来表现x

14、 x xx x这个节奏型呢 (2)幼儿尝试，教师指导。启发幼儿按自己的意愿用身体动作表现节奏型。(肌肉群动作) 师：你想用身体的哪个部位表现节奏请你来试一试。(个别指导) 师：我们可不行以用手拍拍身体的其他部位来表现节奏呢 师：小朋友们想一想我们的身体除了手还有哪些部位呢用脚可以怎样表现节奏 (3)播放音乐，幼儿用动作表现节奏。 师：小朋友们真聪慧，能够用身体的不同部位来表现音乐的节奏，接下来我们跟着音乐用身体动作来表现节奏吧。 观看幼儿，请幼儿示范。教师随机指导。 师：我们班这位小朋友做的特别棒，他的动作很有创意，表现节奏也很精确，李教师想请他来给家做个示范。 (4)再次播放音乐，幼儿用动作

15、表现节奏。 若第一遍效果好，师：小朋友们都用身体动作很精确的表现了音乐的节奏，你们真捧!我们刚刚想到了那么多的动作来表现节奏，请小朋友们换一种动作再来一遍，跟着音乐表现节奏好吗 若第一遍效果不好，师：李教师发觉，有的小朋友在音乐开头的时候还没有想好做什么动作，所以没有跟上音乐的节奏，那我们再来一遍，请你肯定要仔细认真的听音乐，用动作精确的表现音乐的节奏。 (5)进一步启发幼儿利用小肌肉群的动作来表现节奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等) 师：这一次小朋友们表现的可真好(更棒了)，都能用身体动作精确的表现出音乐的节奏，李教师想请小朋友们再想一想，除了我们之前的动作，我们还可以用哪些身体部位来表现节奏啊

16、 我们可不行以用手指来表现这个节奏可不行以用嘴巴来表现这个节奏 (6)再次播放音乐，引导幼儿随音乐用自己喜爱的动作表现节奏型x x xx x。 师：小朋友们可真有创意，想到了这么多表现音乐节奏的动作，你们最喜爱用身体的哪个部位来表现节奏呢下面我们跟着音乐，用自己最喜爱的动作来表现节奏好不好 (7)教师总结。小朋友们，刚刚我们用不同的身体部位表现出了音乐的节奏，其实我们还可以利用身边的许多物品来表现音乐节奏。比方说敲击小盘子、小杯子、小瓶子都能表现出音乐的节奏。 4.用生活中的常见物品表现固定节奏型。 (1)出示塑料瓶。师：你们看，今日李教师给小朋友带来了什么(塑料瓶)李教师给每位小朋友带来了2

17、个塑料瓶，一会儿我们就把塑料瓶当做小乐器来演奏。 (2)请小朋友们取塑料瓶。 (3)鼓舞幼儿尝试用塑料瓶敲击节奏型x x xx x。 师：现在小朋友们都拿到塑料瓶了，请你用塑料瓶敲出我们今日学习的节奏型吧。教师观看幼儿的表现，找幼儿做示范。 (4)播放音乐，幼儿用塑料瓶敲击x x xx x为音乐伴奏。 师：看来小朋友们都能用塑料瓶敲出这个节奏型了，下面我们就敲击塑料瓶给音乐伴奏吧。 5.教师总结。 “小朋友们，今日我们真欢乐啊，不仅发觉了音乐里面的节奏，还学会了用身体表现这个节奏型，也能用塑料瓶敲出这个节奏型，李教师盼望小朋友们以后听音乐的时候都能仔细认真的听，发觉音乐中的节奏，我们可以用身体做动作来表现节奏，也可以敲击身边常见的物品来表现节奏，表达我们内心的欢乐。最终，我们一起跟着音乐节奏敲击塑料瓶，走出教室吧。”(教师带着幼儿随音乐敲击塑料瓶，边打节奏边走出活动室。)