关于实验教学工作总结八篇.docx

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1、 关于实验教学工作总结八篇 物理试验教学的目的与任务是，通过试验使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。试验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段。因此试验室必需建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。学期马上完毕，为了更好的让试验为教学效劳，现将本学期的试验教学工作总结如下： 一、仔细扎实开展试验教学教研活动 1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素养，我们常常学习

2、新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的力量与兴趣，促进学生的全面进展。 2、加大教研力度，促进试验教学的提高。 开展集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，教师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高教师的试验教学艺术及组织试验的力量。 二、加强演示试验的教学效果 对课本上全部的演示、分组试验，都做到细心预备，预先试做，对少数试验进展改良，补充，确保教师在课堂上试验的胜利率，现象明显到达100%。 1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法. 2、做好试验预备,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对观看的要求。 3、

3、试验过程中，教师做到操作标准、娴熟、形象、鲜亮、安全。 4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的时机，提高了试验课的效率。 三、提高学生分组试验的教学效果 请有阅历的教师指导操作，叙述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。 1、做好试验前的预备工作. 2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。 四、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验 让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理试验供应便利，鼓舞学生大胆进展试验，小制作和小创造。教师自己动手，制作改良试验

4、器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，转变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。 五、试验工作存在问题及今后的准备 一学期以来，积极投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进展。特殊是试验教学治理标准，无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反应等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的力量。但教学中也存有不少问题，如教学课时缺乏，学生学习成绩差异较大，学困生较多等。 总之，随着新课改的不断深入，我将不断改正试验教学中的缺乏，使物理试验教学工作不断迈向一个新

5、的高度。 篇六：初中物理试验教学规划 物理学是一门以观看和试验为根底的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖奇妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。 1.关于演示试验的教学 “演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由教师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生观看力量的重要途径。它对学生的试

6、验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示试验的教学要符合以下要求： 1.1演示试验首先必需确保胜利性 演示试验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会到达。打算演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是把握试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进展“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进展“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生

7、就会感到绝望，对教师的讲解不信任和失去学习的兴趣。 1.2演示现象必需明显、直观，可见度大 演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进展演示试验时要让全班同学都观察，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近观看，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演

8、示的方法，想方设法的使学生观看到明显、清楚的现象。例如在观看压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的熟悉。 1.3演示的器材构造要简洁，操作要便利，推理要简洁 演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生承受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力一样时，受力面积越小，压力的作用

9、越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周处处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们承受学问和运用所学的物理学问去分析讨论四周的事物。 2.关于学生分组试验的教学 “学生分组试验是学生在教师的指导下，独立地进展观看、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又

10、没有试验根底。有的甚 至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不抱负。因此一开头就应要求学生做到： 2.1试验前必需完成预习内容 试验预习是保证学生进展正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的熟悉，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。 2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材 由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监视，这样就不

11、会消失乱哄哄的场面。 2.3试验时应要求学生不能大声喧哗 在试验过程中若消失特别现象，可要求学生举手提问，不得消失乱穿他人小组的现象，在试验过程中教师要巡回指导，发觉问题准时订正。对于好的做法要准时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起争论分析，要让试验课始终处在探究、争论的气氛中。 2.4试验完毕应要求学生整理好器材准时处理试验数据，并填写好试验报告 试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进展分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的力量。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会消失编造数据，或按规定推算数据的现象。

12、对这些现象的发觉则必需加以批判，并要准时帮忙他们重新安排试验，从而发觉其消失误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学态度。 试验教学工作总结 篇2 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对试验教学讨论的总结如下： 一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇

13、怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节: 1. 努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验35个，探究试验9个，试验活动3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

14、 2. 加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验. 3开发家庭小试验 协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达教师提出的要求。家庭

15、小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。 4.依据学校实际和学生状况要求学生开展课外试验。 二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现

16、象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过一段时间的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实根底。 试验教学工作总结 篇3 本人在学年度第一学期担当高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作，现将工作简洁总结如下： 一、爱岗敬业 我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝

17、毫的马虎，全身心地投入，分析工作中消失的问题。积极投入到平常的教书育人活动中。尽管是科任教师，但也常常深入班级，准时与班主任沟通，做学生的益友。与学生的距离缩短了，学生也就乐于学习英语这个学科了。 二、因班施教 除了刚参与工作的几年外，今年是我感到压力最大的一年，三个班的学生根底不一样，相差还很大，从文科的应届生到文科的辅导生，又到理科的辅导生，跨度很大，假如实行一样的策略，一样的教学步骤，确定会消失有的班吃的饱，有的班会跟不上的状况。为了避开这种状况，我用大约两周的时间，不断观看、思索，给每一个班的教学正确定位。因班施教，使每个学生的英语成绩在原来的根底上都有很大的提升。 三、注意细节 结果

18、源于过程，细节成就成效，学生的时间特别有限，假如不留意平常学生在学习过程中消失的问题，解决问题就没有针对性，耗时就会太多。假如想要精确地发觉问题所在，就必需留心学生在课堂上的反映和平常作业中所消失的问题。 四、仔细备课、批改作业 由于三个班级学生根底不同，备课时就不能仅备内容，还要备学生，留意问题的设置，尽量使学生在课堂上都能有所收获，作业是学生听课效果和教师授课效果的一种反应手段。尽管高三的作业没人查，但也坚持常收、常批，用这种方式来催促、鼓励学生。另外把作业本或卷子作为教师与学生沟通的途径。把对学生的鼓舞和期盼写在作业本上和卷子上，这样这些东西就变得有灵性有感情了。 五、不断学习充电 在平

19、常教学中，越来越感到自己学问的有限，提高的空间还很大，于是利用一切可以利用的时间充电学习。领导的关怀和自己的勤奋，使我所教的班级英语成绩始终不错，我会在今后的工作中不断努力，虚心向同行请教，不断提高自己。做领导放心、学生满足的好教师。 试验教学工作总结 篇4 随着教育体制的改革及素养教育的不断推动，我校科学试验治理工作得到进一步的完善，试验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任教师的重视下，经学校师生的共同努力，“科学试验”工作取得了可喜的成绩，现将工作状况总结如下： 一、根本状况： 现只有9个教学班，包括学前班在内只有314人。 多年来，我校始终重视学校的“普实”工作，仔细根据上级的

20、指示精神及“科学试验”标准要求，加大宣传，增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建立，治理标准。特殊是近几年，我校加大了科学试验的力度，实行了以下措施： 成立了科学试验领导小组。 层层签订责任状，落实责任制。 制定了“科学试验”实施规划。 做好人员培训工作。 二、科学试验教学状况： （一）人员配备 兼职试验治理教师1人，试验治理教师，具有合格学历，合格学历达100%，已获得中级以上职称。试验治理教师根本胜任本职工作，主管领导为学校教育陈贵民。 （二）配套设施状况 设有图书室、阅览室、体育器材室、多媒体教室。能做到危急物品专柜专人保管，各室按规定配有防火器材、防盗设施，各室采光通风良好，有防火

21、防盗设施，水电到位。 （三）试验治理状况 试验治理标准，各室均配有试验治理教师，使用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，干净有序，取用便利。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏准时修理，仪器完好率达90%以上，仪器说明书分类分科整理装订成册存放。 （四）试验教学状况 按国家教委制定的教学大纲要求开展试验教学，科学演示试验开出率达100%，分组试验开出率达100%，教师演示试验和学生试验有记录；学生操作试验根本娴熟标准，完成率良好。 三、实现“科学试验”的主要做法： 1、提高熟悉 统一熟悉到科学试验，是关系到教育事业的根底工作，试

22、验教学在学校教学中具有重要作用。普及小学试验教学，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，培育“四有”新人的有效途径。我校把“科学试验”工作当作头一件大事来抓。明确了“科学试验”工作的地位、作用和任务，从而解放思想，转变观念，提高熟悉。 2、实行措施，确保“科学试验”工作达标。 我校为迎接省验收达标，要“科学试验”达标，为此我们制订和实行了有效的措施，确保达标。 成立“科学试验”达标工作组织机构：由管教学的教育主任陈贵民任组长。 制定好“科学试验”工作规划，各教师针对自己的簿弱环节，制定出具体的实施规划。 学校每一个月检查一次“科学试验”教学工作的进展状况，发觉问题准时与教师讨论解决。 四、

23、存在问题和今后设想 局部器材缺乏，今后要加大对薄弱器材的经费投入。 试验操作技能有待进一步加强，今后要加强正常开展试验教学的督导和考核。 我校的“科学试验”工作在全体教师的努力下，虽然取得了阶段性的成果，但与高标准的要求还有较大的距离，我们将不懈努力，加强领导，加大经费投入，充实装备，完善治理，使我校的“科学试验”教学工作迈上新的台阶。 试验教学工作总结 篇5 物理是一门以观看和试验为根底的科学。通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，培育初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新力量。试验教学的重点是培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学

24、问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，是素养教育的直接表达。但在实际教学过程中，我们发觉试验教学并不像我们所预想的那样，而是存在着诸多的问题，与物理试验教学的目标和意义有较大的差距。为了表达课改精神，贯彻素养教育精神，我就初中物理试验教学进展了较为深入的了解和讨论，现做以总结，为今后改良物理试验教学，全面提高学生科学素养供应参考。 一、学校的试验器材配备。本校及相邻兄弟学校都存在试验器材不够完备、器材落后的问题。器材总体上能够满意70%的试验需要，试验室里器材不少，有些残缺不全，有些损坏报废，有些落后淘汰。要转变现

25、状需要教育行政主管部门和学校领导多深入了解，进一步配备完善试验器材，以满意试验教学的需要，增加试验教学的效果。 二、教师对试验教学的态度。大局部教师都很重视试验教学，能做、应做的试验都尽量去做，还将有些演示试验变为分组试验让学生亲自操作，近距离探究，很受学生欢送，效果很好。在试验中，教师大多都能让学生遵循探究规律，鼓舞学生去探究设计试验，注意试验操作的过程，准时的帮忙指导学生进展试验。 三、演示试验开出率较高。演示试验教师亲力亲为，能够提前备好试验，有时让学生共同参加，试验的胜利率高，效果好，给学生起到很好的示范和引领作用，对学生把握学问有很好的帮忙作用。但也不乏个别教师把有些简洁的或者较为麻

26、烦的试验变为“说”试验，没有对学生的学问形成过程有一个正确的引导和深化作用。使得教学和学习效果大打折扣。 另外，有些演示试验由于器材的质量或落后的缘由，要么试验效果很 差，要么观看效果差，后排学，生不易观看到试验现象，试验的效果不佳。 四、学生分组试验开出率较低。缘由之一是试验器材不完备，条件所限；其二是个别教师嫌麻烦不去做。 对于分组试验，大局部学生没有养成良好的探究习惯，试验前，不能很好预习试验，教师讲解强调时，有的学生不仔细听，做试验时小组又没有明确的分工，试验时有的学生对试验的各个环节不很清晰，做试验很盲目。有的学生没有设计表格、标准记录数据的习惯，试验最终数据凌乱或不清晰，没方法正确

27、分析，得不出合理的结论。有的学生不了解仪器的操作规程，做试验时胡做乱动，毫无意义也没有收获。总之，分组试验也许有三分之一的学生不能顺当完成试验。 五、试验教学治理要求不到位、不严格。在演示试验时，有些学生留意力不集中，只看喧闹，只看结果，不注意操作过程，对器材的使用规章没有把握，缺乏根本的试验技能和探究精神。教师在上课时既要操作试验又要治理学生难免顾此失彼，这与学生的纪律性和平常的养成习惯有很大关系。 在分组试验时，对于学生的试验前预习，教师有时没有做硬性的要求，这样，很多学生不自觉，往往不预习，做试验时没有预备，不了解试验各个环节，盲目进展试验。教师有时对学生的试验小组没有详细的分工安排，学

28、生合作意识差，又缺乏团队精神，不能很好协作，使得小组试验效果较差，甚至不能完成试验任务。另外，有的教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，很多学生不熟识器材的使用规章，进展试验时困难重重。 六、无视课本中的小试验、小制作。对于课本里的一些“想想做做”，或者是课外学生可以完成的”一些小试验，能很好的熬炼学生动手力量，培育学生探究精神，激发学生的学习的兴趣，对学生综合素养的提高有特别积极的作用。但在实际中，有些教师无视这方面，只重视重点试验，对学生也没有这方面的要求。而学生的自觉性差，没有很好地探究、钻研的精神，不喜爱动手，因此，在课外学问的拓展方面就是很大的缺失，不利于学生的长远进展。

29、 总的来讲，在初中物理试验教学方面，各学校特殊是农村学校的硬件条件、仪器配备还有待加强，学校应通过各种制度、措施鼓舞教师加强试验教学，努力提高学生的科学素养和动手操作力量，积极培育学生的科学探究精神，激发学生喜爱科学、崇尚科学的热忱，才能发挥物理试验教学的真正作用和现实意义，才能真正的实现素养教育。 试验教学工作总结 篇6 化学试验室是“学问”和“力量”之间的桥梁。做好化学试验，既能让学生稳固学得学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的力量。因此，试验教学是化学教学的一个重要组成局部。作为一个试验室就必需协作任课教师做好教学后勤工作。 试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作规划，依据教师

30、的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的安排表。利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，准时总结改良试验，讨论试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积存阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教育，健全仪器赔偿制度、学生试验守则、安全卫生制度等。培育学生严谨仔细的试验态度，使学生在试验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活泼思维，并努力制造条件，使同学们课外的科研性试验，小制作等顺当开展。 仔细学习现代教育教学技术，并运用于试验教学与试验治理上，各类台帐资料齐

31、全，并填写试验日志，记录试验状况。 开学初，通阅教材中全部试验，估量全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，准时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。 统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改良工作方法，提高工作效率和试验利用率。 化学科学是一门试验科学，为学生制造良好的试验条件，帮忙学生理解概念，帮忙学生，培育学生的观看力量、分析理解力量、试验操作力量，从而取得较为抱负的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变为讨论性学习。提高综合分析力量，在做试验的过程中能让学生亲身体验试验所包含的化学意义。对一些详细的问题

32、从本质上去了解，既能让学生稳固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的力量。因此试验教学是化学教学中的一个重要组成局部。 且随着教育现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室治理工作，充分发挥试验室在素养教育中的作用，使之成为培育创新力量的基地，更好地为教学效劳。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结： 详细内容如下： 一、仔细执行教学试验规划仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。 并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示试验作一些改良和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学试验教学任务的预备工作，努力帮

33、助各任课教师完成试验教学工作，提高学生的化学试验操作水平和力量。共完成化学学生分组试验8个，学生分组试验率100%，教师演示试验24个，教师演示试验率100%。 二、强化治理标准到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备简单。为此我做到如下几点： 1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。 2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利安全。 3、任课教师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单供应仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丧失，查明状况，按规定要求报废或

34、赔偿。 4、任课教师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供应危急品，并严格掌握危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。 5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，准时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物全都。6、学期开头准时制订所需仪器、药品的选购规划并准时选购。 三、规章制度落实到位试验室的治理与使用必需严格遵照规章制度，才能使试验室治理的标准化得以实现，才能保障试验室教学的正常进展。 严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验学生必需戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调试验操作标准，指导学生做好试验。试验留意用电安全，杜绝人身

35、损害事故。 1、在组织学生上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。 2、学生在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行关于学生损坏教学仪器赔偿的规定，大大增加学生爱惜仪器的意识。 3、在试验过程中要求学生严格遵守学生试验守则、化学试验安全操作标准，增加学生的安全意识，避开了意外事故的发生。 4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁治理。 四、讲究科学保管到位试验室治理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化治理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、干净美观的原则。 要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。 1、将药品分类入橱，对

36、化学试剂的标签准时进展防腐处理。 2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。 3、在怕潮湿的药品橱内放置枯燥剂。 4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。 5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。 6、铁制器材使用后保持枯燥，准时除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，发觉问题准时解决。 五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。 1、做到“五查”：上班后首先检查试验室、预备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；常常检查试验室药品库通风设备是否完好使用；常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。 2、

37、做到“四勤一备一准时”即玻璃仪器勤清洗；试验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤清扫；急救药品材料要常备；发觉仪器有损坏准时修理。强化“一个意识”。我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在教师、学生试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发大事发生，时刻把安全意识放到首位。 3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期清扫一次，并准时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。 4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备消失问题准时上报进展准时的修理，不耽搁教学、检查工作的进展。 5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做

38、细，不在工作上拖后腿。 总之，试验室的工作千头万绪，试验室的治理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的治理水平，使自己的治理更科学、更标准，以便更好地为教学效劳。 试验教学工作总结 篇7 一学期的教学工作已经完毕，在工作中逐步提高了试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，试验水平和试验效果，更好地更全面地实施素养教育推动教育进展。按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达100%，引导学生根本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践、试验、观看力量。现将详细工作总结如下： 1、

39、试验室工作由校长及教育主任直接收理，试验室设特地治理员，即试验员，详细治理试验室工作。 2、试验室治理员任务、目标； (1)试验员按时拟定自然教学规划，各年级自然教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进展试验教学前预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进展分组试验时，要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学。 (4)指导学生进展分组试验后

40、，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力量。 (5)开学准时收取科学各年级演示试验规划表、分组试验规划表；期末按时收取演示试验记录表、分组试验记录表。 (6)在试验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进展相应的自然教学与试验教学讨论，不断提高自然学科教师的教学与试验力量。 3、材料归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅。 (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求。 4、试验室器材治理试验室治理人员除应治理好材料

41、收发、入档工作外，还治理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。 (2)作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作。 (3)每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)作好与试验室及试验室治理相关的一系列工作。 (2)缺乏之处，准时完善。 试验室负责人岗位职责 1、熟识试验室工作的治理规程，按制度行使治理员职权和履行治理义务，确保试验室治理标准化。 2、熟识试验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、使用规程

42、、保养常识，按技术标准做好试验器材的安全维护和分类治理工作，确保器材完好可用。 3、熟识本学科常规试验工程及其所用器材，负责试验器材的正常供应，确保现有条件下的试验开出率。 4、确保试验室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。保持室内清洁卫生和过道畅通。 5、负责按有关规章做好试验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废注销以及出入库（帐）等治理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档。 6、负责制订试验器材的购置规划和资金申请，帮助有关人员做器材选购工作。 7、负责新购、调拨试验器材的验收，并负责办理有关手续。 8、负责试验室档案资料的建立、治理工作。 9、帮助学科组

43、做好试验教学安排，帮助教师预备试验和试验完毕整理回收试验用品，保证明验教学和教科研试验的正常进展。 10、承受上级检查；完成学校下达的有关试验室建立、器材统计等工作任务，总结汇报试验室治理工作。 11、试验室治理工作中的失职失误，治理员应担当相应责任 试验教学工作总结 篇8 近年来，我们非常重视科学教育及试验室规章制度的建立，积极完善试验教学与试验室治理，逐步到达试验室治理标准化，制度化、科学化。为学生制造良好的学习环境，努力培育适应社会进展，需要跨世纪的具有创新精神和实践力量的“四有”新人。现就我校近两年试验教学和试验室治理状况总结如下： 一、加强根底建立、优化科学环境 试验室是学生进展试验

44、教学的专用教室，里面必需要有充分的仪器来满意学生试验的需求，在试验室的设备上，但凡有损坏的，我们准时请修理工来修理，随叫随到，保证教学正常开展。发觉问题，马上汇报，准时解决。 二、加快队伍建立、促进专业进展 近年来，我们学校的教师人手比拟紧，课程安排有肯定困难，在这种状况下，我们保证有两位教师特地任教科学课，他们分别担当中、高年级科学教学任务，两位科学教师具有合格学历和相应的培训资质，工作事业心较强，平常能仔细按教学规划要求上课，仔细做好试验，努力完成教学任务，在此根底上我们还注意： 1、强化学习、提高素养 一开学，我们对任课教师提出肯定的教学要求，并在学校工作规划中提出本学期的教学任务及学生

45、的科技活动安排，我们还组织科学教师听专题讲座，让他们参与课外培训，凡校外的一些教研活动不管是课程紧或者路途远，我们总是想一切方法，把他们抽出来，让他们外出听课，支持他们参与课外教研活动。除此，每月要求科学教师写一篇教育教学随笔，反思本月科学教学状况，总结教学中得与失，每学期教育处抽查他们备课教案，并实行随堂听课的方法，多方面了解他们的教学状况，对教学中消失的问题，准时反应，用各种方法来提高他们的教学水平。 2、运用信息、整合教学 为全面提高教师的信息素养，在校园信息化设备逐步完善的根底上，我们加快对教师现代教育技术的培训。积极推动信息技术与学科课程整合，请来一些专家，对教师进展指导，鼓舞试验教师自编课件，设计电子教案，学会建立教学资源库。高凤俊教师在教学中，广泛运用现代技术，自己设制了“风的形成”等课件，为试验教学供应了很好的帮忙。 三、建全有效制度、强化过程治理 用好管好试验室，是试验教学的前题，充分发挥自然设备的作用，进一步完善治理制度，以保证科学试验教学与科技活动的开展。 1、建全各项制度、保证明验教学 我们依据试验室工作状况，制定了小学生试验守则、试验仪器设备赔偿制度、小学科学试验室治理制度、中小学试验室工作人员职责、试验教师考核细则、试验室仪器设备及环境治理要求等制度。这些制度的制定，关键是落实到工作治理中，在教学过程中，严格按制度办事，保