关于学生调查报告模板集合7篇.docx

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1、 关于学生调查报告模板集合7篇学生调查报告 篇1 一、大学生手机拥有和需求状况 调查数据显示，在被访者中80%的学生拥有手机。在没有手机的学生中10%学生将会在近期购置手机。从这些数据可看出：随着高科技的进展和人们生活水平的进步，手机在大学里已不再是新奇的玩意儿了，已经普及化了。大学生的消费已经成为手机市场中一个不容无视的消费者群。 二、使用哪个牌子的手机 在调查中发觉，大学生最宠爱的品牌是诺基亚，40%的人使用的是这款手机。很明显，诺基亚占据了肯定领先的位置，与其他品牌拉开了不小的距离。而排名其次位的是索尼爱立，亮丽的形状与有用的功能是不少人选择的重点;第三位是三星，三星虽然拥有高技，接着是

2、摩托罗拉、西门子等品牌，波导是唯一进军一线阵容的国内品牌，tcl紧随其后。 三、质量、效劳最好的品牌 调查结果显示，消费者对知名品牌的企业产品质量普遍表示认可，诺基亚、摩托罗拉、三星等品牌形象较好，消费者认可度较高。国内外品牌在这方面差距较小，国外品牌只是个别产品的认可度高于国产品牌。国内品牌中波导成绩斐然，但拉开其他品牌的差距也越来越小。排名中，tcl、夏新、联想难分凹凸。 四、选择手机考虑的主要因素 消费者对质量的要求最高，手机是日常的通讯工具，假如质量不好，将会给消费者带来极大的不便。另外，由于大学生都是年轻人，他们对手机的外观款式要求也较高，其次是多铃声，大容量的电话本，彩屏，双屏。消

3、遣方面有嬉戏，gprs上网，播放mp3，可更换外壳，红外线接口等。 五、目前使用手机的价格 调查发觉，目前绝大多数读者的手机价格在800-1500，大学生购置手机还是以有用为主。只有10%的消费者表示会选择800元以下的手机，也有局部消费者购置1500以上的高价位手机。 六、在什么时候拥有自己的手机 随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少大学生拥有了自己的手机，50%人开头在上大学的时候拥有自己的手机。但是获得手机的途径中家人购置的占45%;自己购置占51%;朋友赠送占3%。以上调查说明，现在越来越多的大学生的消费水平有所提高，能够满意他们的额外消费。 七、购机地点 调查发觉，消费者购置手

4、机的地点较为集中，大体上分布在手机大卖场和品牌专卖店，他们认为手机大卖场或品牌专卖店的销售人员素养相对较高，手机售后效劳也不错，因而简单赢得消费者的信任，另外，大卖场的价格优势也是一个重要因素。 八、大学生对手机功能的评价 在现有功能中，来电/接听电话时间和中文输入功能分别位列消费者最看重功能前两位，每天都有成千上万的短信飞遍校园内外，这也是大学生手机资费的重要组成局部，因此很多同学都定了包月短信。 学生调查报告 篇2 学校先后被授予教育部重大课题试验学校、陕西省示范家长学校、西安市文明校园、陕西省绿色学校、西安市素养教育优秀学校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市红十字示范学

5、校、西安市巾帼文明示范岗、西安市先进党支部、雁塔区教育系统先进集体、区督导评估优秀学校、区316工程优秀学校、区平安校园及雁塔区目标治理考核一等奖等称号，被西安市教育局推举为身边的好学校。 学校坚持以学生进展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈、绘画、英语、合唱、腰鼓、武术、绳舞、跆拳道、陶艺、航模、乐器等各类兴趣小组，为学生的进展供应了宽阔的平台。在这所布满关爱的学习乐园里，孩子们欢乐地学习、自主地成长、全面地进展;在尝试中学会探究，在参加中进展自我，在活动中安康成长。学校成为学习的乐园、人才的摇篮。 在新一轮根底教育语文课程改革试验中，语文综合性学习不仅是语

6、文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的教师们在详细的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的?有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究力量?本课题对本校 语文综合性学习实施状况进展了调查，以发觉综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进展深入的探讨与讨论。 一、调查时间： 二、调查对象：我校24位教师及220位学生。 三、调查方法：访谈法、问卷法等。 四、调查内容及目标： 1、了解教师和学生对小学语文综合性学习课程的熟悉。 2、了解教师实施小学语文综合性学习中学生学习方式的讨论的操作方法。 3、了解并分析语文综合性学习实施给教师的教和学生的学带来的变化。 4、探究在语

7、文综合性学习中，如何提高学生自主探究力量的有效途径。 五、调查状况分析： (一)关于语文综合性学习问题对全校24名语文教师进展问卷调查，发下问卷24份，收回24份。状况如下： 第一题有86.5的人认为语文综合性学习是提高语文综合力量的一项重要途径，15.3认为语文综合性学习不太重要。其次题40.3的人仔细组织活动，50的人当阅读课教，组织简便的活动，16.6的人也许提一下。第三题66.7的教师认为学生能积极参加，33.3的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题80.7的人让学生以板报、手抄报的形式进展成果展现，其他形式展现占19.6。第五题学生收集资料以上网居多，占50，其他方法50 。

8、第六题普遍认为能提高学生收集资料力量。第七题教师在评价学生表现时，注意学生成果沟通的占66.8，注意学生参加性的占16.9，注意量化指标占16.5。第八题教师都认为综合性学习编排应依据年级水平而定。第九题教师都认为课文更重要，由于考试要考。能看出以下问题： 1、关于概念的理解、特征的把握。 语文课程课标中有关于综合性学习的专项内容教师们知道，但不能够较精确地答出要点内涵及根本特征。 2、重视程度。 教师比拟重视，都知道新一轮课程改革设置综合学习有其重要意义，能培育学生综合应用语文学问的力量，培育学生的动手实践力量，有利于树立大语文观。 3、实施状况。 全校共6个年级，能依据教材仔细实施的只有为

9、数不多的班级班级。教师缺乏指导策略，只是布置给学生就算开展了，大多数形式是办手抄报，没有深入开展丰富多彩的活动。 4、自主探究力量的培育。 78%的教师都很重视学生学习成绩的提高，无视了在语文综合性活动中学生自主探究力量的培育。 5、评价状况。 教师能每次对活动状况进展评价，一般采纳成果沟通的形式。不太注意活动过程中学生的参加性。 (二)关于语文综合性学习问题对学校五六年级220名学生进展了一次简洁的问卷调查。发下问卷220份，收回208份。状况如下： 从中能看出以下问题： 1、概念理解。 知道综合性学习这个概念，但学生不知道该如何进展综合性学习，认为就是办办手抄报。 2、学习方法。 综合性学

10、习时做了些什么时，答复最多的是办手抄报，其次是查资料，做得最少的是撰写讨论报告，甚至有的 班只是教师宣读学问，没有组织过活动。 3、自主参加。 有学生78.9%认为，当教师细心组织了丰富的活动，自己会积极地参加，主动进展探究，假如对活动不感兴趣，只能被动参加。 4、学习重要性。 当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大学问面，能提高阅读和作文力量，对学习有肯定的好处。 (三)结合听课状况，在实践活动中培育学生自主探究力量还存在以下问题： 1、教师熟悉不到位。 性学习主要表达为语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。但

11、在实际操作中，由于教师对综合性学习的理解不够深刻，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采纳单一枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。 2、指导不够到位。 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主主积极的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发觉，许多教师的指导并不到位。活动开头前，教师只给学生安排任务，活动的过程中就没有参加、过问，最终只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展现会，没有激发大多数学生的积极性、探究意识和参加

12、性。 3、评价不够全面 教师评价方法单一，甚至错误地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热喧闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注意对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参加，是否进展深入探究，使学生兴趣索然，没有成就感。 六、如何有效在语文综合性学习中提高学生的自主探究力量。 通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究力量提出如下建议： 1、正确把握语文综合性学习的根本特征。 要很好地实施小学语文综合性学习，必需深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究力量。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它不

13、等同于过去的语文活动。 2、多渠道开发学习资源。 我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发觉，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。 3、教师要组织自主性活动来提高学生自主探究力量 教师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习、探究学习、合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究力量。 4、教师要留意指导 教师应是学生学习的组织者、促进者和指导者，帮忙学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种状况，设想下一步如何组织。要最大限度

14、培育学生学习兴趣，使他们全身心投入到自主学习中。 5、多角度、多种方式评价。 综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目标一般不是指向学问和力量的达成度，而是主要指向过程。要关注学生对综合性学习活动的参加及参加程度。人人积极主动地参加其中，对所学学问进展选择、推断、阐释、运用，从而有所进展，有所创新。 学生调查报告 篇3 在毕业生逐年增加的今日，就业需求大大增加，大学生的就业问题成为一个越来越重要的社会问题。虽然当代中国日益强大，文化多元进展，经济富强兴盛、就业需求也大大增加.但大量的就空缺和大学生专业方向和个人偏好及其其他因素的影响，形成目前大学生就业压力空前巨大、就业

15、形势严峻的局面。为进一步解，大学毕业生就业状况，为增加大学生就业危机意识，为让大学生对自己的就业观有所熟悉和解，对其就业产生积极的影响，我打算以大学生就业观这一方面为讨论课题绽开问卷调查。 一 调查目的 主要为借助问卷调查的方式解大学生的就业观，通过大学生的就业观调查，更好的让大学生解当前就业形势，尽快的熟悉自己，让大学生提高就业危机，为自己的进展做一个新的规划，避开产生就业盲目性供应一个资源。 二 调查时间 20*年7月8日至19日 三 调查对象 在校大学生，毕业生和我四周同学 四 调查地点 西安局部高校内，包括图书馆，食堂门口和学生人流量大的主干道. 五 调查方式 实地对大学生进展问卷调查

16、，询问. 上网查资料 六 调查内容及数据 1、你认为现在的就业形势怎么样? 2、你将来毕业后规划? 3、你认为自己为求职做什么预备? 4、你认为自己目前最欠缺的素养主要是? 5、请问你将通过何种方式向用人单位介绍自己的状况? 6、请问你的择业观念是什么? 7、你将来想要求职的对象?(限选两个) 9、假如你现在去面试，你觉得你自己最具竞争实力的方面是? 10、你最盼望自己在工作过程中得到什么?(限选两项) 11、你期望你毕业后的工作薪资是多少? 六 调查数据分析 依据调查结果显示，有48%的毕业生认为就业形势严峻，可以看出，一半以上的同学并没有熟悉到就业形势的严峻，没有剧烈的危机感。在毕业去向方

17、面，大局部同学都情愿直接参与工作而不去选择连续深造或者创业，可以看出普遍大学生都认为找工作是第一选择，保险.当代大学生面临的最大劣势是实践力量差，没有相关的阅历。但这也是不行多得的优势，我们有足够的想象空间和制造力量。据调查分析显示，大学生在就业时考虑的主要因素是单位的待遇，我们可以发觉大学生最关怀的仍旧是待遇问题，待遇的好坏直接打算大学生的去留，而对于地区、专业等因素，虽然也在考虑的范围之内但并不是主要因素。其次，大局部学生都情愿在政府和国企工作，可以看出国家公共部门这种稳定，工资适中的工作。但这是缺少自己创业和私企部门工作的人，缺乏经济投入效益，社会进展才不会快速向前。国家应当鼓舞毕业的年

18、轻人自己创业，不仅能大力进展经济，还可以肯定程度上缓解就业的压力。大学生就职的最低月收入的底线。在对这一问题的调查中我们发觉，21%的人选择月薪为20xx以下，47%的人选择为20xx-2500，22%的人选择2500-3000，7%的人选择3000以上。通过上述数据我们可以发觉，大多数大学生对于薪酬有肯定的熟悉解，这也在肯定程度上说明学生在始终接触社会，对就业行情有肯定的解。另外少局部人选择的工资过低则显示出这些人过于慎重、当心，同时是一种悲观的就业态度的表达。等等。 七 建议 建议一：对大学生实行正确的就业引导。在就业的时候不要对待遇和职位要求过高，这样会加大你的就业压力，就算你胜利，那么

19、这个企业确定注意外部聘请，这样一来你的职位和待遇上升空间就极其的小，只要你从基层踏实的做，确定会有上升的时机。 建议二：毕业生要认清自己的兴趣、力量、性格和价值观，端正个人的择业心态，对自己要有正确的定位，依据自身实际状况选择择业地区和岗位;要有正确的就业观，适合自己的才是最好的;对于将来的就业应当布满信念，要以积极的态度和行动面对择业。最重要的是大家要及早预备，科学规划，合理的安排，不要错过找工作的最好时机，也不要过于局限于某一行业和区域，大家要有长远的眼光。 建议三：盼望学校以及国家能够更多地关注大学毕业生就业。为大学毕业生就业做更多的有效的措施。 建议四：在校期间要多学习专业学问，多参与

20、社会实践活动。努力提高自己的综合素养力量。 建议五：国家应加快经济进展，为大学生增加就业岗位。 建议六：完善公共就业效劳，标准人力资源市场促进就业，保证就业公正。 八 完毕语 很感谢帮忙我一起做调查问卷的同学，在调查后，总结、分析以及建议的同时，给我我们上可深刻的一课，也提示我们关于就业方面问题。在就业紧急的今日，让我们有提前预备的时机。对于这次调查，我们的有些数据是网上的数据为依据的，不是特别准确。通过这次调查活动，让我解和学到很多，为自己将来就业做一个有效的参照，同时也给大家一个参考。 学生调查报告 篇4 调查内容：农村留守儿童 调查时间：20xx年8月20xx年6 调查目的：通过对农村留

21、守儿童状况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。 调查地点：镇雄县场坝镇摩多小学 调查方法：教学工作参加、走访、访谈 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农夫常年在城市务工经商，产生了近20xx万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。20xx年8月底到20xx年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进展为期接近一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平常休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守

22、儿童也有了一顶的了解！结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。 一 根本概况 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比拟艰难，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，许多人为了转变这中现象，在社会经济日益进展的今日，年轻人纷纷外出到沿海兴旺地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一局部是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照看！这就是大局部“留守儿童”的来源！ 我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业经常不按时完成、有孤独感和失落

23、感的倾向，不愿与其他同学和小朋友沟通、有娇纵、任性等坏脾气 学生调查报告 篇5 预习是对课堂教学的预备，是学生带着自身的阅历和背景提前学习、得出自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的沟通更充分、更深刻、更有效，这样才能提高学习效率，实现有效教学，让学生在课堂里有实实在在的收获。因此，预习是肯定必要的。 为了课题小学中年级学生语文预习有效策略的实践讨论，就本校中年级学生的课前预习现状做一个调查。 一、调查目的与内容 1.调查目的 为了了解学生目前预习状况，因此设计了本问卷。分别从学生的预习意识、预习作业完成状况、预习作业无法落实的缘由、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。 2.调查内容

24、 本次调查涉及到如下一些问题： （1）学生对预习的熟悉和态度 （2）学生预习的主动性 （3）学生预习的有效性方法等状况 二、调查对象与过程 1.调查对象 从本校四年级年级选了40名学生进展问卷调查，收回有效问卷40张，收回率100。 2.调查过程 调查方法：本次采纳的是问卷调查法，自编了小学中段学生语文课前预习调查问卷。 三、调查结果与分析 （一）预习的熟悉和态度 当学生熟悉到某件事的意义时，便会产生较为长久的动机。中年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下表： 1.你认为学习语文课前预习有必要吗？（ ） A、有必要 B、没必要 C、说不清 分析：大局部孩子认为课前预习是有必要的；约2的

25、孩子对预习重视不够。 2.你常常进展课前预习吗？（ ） A、总会预习 B、有时会预习 C、从不预习 分析：大局部孩子在上新课前总会预习的；约5的孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。 3.你做语文课前预习是由于（ ） A、教师布置才做 B、自己已经养成了习惯 C、不知道 分析：大局部孩子认为预习对学习新内容有用；3的孩子认为预习对学习新内容没有用。 （二）的主动性 4.你认为语文课前预习对课堂学习有帮忙吗？ A、有帮忙 B、没有帮忙 分析：有30习意识、预习目的是积极的，为了课堂更好的学习，培育自学的力量； 有70孩子预习是为了完成教师布置的作业。 （三）习的独立性 5.没有布置或忘了布

26、置语文预习作业，你会怎么做？ A、 自己主动预习 B、向教师询问预习作业 C、不预习 分析：22.8%有了预习的习惯，即使教师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习。77.2%没有养成预习惯。 你在家进展语文预习时，家人会赐予指导和帮忙吗？ A、常常指导 B、问了就会指导 C、间或指导 D、从不指导 分析：有一半学生在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是非常重视的。从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的力量。 学生在预习中常做的事情见下表 7.习时，遇到不懂的问题你会怎么做？ A、直接跳过去 B、在书上作记号，上课时仔细听或问教师。 C、请教家长 D

27、、查阅资料 分析：25.5%孩子习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。30.2%的孩子情愿把问题做上记号，课堂上有目的的听讲来进展解决。但仍有44.3的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理睬这个问题了。 8、你认为语文课前预习有效果吗？ A、有 B、没有 多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。 9.为自己预习能解决哪些问题？（ ） A、熟悉字词 B、读通、读熟课文 C、理解重点词句 D、了解或课文大意 E、其他 分析：大局部孩子在预习中认为自己能熟悉生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。 10

28、.你在预习中常做的事情（多项选择） A、自学生字词 B、读通、读熟课文、标出自然段序号 C、了解课文大意 D、查阅资料 E、质疑问难 F、试着完成课后问题 从此题的状况来看，大局部学生在预习中常做的事情是自学生字词、读通、读熟课文、标出自然段序号。少局部同学能质疑问难，试着完成课后问题。 上表中反映出学生查阅资料和质疑问难的力量不够。在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地承受学问的灌输。为此，在预习时教师要培育学生的问题意识。 四、调查结论 从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。 1、未养成课前预习习惯。 有的学生教师不布置预习作

29、业他就不预习，有的虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成教师布置的任务。重视不够，没有养成良好自觉的预习习惯。 、不讲究预习方法。 预习的内容偏重根底性学问的把握，对猎取学问的过程不够重视，所采纳的方法较单一。更严峻的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地承受学问的灌输。为此，在预习时教师要培育学生的问题意识。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。 3、不擅长合作学习。 学生在预习中消失问题不能通过同伴互助合作来解决问题，总是盼望得到教师的帮忙或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作沟通，也难形成学问的碰撞，更难有思想

30、的火花产生。 4、不注意预习质量。 有的学生虽然也预习，但预习时许多学生不擅长思索，有时实行的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力安排不合理，学习困难重重，渐渐对预习失去了信念。刻苦的钻研精神和蔼于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键，合理的预习方法和有效的思维途径是预习胜利的保证。 五、初步的策略设想： 依据以上状况分析，我觉得应当从以下几个方面来改善学生的预习状况： 、应当通过多种手段来培育学生的预习意识，特殊是那一小局部孩子的预习意识。教师要坚固树立学生是学习的主体的意识，学生自己有力量完成的预习任务，我们绝不包办代替。 、应当想方法让每个孩子都仔细对待预习作业，而不是让他们随便性地敷

31、衍了事。教育引导学生不要迷信教参，要有自己的独立思索、共性解读。 、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不可怕预习。要创设条件，唤醒学生，让他们熟悉到自己是学习的仆人，并进而感受到学习的欢乐，从而积极主动参加预习。如课堂上教师创设自由、民主、和谐的气氛，激发鼓舞学生大胆质疑，能自由发表看法，教师在赐予积极评价。又如教师想方法制造各种评价方式，鼓励学生，提前预习，甚至超超前预习。 、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题登记来，寻求方法进展解决。 、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进展预习；教师对学生的预习指导时要让学生明确预

32、习要求和目标。预习中应以读为根底，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。 6、关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样，同一个班级学生也有差异，要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的状况下，可以分层要求，层层递进，不断鼓舞优秀学生和学困生战胜自我。 7、留意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生许多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部协作监视。 学生调查报告 篇6 前言 自尊也称自尊心或自尊感，是社会评价与个人自尊

33、需要关系的反映。个人生活在群体中总盼望在其中占有肯定的地位。当社会评价满意个人的自我需要时便产生确定的自尊感，它促使人积极向上，相反，缺乏自尊心的儿童往往自暴自弃，产生自卑心理。在小学阶段，自尊心强与自卑感强的儿童都很常见。为什么要把自尊看作是小学生心理安康进展的一个特别关键的因素呢？ （1）自尊对儿童行为起着重要的动机作用。缺乏自尊心的儿童在与他人交往时常发生困难，丢失向上的士气，变得意志消沉，遇到挫折就会沦丧。 （2）自尊对小学生安康人格形成有着重要影响。性格特征是共性构造的重要组成局部，很多性格特征，如：开朗、活泼、愁闷、粗暴等都和自尊有着亲密的关系。 （3）自尊对小学生的生长发育也有较

34、大的影响。失去自尊的孩子不会积极地参加社会活动，长期自卑的儿童，由于心情的压抑，会使得内分泌机能、神经系统的功能发生紊乱。因此，小学生安康人格的塑造自始自终离不开自尊心的培育。 但如何遵照这一尺度来做一个真正自尊的人，孩子们心中却是迷惘的。曾经看过这样一篇纪实报导：十几岁的孩子，由于不能忍受教师的责怪、父母的打骂离家出走了。来到社会，他结识了一伙流浪儿，他们教他偷、抢、享乐，让他觉得有面子，有自尊。乃至被解送回家后连续外逃，渴望这样的生活。在这其中，自尊感过弱，觉得被教师责怪很没面子，很耻辱，使他走向了犯罪之路。而错误的自尊（喜爱伙伴们的吹捧）又使他一步步走向犯罪深渊。这其中，自然存在孩子如何

35、正确熟悉人的自尊感的问题。这与家长的引导、教师的教育方式方法也有肯定关系。 现在的孩子大多是独生子女。家庭的溺爱放纵和学校教育存在的某些缺乏，很简单使学生的自尊感偏离适当的度，对孩子们今后安康人格大形成产生不小的影响。为了正确了解当前学生的自尊感状况以及学校教育、家庭教育的缺乏，以便从缘由入手，在今后的教育工作中能够更好地引导学生，使他们的心理安康成长，我进展了本次调查。 本次调查以在XX市新区为主，从中我抽取了一所中心校、三所村校计600多名学生参与。从学生的涉及面来说，面是比拟广的，同时也留意选取社会各个阶层的孩子作为自己的调查对象。从调查试题来说，详细从学生自身的发问入手，寻求影响学生自

36、尊感形成的因素。 结果与分析 1、自尊感形成的关键期 首先，从学生自尊感强弱的问题来看，学生对于如何解决作业难题、上课答题的态度等有关正确处世观的题目中，中年级学生的自尊感强度比高年级学生强。100的中年级学生的答案与教师寻常的要求相符，但是在高年级学生中却消失了偏差，有9-30的学生在不同的试题中成认自己平常有抄袭现象或其他错误。由此看来，对于年龄较小的学生，教师灌输的思想所产生的影响很大；但对于高年级学生影响较弱，缘由在于他尝到了一些违反原则的甜头，很简单产生种种错误思想，进而形成不正确的处世态度。由此可见，四、五年级是学生自尊感在思想上向行为过度的关键期。这时期的学生思想简单反复要特殊注

37、意培育学生正确的道德推断力量，以培育正确的自尊感。 2、学生间人际关系对自尊感形成的影响 在有关学生处理同学之间人际关系问题中，我们能看到一些普遍问题。有21的学生不愿在与人吵架后主动与别人和好，而与人主动和好的学生大多为中等生和差生。有案可27和23的学生不情愿或无所谓与差生交朋友。由此可见，独生子女的优越感在这一代孩子们的身上表现比拟明显。这其中，优等生的优越感尤为突出，这与家长的宠爱和教师的偏爱不关系。这对学生也简单形成成绩好就是好学生的“一俊遮百丑”的思想，对孩子们思想的安康进展会产生错误导向。 3、要把握适当的度，运用正确的方法培育学生的自尊感 教师如何正确对待学生一系列问题中1，我

38、们可以看到有88的教师在学生答题错误后让学生站着。100的学生不情愿在这种状况下被罚站，这令他感到耻辱，久而久之就消失了有14的学生对教师的批判抱有无所谓态度。由此可见，过分激发学生的耻辱感，产生的危害也很大。同时，我们还可发觉24的学生大多为差生或中等生。这局部学生只要一犯错误，教师就会请家长来学校，调查显示98的学生不盼望父母到学校去，由于这会在同学面前丢脸，对他的自尊心损害极大。他更情愿与教师沟通。我并不完全反对请家长来校，但次数多了，学生厌烦，家长也烦，其存在的教育意义也失去了。试想我们成年人，在犯了错误后也喜爱听到他人的直接忠告而不是转告。 4、安康的家庭教育气氛，是学生自尊赶形成的

39、重要因素 从家长的态度来看，有30的家长，在孩子犯错误后随自己的心情来处理问题，而无肯定的原则方法。15的家长是打一顿草草了事。实际上，仅6的学生认为犯错题误后应受惩处，而82的学生情愿家长和他一起 缘由。可见，孩子产生的骄傲感/，有时就 让家长不恰当的方式在无形中扼杀了。 思索和建议 由上可知，学生自尊感的形成、进展应从小抓起，依据不同年龄的要求，协调学校、家庭、学生之间的关系，进而取得综合成效。 二、 几点建议 1、帮忙学生树立自尊感，让学生会做人 学会生存，学会做人，是每个公民生存之必需。面对简单剧烈的社会，如何做人已成为最高学问。为人之道，以德为本，首先要让学生有明确的为人准则和正确的

40、处理原则，让学生以良好的思想、道德来要求自己，产生正确的自尊感。这其中要留意抓好中年级的思想教育和高年级行为习惯的养成。中年级的思想教育并不难办到，关键在于高年级形为习惯的养成，可通过学生自我的教育及集体教育两方面进展。从学生自身动身，指导学生以日常行为标准的养成为目标，提高学生的道德推断力，通过学生的自我比照，学生的道德自省力，用这一方法来发觉错误，并用“犯了错误，改正”、“犯了错误，做好事”等途径教育学生正确熟悉错误，指导学生自我发觉错误，正视错误，改正错误，来树立正确的自尊感。这其中要处理好优等生与其他学生之间的关系，教师对待学生要留意做到一视同仁。在四、五年级这一阶段，还应留意学生行为

41、上的反复，留意常抓不懈，六年级应重点做好各种行为准则在思想和行为上的稳固。 2、教师要敬重和信任学生，公正对待学生 对全体学生一视同仁并充分敬重和信任是教师的必备素养，对于学生所犯错误，教师应准时指出，让学生产生耻辱感。但不行过于强调耻辱感，由于易产生负效应，使学生自暴自弃或无所谓，应在指出的根底上帮忙他改正。还应留意不要偏爱、卑视学生、体罚学生。这些现象是孩子们不愿承受的，简单把学生分成三六九等，影响学生人际关系，简单激发学生的逆反心理，影响学生建立安康的自尊感。信任自己的学生，放心与他交谈，用朋友的态度指出他的错误，催促他改正错误，准时地鼓舞他，尽力消退师生之间的隔膜。 3、获得家长的支持

42、，帮忙建立自尊感 父母是孩子的第一任教师，他们时时刻刻都在以自己的思想、行为影响学生，作为教师应放下架子，走进每个孩子的家庭，多与家长沟通，与他们共同沟通教育孩子的方向，让家长在家庭教育中也有发可依，而不是用武力解决问题。告知家长不要损害孩子的自尊心，打骂并不解决问题，要跟孩子讲道理，别怕麻烦，孩子自然会在无形中用肯定的标准来衡量自己的错误，留意爱护自己的自尊心。 完毕语 孩子的自尊感是一种渴望得到社会、集体、教师、父母敬重的情感我们应当教会孩子知道真善美、假丑恶，让他们自己学会衡量自己的行为，产生正确的自尊感，使他们获得今后人生道路上前进的动力，鼓励他们奋勉图强，不断进取。培育，爱护孩子的自

43、尊感是我们学校、教师、家庭乃至整个社会的责任。 学生调查报告 篇7 当代大学生的消费特点及缘由 当前大学生消失消费节奏快、交方式快捷、追求时尚、前卫，存在较大差异或超前消费等特点，既与社会大环境的影响有关，也与家庭、学校、教育缺乏正确引导有关。 调查时间：- 调查地点：- 调查对象：- 一、问题的提出 当前的消费市场中，随着经济社会的纵深进展，我们大学生作为社会特别的消费群体，我们的消费观念的塑造和培育更为突出而直接地影响我们世界观的形成与进展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培育和提高我们的“财商”，在当前就成为我们当

44、大学生作为一个特别的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特殊，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，有着旺盛的消费需求，另一方面，尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特别群体自然有自己特别的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清晰大学生的消费问题，我们打算在身边的同学中进展一次消费的调研。 二、问卷状况 见附录一、 本问卷共发放150份，收回有效问卷146份。发放以我们四周的同学为主。 三、数据统计和分析 1.总消费额 统计结果说明，消费额主要集中在400800，对纯消费群体，我们觉得这个结果略低。我们认为，适宜的人数分布峰值应当消失在500800区间，其他区间也许符合正态分布 2.恩格尔系数 由表中数据可看出，饮食方面支出居于250-350的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。虽然考虑到，数据受限于学校的物价水平，但还是可以反映大学生消费支出的也许状况。 3、通讯开支 随机问卷得到的结果，拥有手机的同学竟然占到被调查总人数的100%，可见大学校园手机的普及率之高。月花费高于50元的占到43%，已经接近一半。以我们的感觉，好像大一的时候电话方