关于小学六年级数学教学计划三篇.docx

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1、 关于小学六年级数学教学计划三篇小学六年级数学教学规划 篇1 一、根本状况。 总人数男生女生552827 二、学习状况 大局部学生对数学比拟感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 以前对学问把握较好局部是: 1、学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、学生书写

2、较工整美观。 缺乏之处： 1、学生马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答

3、比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相

4、关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使学生理解比例的意

5、义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 7、3月31日-4月4日 四、确定位置 五、正比例和反比例 教学挂图 84月7日-4月11日 五、正比例和反比例 六、解决问题的策略 习题卡 94月23日-4月27日 七、统计 试卷 104月14日-4月18日 期中复习 期中考试 度 小学六年级数学教学规划 篇2 一、状况分析 本班共有学生42人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握不坚固，口算、笔算验算及脱式计算较差。马虎大

6、意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学不感兴趣，承受力量较差，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在

7、教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。 二、教学内容 义务教育课程标准试验教科书数学六年级（下册） 1、百分数的应用 2、圆柱和圆锥 3、比例4、确定位置 5、正比例和反比例6、解决问题的策略 7、统计 8、总复习 三、教学目标 1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用

8、复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。 3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使学生把握圆柱、圆锥

9、的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使学生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。 6、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。 教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2、使学生熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。 4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和

10、应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 四、教学措施 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。 5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 8、重

11、视培育学生的应用意识和实践力量。 9、把握教学要求，促进学生进展。 10、改良教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 教改的主攻方向 关注特别群体学生的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。 小学六年级数学教学规划 篇3 教学目标： 1、学问与技能： (1)结合生活实例在师生、生生沟通中理解百分数的意义。 (2)能正确读写百分数。 2、数学思索：让学生亲身经受学问的探究过程，培育学生的分析推理力量。 3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。 4、情感与态度：受到喜爱家乡的思想教育，在与他人的交往中

12、培育学生的合作力量。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的区分和联系 教学预备：多媒体课件 课前预备：收集生活中的百分数。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：同学们，今日教师和大家来玩一个投球的嬉戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。 第一回：(都是投十个) 问：两个队谁的水平高?为什么? 其次回：(一个同学投十个，一个同学投四个) 问：这回同学们看看是谁的水平高?又为什么? 四人小组争论。 学生争论后沟通(几种结果)。引导出投中数占投球总数的比率，赐予表扬。 学生计算。(在这里我们运用以前学过的哪些学问)“求一个数是另一个数的几分

13、之几” 师：在一般状况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比拟。 学生通分。哪个队的水平高? 二、教学新课 刚刚我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进展调查统计、分析比拟时，常常要用到百分数。 那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和教师一起来学习有关百分数的学问。(板书：“百分数的意义和写法”) 1、 百分数意义的探究 (1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。 例如： 绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。 可以算出： 杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100

14、; 杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400; 松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。 师：由于这三个分数的分母不同，要比拟哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比拟，通常用分母是100的分数来表示： 杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100; 杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100; 松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。 师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少?哪种树成活的棵数所占的比率大一些?这三个结果表示的都是什么? 又例如：一个工厂从一批产品中抽出200件，经检验，有198件合格。 师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几?这里的比率表示谁是谁的百

15、分之几? (2)谈论、归纳。 师：98/100，95/100，97/100，99/100他们有什么一样点?他们都表示什么? 师：这些分数分母都是100，都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。(板书意义) 2、指导书写 师：刚刚我们已经熟悉了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是100的分数，怎么写呢?请同学们自学书90页。 师生沟通怎样把百分数写标准、美观? 请同学们把黑板上这些分母是100的分数写成百分数。 竞赛：在三十秒内写十个百分数，写完可自己出题多写几个。 师：停。数一数，你写了几个百分数?直接说出你写了几个百分数，这太简洁了。

16、你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的状况吗? 3、生活中的百分数 师：同学们在生活中有没有观察过百分数呢?下面拿出你收集的百分数，在小组中相互沟通一下，然后在全班介绍。(毛线商标、酒商标等，说出这些百分数的意义) 信息公布： 师：教师在课前也收集了一些百分数，下面请同学们看一看。 出示信息 (1)一次性筷子是日本人创造的，日本的森林掩盖率高达65%，但他们一次性筷子全*进口;我国的森林掩盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 (2)据了解，某西欧国家放射人造卫星的胜利率为90%，我国放射人造卫星的胜利率是100%。 (3)海洋面积约占地球总面积的70%，陆地面积约占地球总面积的

17、30%。 说一说：通过以上信息，你了解到什么? 4、举例辨析，提醒百分数与分数之间的联系和区分。教师出示下面一题，组织学生口答。 下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。 (1)鸡的只数是鸭的75/100; (2)一堆煤97/100 吨，运走了它的75/100 。 (3)23/100米相当于46/100米的50/100 。 师生争论： (1)这三句话中的几个分数，哪几个是百分数?为什么? (2)97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数? (3)谁能说出百分数和分数之间的联系和区分? 分数： 表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个详细数量。 百分数：只

18、表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个详细数量。 师小结：百分数是一种特别的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。 5、读出百分数，然后答复教师提出的问题。 先让学生自由地读练习十九第1题中的百分数。读后提问： (1)1%是最小的百分数吗?这组百分数中还有比1%小的百分数吗?(0.05%) (2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，还有的等于分母，这是为什么呢?(指出：百分数固定分母是100，也就是把单位“1”平均分成了100份，可能表示这样的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等) 三、联系实际，稳固应用 1、教师课件出示90页练一练图。 用分数和百分数表示图中的阴影局部。教师先用红色画上8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出8%的含义。然后学生完成其他。 2、练习十九第3、5题。 四、嬉戏 剪刀、石头、布 同桌十次，想一想：你赢了对方几次?你赢的百分率是多少?输的是多少? 五、课堂小结，反思体验 这节课你有什么收获?指名答复。 还有疑问吗? 师：同学们，今日学习了百分数的意义和写法，最终教师送你们一句名人名言，与大家共勉。(课件出示) 【关于小学六年级数学教学规划三篇】