八下《大堰河我的保姆》教学实录.docx

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1、 八下大堰河-我的保姆教学实录 教学重点：人物形象的分析 教学难点：诗人情感进展的脉络 教学方法：诵读鉴赏分析 一、 导入： 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飘舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的一般农妇，他的保姆大堰河，挥笔写下了.大堰河我的保姆这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今日我们就一起来学习这首诗。 (板书课题) 二、 分析全诗诗人感情的变化： 诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标就是发挥联想和想象，通过反复诵读，体会诗人的感情。 提问：扫瞄全诗，思索，在这首诗表达了那样的一些感情? 现在我们就

2、来读诗，看一看这些同学的答复是不是很好的把握了诗人感情进展的脉络。 (一)首先我们来看诗歌的第一层，请一位同学帮我们把这一节的内容朗读一下。 问：诗人是怎样想起大堰河的?为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”?而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢? 答：大堰河纯净无私的内心世界犹如雪一样的雪白无暇，而白雪掩盖大地的庄重肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正由于这很多缘由，艾青想起了这个给过他无限暖和的大堰河，想起了她悲苦的身世(她的名字就是生她的村庄的名字)，想起了她低下的社会地位(她是童养媳，以哺育我而哺育她的家)，想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们

3、的心中构成了怎样的一种意境呢?(凄凉、衰败、荒寂)这样的景象，寄予了诗人深深的哀悼和思念之情。因此，我们在读这几节时，该用怎样的语气去朗读呢?(消沉、舒缓)好，大家一起把第三节读一下。留意把握诗人的感情。 (二)假如说第一层是站在现实的牢房里，那么，从第四节开头，就转入了对大堰河深情的回忆了。 艾青由于生他时母亲难产，后来又由于一个算命先生说他克父母，而被送到大堰河家整整抚养了5年。那么，诗人在这个不属于自己的家庭里得到是什么呢?让我们一起来看一下第四节。 问：诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头?主画面又是什么呢? 八个镜头，主画面是“抱在怀里，抚摩我” 诗人运用这样的手法，是为了突出她怎

4、样的品质? 勤劳、慈祥。 现在让我们闭上眼睛，绽开想象的翅膀，一个勤劳、布满母亲般慈祥的大堰河 向我们走过来了，她的双手轻轻的抚摩着她的乳儿，这是怎样的一双手啊。大家睁开眼睛，谁能给我描述一下这双手? 是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却暖和的手，使一个贫困的家庭布满了温馨，使艾青这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。 诗人在五岁时最终被领回了自己的家，这是怎样的一个家啊。.，但诗人心中感觉到却是“忸怩担心”， 问：为什么会这样?(补充背景介绍) 大堰河家穷，却有爱，我家富有，但缺少爱，想到这些，诗人心中布满了眷恋与感谢。 全班同学齐读4、5、6三节，

5、读出诗人的眷恋之情，感谢之情。 (三)大堰河在流尽了她的乳汁之后，又开头劳动了，流她的血汗。大家自读第七节，思索：大堰河从事着这样又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终含着笑呢? 大堰河的笑是有着多种缘由的，有为和乳儿重新生活在一起的喜悦，有在劳动中获得的满意。这让我们想起了另一个和她有着相像命运的人祥林嫂，当她在鲁家作着比一个男人还多的事情时，“然而她反满意，口角边慢慢的有了笑影，脸上也白胖了”，这是多么淳朴，宽厚的灵魂啊。 全班女同学齐读六个含着笑的句子。 (四)但是，诗人写到这里，认为还缺乏以表现大堰河对我的.爱，于是，她又带着我们走进了大堰河漂亮而丰富的内心世界。大家扫瞄第八节，看一看，选

6、取了几个细节来表现大堰河对自己的深爱? 问：为什么说做梦能表现大堰河对我的爱呢? 大堰河的梦正是她对诗人最美妙的祝福，她期望他能长大成人，成材成家，生活幸福美满。我们试想一下，假如这个梦实现了，有一个娇媚的媳妇叫她一声“婆婆”，她会有怎样的表情呢? (五)是啊，谁不期望美梦成真呢?假如这个梦能实现，该有多好啊。但是，大堰河流尽自己的血汗后，就过早的离开了人世，完毕了自己悲苦的一生。(教师朗读9、10节) 问：大堰河死后得到的是什么?(微薄的葬礼) 她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到这里，诗人的心一阵阵发痛，他的心中布满了对她悲薄命运的深切怜悯。 问： 是什么造成了她的悲剧?诗人对

7、这个社会怀着怎样的感情?齐读11节，读出诗人的憎恨之情。 (六)艾青的回忆到这里就完毕了。在他的回忆中，我们看到了一个出身卑微，地位低下，却有着金子般美妙心灵的大堰河。她勤劳，和善，宽厚，她犹如一座雕象，始终耸立在诗人的心中。诗人从回忆的大门走了出来，外面依旧是漫天飘舞的雪花，依旧是阴冷潮湿的牢房，但诗人却有着按捺不住的澎湃的激情，呈给大堰河由心灵而写成的赞歌。(教师范读12、13节) 问：为什么是紫色的灵魂?这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的 吗?(紫色代表着名贵，这首诗歌是献给全部勤劳的中国人民) 三、小结：今日，我们一起学习了这首诗，理请了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情构造，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年月末的上海，一位闻名诗人见到了艾青，曾感动的说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以傲慢的说，中国有大堰河。是的，假如把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是他永不枯竭的源头。