关于小学信息技术教案模板集合7篇.docx

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1、 关于小学信息技术教案模板集合7篇小学信息技术教案 篇1 学问与技能目标： 通过学习使学生把握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在把握以前学习有关学问的根底上，能够较敏捷的应用该设置对页面进展调整。 过程与方法目标： 1.通过操作，鼓舞学生寻求自我解决问题的方法，从而培育学生探究问题，解决问题的力量。 2.充分发挥学生的创新力量，调动学生学习的积极性，培育学生从小探究计算机的兴趣。 3.通过学生之间的评价，使学生能够学会观赏别人，虚心向别人 学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培育学生团结协作的精神。 情感、态度与价值观目标： 通过学生创作作品（制作自己

2、的胸卡），培育学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培育学生的想象力量，创新思维力量等。 教学重点：通过合作学习，使学生把握对word文本页面设置的方法。 教学难点：独立应用所学学问制作自己的胸卡。 学具： 微机、自制胸卡 教学设想： 本节课的主要任务是让学生把握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进展本节新课的教学，让学生发觉问题，然后共同探究解决问题，最终利用所学学问制作自己感兴趣的胸卡，培育学生的技能。教学中始终坚持以学生为主绽开教学，满意学生的“发觉”需要和“成就感”，同时敬重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培育学生对信息技术深厚的兴趣。

3、课堂中教师要恰当点拨准时引导，充分表达探究式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。 小学信息技术教案 篇2 教学目的与要求 (1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。 (2)学会窗口的根本操作，并能娴熟地使用它们。 (3)知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。 (4)了解常见的计算机的存储设备。 (5)能够标准地使用各种存储设备。 课时布置 建议布置1课时。 教学重点与难点 重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。 难点：计算机的窗口操作。 教学过程 一、导入 指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，

4、我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 熟悉Windows 98窗口)。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各局部的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：消失文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的其次行是菜单栏(幻灯片：消失文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏

5、(幻灯片：消失文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：消失文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2窗口的根本操作 知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。 (1)最小化窗口 教师边说边演示 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复

6、原状。 操作练习 翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。 (2)最大化(复原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示) 先后翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观看答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，

7、如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。 操作练习 先后翻开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 试一试 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。 操作练习 先后翻开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (5)转变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为

8、了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假设我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。 (同学练习操作，教师个别指导) 翻开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同

9、时关闭了。 3菜单命令 (教师边说边演示) 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。 试一试 翻开检查(V)菜单命令，可以观察“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。 在“检查”菜单中，我们发觉“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；

10、同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发觉这个命令左边的“”的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。 同学们在通过操作发觉一下带有“”的命令有什么特殊的? 同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：(翻开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。 4窗口滚动 (教师边说边演示) 翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动

11、水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) 试一试 渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”命令，观看其作用和操作什么地方一样？ 分别翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，观看标题栏的颜色是否一样？ 三、稳固练习 (1)翻开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文档”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小

12、结 师：我们今日学会了哪些操作？ 我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。 小学信息技术教案 篇3 第一课 熟悉计算机 教学内容：教材第14页：熟悉计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生熟悉计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个局部的名称及主要用途，培育学生学习计算机的”兴趣。 教学过程： 一、引入新课： 计算机是20世纪人类最宏大的创造之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些局部组成的吗？ 二、教学新课： 1、计

13、算机的外观： 从外观上看，计算机主要由以下几个局部组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个局部。 教师教学每一局部的名称，学生对比机器进展观看记忆。 2、计算机硬件： 我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。 主机是计算机的核心，主要包括中心处理器和内存储器。 中心处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。 显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。 键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。 打印机也是计

14、算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。 3、计算机软件： 仅有硬件计算机是无法工作的，还必需要有相应的软件。计算机软件有许多种。犹如学们玩的嬉戏软件，帮忙我们学习的教学软件 计算机软件是高科技的学问产品，受法律爱护，我们不能任凭复制别人的软件作品。 计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同打算了计算机的工作力量。 三、稳固： 回忆本节课学习的内容，对比计算机说出各局部名称，和各局部的主要用途。 四、作业； 完成练习题 14 。 【小学信息技术小结】 转瞬又过了一个学期,回忆这一学期,本人能够努力工作,仔细学习,从多方面进展计算机教学和治理工作.有辛勤的跟云，有收获

15、的喜悦,也有缺乏与圆满,先总结如下: 一、教学方面 1、备课 开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常作到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好小学信息技术课程制导纲要，虚心向其他教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。 2、上课 上好课的前提是作好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要仔细做好上机预备，检查机器转台，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和制造力，在把握根底学问的前提下，使学生能做出有创新，有创

16、意的作品。通过一节课的教学使学生既把握学问又把握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对后进生手把手的辅导，课后准时找出缺乏。 二、个人学习 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必需拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切时机仔细学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术教师和阅历丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的时机，不耻下问，准时消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 三、努力方面 1、努力加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学

17、生力量的培育。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大的进步。 3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高，集中留意力。 教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在进展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理中的新状况，新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。 小学信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1学习学生气器人的“主要

18、器官”。 2能够了解传感器的主要功能。 3公平沟通，把握各“器官”的作用。 4能够建立正确的机器人整体概念。 5学会正确对待传感器的工作方式。 6激发对学生气器人这一信息媒体的学习热忱。 7尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。 8为传感器的学习建立适宜的实践渠道。 课时安排 建议安排2课时。 教学重点与难点 1重点：学习学生气器人的“主要器官”。 2难点：理解传感器的功能。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 本课是机器人局部内容中，传感器局部的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生气器人原理、设计学生气器人运动的重要环节，对

19、促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。 本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的学问迁移。本课是前面学问的总结和提高，也是今后学习的根底。 2教学方法指导 （1）本课是练习学生创新力量的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。 （2）教师应当事先预备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。 （3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班沟通，小组内讨论。 （4）教师应合理安排好时间，沟通局部是本节课的难点，既要运用精确的语言介绍作品，又要赐予充分的时间让学生接触实物。 参考资料 传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般依据

20、传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反响的传感器，比方红外传感器）、声传感器（比方microphone）、力传感器（比方压敏传感器）、位置传感器（比方陀螺仪）。 光传感器： 光传感器的范围很广，有最简洁的光敏电阻，就是光强度的大小转变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最简单的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不行少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，固然这距离特别短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。 还有一

21、种目前比拟有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外放射器，只有一个红外承受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比方人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比拟多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。 还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投

22、入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。 力传感器： 力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比方机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调整开关上的杠杆长短，能够调整触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必需事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件掌握。而压敏传感器是能依据受力大小，自动调整输出电压或者电流，从而可以实现软件掌握。 声觉传感器： 目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声

23、音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能供应比红外传感器更远的探测范围，而且还能供应一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。 位置和姿势传感器： 机器人在移动或者动作的时候必需时时刻刻知道自己的姿势动作，否则就会产生掌握中的一个开环问题，没有反应。位置传感器和姿势传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机 轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，掌握软件再依据读出数据

24、进展位置估量。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。 参考教案 1引入 师：同学们，你们喜爱机器猫吗？你最喜爱其中的哪个人物或一段故事情呢？ 生：答复教师提问。 师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它特别能干，可以帮忙小仆人公完成许多心愿。这些就是靠它灵活的双手完成的。今日，就让我们来连续学习学生气器人的小器官是怎么样变出“大奇妙”的。 (板书课题) 设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮忙学生克制学习新学问的恐惊心理。 2新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时) 师：机器猫特别敏捷，它是小仆人公的好朋友，请你观看下它，

25、看看它是怎么样让小仆人 知道它的喜怒哀乐的呢？ (播放机器猫的视频片断) (学生争论) 师：请答复下面一组问题： （1）机器人的“表情”部件有哪些？ （2）机器人的“感觉”部件有哪些？ （3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？ (学生回答下列问题，接合课本内容，并争论) (观看多组学生气器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的状况下，可让学生动手触摸学生气器人) 设计意图：用学生较为熟识的实物作为切入口，帮忙学生完成学问的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。 新授二：了解传感器的主要功能(其次课时) 师：机器猫可以完成许多简单的工作，奇妙极了，在现实的学生气器人身上，也能有这样的

26、奇妙。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特殊重要的器官来实现的，它就是传感器！让我们一起来看看这个奇妙的器官！ (学生看书，阅读相关的章节) (教师辅导巡察) 学问小问答： （1）传感器相当于人类的什么器官呢？ （2）传感器分为哪几种类型呢？ （3）每种类型的工作动力是什么呢？ （4）为什么机器人肯定要有传感器呢？ (学生分小组争论) 师：结合实物进展具体的讲解。 (学生观看) 留意：此处学生适应有肯定难度，教师可接合课件中的图片进展具体的讲解，帮忙学生适应过程。依据不同的生源特点，教师要采纳不同的进度和频率，保证学生的学习效果。 设计意图：在理解、完成上个

27、任务的根底上，再次提升任务的难度，让学生在此中领会学问的快感；将简单的学问细化，帮忙学生梳理已有的学问体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有时机和教师进展接触，避开过于单调的学习沟通。 4总结与评价 师：今日我们学习了学生气器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要经常接触到它们，今日的机器人之所以能这么敏捷，也和它有着亲密的关系。除了教材中介绍的学问以外，传感器还有许多种类，请回家查找资料。 设计意图：帮忙学生拓展学问面。 小学信息技术教案 篇5 一、教材分析 共享边框是一个网站中具有共性的局部，它会消失在网站中全部允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。 二、教学

28、目标 1、学问性目标 （1）了解共享边框的作用； （2）会恰当地运用共享边框。 2、技能性目标 （1）会插入和设置共享边框； （2）会在共享边框中插入各种对象； （3）会插入和设置滚动字幕； （4）会设置网页之间的超链接。 3、情感性目标 （1）会恰当地运用技巧，减小式作量； （2）增加熟悉事物之间相互联系的观念。 三、教学重、难点 1、教学重点 （1）理解和制作共享边框； （2）制作字幕和超链接。 2、教学重点 理解和运用共享边框。 四、教学预备 用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。 五、教学过程 1、设置情境、导入新课。 展现本课的网站的每个页面。 提出问题：我发觉这个网站中，每个网页

29、的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的方法？ 学生沟通、汇报。 2、自主学习，插入共享边框。 教师：请同学们翻开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进展学习。 学生操作。（教师提示学生留意：假如“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”“网页属性”命令，翻开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。） 学生示范，讲解方法。 3、教师示范指导，插入表格。 教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观看学习。 学生练习。 4、插入字幕和超链接。 教师：在第三课学习时，我们已经学习过

30、字幕的插入方法了，请同学们参照书P8384页的步骤完成学习内容。 学生看书练习。教师巡察帮忙。 教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？ 学生示范。 教师补充讲解示范如何设置超链接的方法。 5、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 学生练习。 6、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇6 教学目的与要求 1把握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2使学生进一步领悟利用迁移规律学习新学问的方法，使学生领悟将新旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力量。 3

31、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美力量，培育学生发觉美、制造美的力量。 4能制作图文并茂的幻灯片。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2难点：插入图片文件。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的根底之上进展的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此根底上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。 2教学方法指导 (1)插入剪贴画，操作步骤多而简单，要留意带着学生观看“插入剪贴画”对话框的中的内容，

32、看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做肯定的铺垫，另外留意提高学生的画面协调力量、提高学生的审美力量.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特殊留意不要把自己的审美观念加于学生之上。 (2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的根底上进展沟通、。对于图片的调整局部的教学，留意要循序渐进，每进展一步操作都让学生相互查看，相互订正，在相互学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以相互观赏、相互，使学生有成就感。 (3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。 (4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片

33、的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作详细操作的讲解。教学时可让学生依据自己的爱好，或者提出要求，让学生留意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。 (5)建议教师在效劳器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动共性的图片，供学生选择。例如运动会上班级运发动竞赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培育学生的集体荣誉感。 (6)关于“实践园”，每一个学问点之后都有一个插入图片的实践园，没有详细要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生依据版面做出相

34、应的选择。 资料 图片格式设置的一些技巧 1通过“设置图片格式”对话框进展设置。 该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。 2通过“图片”工具栏进展设置。 该工具栏可以通过执行“视图工具栏图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。 对图片格式进展设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精致，更加吸引人，因此要对图片进展设置。在PowerPoint中能对图片进展简洁的设置，首先必需知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进展试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进展效果比照，从中选择适宜的效果，

35、在这个过程中留意积存阅历。 减小PowerPoint演示文稿体积的方法： 尽量不要用bmp格式的图片，应当选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的图片，应当转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。 教案 课题第23课在幻灯片中插入图片 教学目的与要求 1学问与技能 把握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2过程与方法 使学生进一步领悟利用迁移规律学习新学问的方法，使学生领悟将新旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力量。 3情感态度与价值观 通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美力

36、量，培育学生发觉美、制造美的力量。 4创新与行为 能制作图文并茂的幻灯片。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 1重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作方法。 2难点：插入图片文件。 教学方法与手段 任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务 为主线，在教学中留意比照，教师引导与学生自学、互助相结合。 教学预备 1制作好本课效果的幻灯片文件。 2将学生要用到的图片复制到效劳器中并设置共享。 教学过程 1创设情境引入任务 师：同学们，教师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更美丽，为什么？ （1）课件演示。 （2）观看争论。 （3）教师归纳。 师：一个演示文稿只有文字，

37、另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今日这节课我们要学习的内容。 （4）板书：第23课在幻灯片中插入图片。 2任务驱动自主探究 任务一：插入剪贴画 （1）翻开“我的爱好”演示稿。 （2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。 （3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？ （4）小组合作。 看书自学。 尝试操作。 反应质疑。 （5）汇报沟通。 （6）稳固深化。 在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。 任务二：插入图片文件 师：同学们刚刚在插入剪贴画的时候，有没有发觉这张图片？ （1）出示任务：插入一张新幻

38、灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”协作。 （2）尝试操作。 （3）沟通。 （4）稳固深化。 在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。 （5）观赏。 任务三：插入自选图形 师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？ （1）出示任务：在“我喜爱的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到适宜的大小。 （2）自主探究。 （3）尝试操作。 （4）沟通质疑。 （5）稳固深化。 在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。 3自主练习、实践内化 完成实践园中的内容，并将其美化。 4沟通成果、任务 今日这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家把握得较好

39、，在演示文稿中，用什么图片，都要依据演示文稿的详细状况而定，要恰当、适宜才是最好的。 小学信息技术教案 篇7 教学目标 学问与技能目标： 学会使用计算机中的“记事本”。 能处置汉字输入时的小问题。 会保管文件。 德育渗透目标： 培育同学勤于记录写作的好习惯 审美目标： 培育同学对现代信息技术的喜好 心理辅导目标：培育同学的表达力量，合作沟通力量 创新与实践力量培育目标：利用记事本写作文、日记的习惯 教学重点：学会使用计算机中的“记事本” 教学难点：学会选择使用自身熟识的拼音输入法输入文字。 教学布置：1课时。 教学预备：与语文教师课前沟通，让同学书写题目为感恩在行动的作文。 教学过程： 一、作

40、业反应，日记展现，导入课题 1、作业检查，反应状况 师：同学们你们的感恩在行动的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成状况。 2、作文展现，现场批改 师：现在我们来看看这位同学的作品。（教师引导同学们通过实物展现台，一起现场批改这篇作文，订正错别字和语法错误，与语文学科整合。） 3、导入课题，强调优点 师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改正的地方显得有点乱，请这篇作文的将它重抄一遍再交给我。 师：你看，教师让他重抄一遍他就不快乐了，我知道大家都喜爱进展创造性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事

41、本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更标准、干净，不必为自身的字写得不好而担忧，能永久保管，还能打印到纸上呢！ 二、自学方法，发觉问题，解决问题。 1、 利用教材，自学方法 师：怎样启动“记事本”呢？请大家翻开课本P74页 自学这局部，看谁最先翻开记事本！ （鼓舞有困难的同学向其他同学请教） 2、汉字输入，发觉问题 师：你们真快速，这么快就翻开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜爱用哪种输入法？（同学答复） 选择你熟识的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。 3、一起解决“小困难” 师：让我们一起来解决“小困难”。 （同学提出遇到的困难，并一一解决；简洁的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解） 师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？ 三、自学教材，保管文件 师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。 师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？（沟通） 四、拓展延长 师：现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时翻开修改或连续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文教师，她