八年级物理下册《机械效率》教学反思.docx

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1、 八年级物理下册机械效率教学反思八年级物理下册机械效率教学反思篇1 学生在学习简洁机械及功的有关内容后绽开对本节的学习，由于机械效率概念涉及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念本身又比拟抽象，因而要区分并理解这些概念，对初中生来说，有肯定的难度。要能轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清有关概念，并能正确地加以区分，所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比拟多。同时提高机械效率的方法、途径与实际生产生活联系严密，在实际教学中本设计通过小组试验及多媒体展现帮忙学生理解分析。 利用不同方式把沙送到三楼的情景图片，让学生在感性的环境中分析有用

2、的与无用的大事为下面有用功、无用功及总功的得出及理解做好铺垫同时也大大激发了学生的学习兴趣。利用学习任务单为学生的自主学习指引方向使自主学习有的放矢。 在试验设计阶段不同的小组发表自己的意见利用实物投影进展沟通展现，并对自己设计的不当之处进展了矫正，很多试验中的细节问题得以表达与解决，对如何提高实际生产生活中的机械效率等问题亦有了更好的理解，明确了机械效率在实际中的意义。 八年级物理下册机械效率教学反思篇2 本节主要叙述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容。前面已经学习了简洁机械和功的根本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于讨论机械做功与机械效率的问题。初学“机械效率”，往往

3、对这些概念生疏难懂，思维不通、前后冲突，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必需使学生分清晰那局部功是有用功，那局部功是额外功，或者那个力做的功是有用功，那个力做的功是额外功，那个力做的功是总功。所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比拟多。 机械做功以及机械效率与实际生活联系比拟亲密，应从学生熟识的.实例动身引导学生进一步的思索，发觉问题，然后通过实例分析提醒问题的本质，所以本节课教学设计应当注意更多地和生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓舞学生仔细了解和熟悉身边的机

4、械，而且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计留意表达物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题力量，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观形成。 八年级物理下册机械效率教学反思篇3 机械效率是本章的难点，学生不好理解，由于它和前面的滑轮组相结合，假如前面的内容欠账了，那今日的内容就不好承受，今日讲完新课我就发觉了这个问题，另外，机械效率还涉及到学生对有用功和总功的理解。所以，我讲完一个班之后发觉我的教学设计存在几点问题：首先，应当让他们先复习一下滑轮组的相关内容，然后通过试验和记录的相关数据分析得到有用功和总功的概念，

5、紧接着在讲解机械效率，这样就会有不错的收效。从而，分析试验结论还能得到其他几个重要的结论。所以，教学设计的挨次是很重要的。 让我最头疼的是，当我向学生举例子向楼上运东西的例子，学生都能听懂。带学生分析相关例题，学生也能承受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们怀疑的目光，我也只是暗暗叹气！我在课堂上出了一个这样的习题：用一个的桶将的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。 记得许多教育家都说过，教育不能脱离生活，假如用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。