八年级生物知识点600字范文（9篇）.docx

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1、 八年级生物知识点600字范文（9篇）八年级生物学问点600字范文1 1.脊椎动物的运动 脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三局部组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。” 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调整下完成的。 2.动物运动的能量来源 消化汲取呼吸作用释放能量 食物细胞ATP肌肉 动物的行为主要受神经系统(神经)和内分泌系统(激素)的调控。 八年级生物学问点600字范文2 试验过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 1、切片、涂片、装片的区分P42 2、植

2、物细胞的根本构造 细胞壁：支持、爱护;细胞膜：掌握物质的进出，爱护; 细胞质：液态的，可以流淌的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分); 细胞核：贮存和传递遗传信息;叶绿体：进展光合作用的场所;液泡：细胞液。 3、观看口腔上皮细胞试验过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 细胞膜：掌握物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态，可以流淌。 4、植物细胞与动物细胞的一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 八年级生物学问点600字范文3 1.生物性状的变异是普遍存在的，变异不肯定都是有利的。 2.变异的缘

3、由及类型： (1)由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。 (2)单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不行遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮;小时候因外伤脸上留下的疤痕等 3.人类应用遗传变异原理培育新品种例子： 人工选育(生物变异)、杂交育种(基因重组)、诱变育种(基因突变)。 4.生物变异的意义：生物进化和进展的根底，培育动植物的优良品种。 5.被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用一般水稻与野生稻杂交。 八年级生物学问点600字范文4 1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受

4、精卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子生殖 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。如：马铃薯用块茎(带芽眼)生殖;椒草和秋海棠用叶生殖;竹子用茎生殖;红薯用根生殖等 3、自然界中无性生殖方式：植物养分生殖(用养分器官根、茎、叶生殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工掌握无性生殖方式：组织培育(教材P8)、克隆 4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。 A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 B苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。 5、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层严密结合,以确保

5、成活。 嫁接后植株表现的是接穗的性状。 6、扦插：a.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加汲取水分的面积)的。b.上一个节上的叶要去掉局部叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，削减水分散失。 八年级生物学问点600字范文5 一、昆虫的发育 1.完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的构造和生活习性差异很大,，并经过卵幼虫蛹成虫这种发育过程叫完全变态发育.。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊、金龟子。 2.不完全变态:蝗虫的发育过程要经过卵若虫成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相像，只是

6、身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳动，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3.蜕皮是外骨骼，蜕皮是由于外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。 4.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 5.昆虫发育若是经过四个时期毁灭的时期是卵期;发育经过三个时期的毁灭是在若虫期。 6.要想得到更多的蚕丝应在幼虫时期更好的喂养。 7.蚕宝宝指的是蚕的幼虫。 二、两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： (1)发育经过：卵蝌蚪幼蛙成蛙。 (2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态

7、发育。 (3)雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必需在水中进展，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 留意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。 八年级生物学问点600字范文6 一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有腔肠动物，如海葵、珊瑚虫;软体动物，如乌贼、章鱼;甲壳动物，如虾、蟹;海豚(哺乳动物)、龟(爬行动物)等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点

8、：能靠游泳来猎取食物和防备敌害。能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的形状呈梭形，其作用是：削减游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大局部：头部、躯干部和尾部。 8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摇摆击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起帮助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都维持平衡的作用，尾鳍有打算鱼运动方向的作用。 9、鱼的感觉器官是侧线(感觉水流、测定方向)。 10、鱼鳃为鲜红色，由于内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进展气体交换。 12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水

9、流经鳃丝时，水中溶解的_ 氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量削减，二氧化碳的含量增高。 13、鱼类的主要特征有：适于水中生活;体表被鳞片;用鳃呼吸;通过尾部的摇摆和鳍的协调作用游泳。 14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的构造简洁，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 15、像河蚌、蛾螺等身体松软靠贝壳来爱护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 八年级生物学问点600字范文7 1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防备行为、生殖行为、迁徙

10、行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质打算的行为，对维持最根本的生存必不行少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食。 学习行为则是指在遗传因素的根底上，通过环境的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。动物越高等，学习力量越强，适应环境力量也就越强，对生存也就越有意义。 3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。(留意：并非全部营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。) 4、社会行为的特征：群体内部往往形初二生物考点成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成

11、等级。 5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响的现象。分工合作需随时沟通信息，沟通方式有动作、声音、和气味等。 6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。 7、探究蚂蚁的通讯一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响，这种现象叫做通讯。 (1)提出问题：蚂蚁是怎样沟通信息的? (2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。 (3)设计试验，完成试验 在设计试验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。由于蚂蚁的种

12、类许多，食性也不尽一样，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需留意它的食性，蚂蚁生长生殖的相宜温度是1929，10以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%95%，饲养沙土含水量为10%-15%。 (4)检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁初二生物考点的通讯方式之一是依靠气味。 八年级生物学问点600字范文8 下丘脑视穿插上核的神经元具有日周期节律活动，这个核团是体内日周期节律活动的掌握中心。破坏动物的视穿插上核，原有的一些日周期节律性活动。 体温调整 动物试验中观看到，在下丘脑以下横切脑干后，其体温就不能保持相对稳定;若在间脑以上切除大脑后，体温调整仍能维持相对稳定。现已确定，体

13、温调整中枢在下丘脑;下丘脑前部是温度敏感神经元的所在部位，它们感受着体内温度的变化;下丘脑后部是体温调整的整合部位，能调整机体的产热和散热过程，以保持体温稳定于肯定水平。 摄食行为调整 用埋藏电极刺激糊涂动物下丘脑外侧区，则引致动物多食，而破坏此区后，则动物拒食;电刺激下丘脑腹内 侧核则动物拒食，破坏此核后，则动物食欲增大而渐渐肥胖。由此认为，下丘脑外侧区存在摄食中枢，而腹内侧核存在所谓饱中枢，后者可以抑制前者的活动。用微电极分别记录下丘脑外侧区和腹内侧核的神经元放电，观看到动物在饥饿状况下，前者放电频率较高而后者放电频率较低;静脉注入葡萄糖后，则前者放电频率削减而后者放电频率增多。说明摄食中

14、枢与饱中枢的神经元活动具有相互制约的关系，而且这些神经元对血糖敏感，血糖水平的凹凸可能调整着摄食中枢和饱中枢的活动。 水平衡调整 水平衡包括水的摄入与排出两个方面，人体通过渴感引起摄水，而排水则主要取决于肾脏的活动。损坏下丘脑可引致烦渴与多尿，说明下丘脑对水的摄入与排出均有关系。 下丘脑内掌握摄水的区域与上述摄食中枢极为靠近。破坏下丘脑外侧区后，动物除拒食外，饮水也明显削减;刺激下丘脑外侧区某些部位，则可引致动物饮水增多。 下丘脑掌握排水的功能是通过转变抗利尿激素的分泌来完成的。下丘脑内存在着渗透压感受器，它能感受血液的晶体渗透压变化来调整抗利尿激素的分泌;渗透压感受器和抗利尿激素合成的神经元

15、均在视上核和室旁核内。一般认为，下丘脑掌握摄水的区域与掌握抗利尿激素分泌的核团在功能上是有联系的，两者协同调整着水平衡。 调整腺垂体激素分泌 下丘脑的神经分泌小细胞能合成调整腺垂体激素分泌的肽类化学物质，称为下丘脑调整肽。这些调整肽在合成后即经轴突运输并分泌到正中隆起，由此经垂体门脉系统到达腺垂体，促进或抑制某种腺垂体激素的分泌。下丘脑调整肽已知的有九种：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、生长素释放抑制激素、生长素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素、促黑素细胞激素释放因子、促黑色细胞激素释放抑制因子，催乳素释放因子、催乳素释放抑制因子。 对心情反响的影响 下丘脑内存在所谓防备反响区，它主

16、要位于下丘脑近中线两旁的腹内侧区。在动物麻醉条件下，电刺激该区可获得骨骼肌的舒血管效应(通过交感胆碱能舒血管纤维)，同时伴有血压上升、皮肤及小肠血管收缩、心率加速和其他交感神经性反响。在动物糊涂条件下，电刺激该区还可消失防备性行为。在人类，下丘脑的疾病也往往伴随着不正常的心情反响。 八年级生物学问点600字范文9 1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。 2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都擅长飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 3、鸟适于飞行的特点： 体呈流线型(可以削减飞行时空气的阻力) 体表被覆羽毛，前肢变成翼胸部有高耸的龙骨突，

17、长骨中空(内充空气) 胸肌兴旺 食量大消化快。即消化系统兴旺，消化、汲取、排解粪便都很快速。 心脏四腔，心搏次数快，循环系统构造完善，运输养分物质和氧气的力量强。 有兴旺的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液准时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有快速飞行力量、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。 4、翼(翅膀)是鸟的飞行器官。气囊帮助肺的呼吸。 5、鸟的羽毛分正羽(主要用于飞行)和绒毛(主要用于保温)。 6、家鸽喙(就是口)内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。-进入肌胃(内有沙

18、粒、小石子用于磨碎食物)。 7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。 8、昆虫身体分为头、胸、腹三局部，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 9、昆虫的外骨骼是掩盖在昆虫身体外表的坚韧的外壳，有爱护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用。 10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤帮助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。 消化和汲取 1、消化系统由消化道和消化腺组成。 2、消化道 (1)

19、口腔消化道的起始部位，内有牙齿、舌和唾液腺。 (2)咽和食道食物的通道，既没有消化作用也没有汲取作用。 (3)胃消化道中最膨大局部,有临时贮存食物和初步消化蛋白质的作用。 (4)小肠消化和汲取的主要场所(小肠的起始部位为十二指肠) (5)大肠-临时贮存粪便，既没有消化作用也没有汲取作用。 (6)肛门 3、消化腺 (1)唾液腺分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉 (2)胃腺分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质 (3)肠腺分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪 (4)胰腺分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪 (5)肝脏分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。 留意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于消化道内。 6、小肠中含有三种消化液：胆汁、胰液、肠液。 7、适于小肠消化和汲取功能的特点：小肠长56米小肠内外表有环形皱壁 皱壁外表有小肠绒毛 8、淀粉、蛋白质、脂肪的消化状况 淀粉：在口腔开头被消化，需要的消化液是唾液、肠液、胰液，最终产物是葡萄糖。 蛋白质：在胃开头被消化，需要的消化液胃液、肠液、胰液，最终产物是氨基酸。 脂肪：在小肠开头被消化，需要的消化液是肠液、胆汁、胰液，最终产物是甘油、脂肪酸。