习作二教案汇总9篇.docx

《习作二教案汇总9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《习作二教案汇总9篇.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 习作二教案汇总9篇【课前预备】 、学生依据“学习汇报会”汇报内容，分组进展预备排练。 、教师预备演讲稿例文。 【教学过程】 第一、二课时 （习作） 一、激情回忆，谈话导入 在综合性实践活动中，我们有许多收获。我们深深感受到作为中华儿女的傲慢和骄傲，我们有很多话想要倾诉，有很多情想要表达。 今日我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。 二、范例引路，指导习作 、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗读。 、说说听了之后，有什么特殊的感受？哪些地方让自己感动？ 、演讲稿的特点，出示： 针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打悦耳众，必需要有现实的针对性。 可讲性。由于演讲稿是为了

2、“讲”，以易说能讲为前提。 煽动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。 、再认真读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要留意些什么格式？ 先依据听讲人的身份，写上适当的称呼； 然后写演讲的主要内容，留意结合详细材料把要表达的观点说清晰； 最终可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。 、本次演讲稿的主题是什么呢？ 、围绕主题，选择材料： 说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？ 从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？ 、对比要求，进展习作。 三、自由选择，抒发感情 假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中

3、华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。 四、试写初稿，进展修改 、学生进展习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。 、学生完成初稿，进展自我修改。 、组内互读互改。 五、朗读赏析，沟通评议 、每小组推举同学进展朗读，引导学生进展评议。 、教师点评，特殊是确定习作中的独特感受。 六、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清晰仔细地抄写在作文本上。 七、附：演讲稿范例 习作二教案 篇2 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置. 2.能与同学进展商讨，培育自主合作的参加意识. 3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情. 4.

4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情. 课前预备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，以便筹划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历. 第一课时 口语交际 黧谈话导入.激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让俺们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧. 2.现然大家都这么喜爱家

5、乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情. 小组沟通争论 明确小组争论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才能使节目更精彩. 重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表.教师参加局部小组的沟通，赐予指导. 小结过渡：刚刚教师参加了局部小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧. 展现活动方案 以小组为单位展现活动方案. 其他

6、同学可以质疑，也可以和同学进展深入的沟通. 师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了俺们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得成功. 其次、三课时 习作 谈话导课，激发兴趣 在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的喜爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今日让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 同学默读提

7、示，明确习作要求及内容. 小组互说.翻开思路 全班沟通，教师适时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用. 要求书写工整，语句通顺. 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 依据同学的建议再次进展修改. 佳作赏评 每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断. 赏评. 习作二教案 篇3 学习目标： 1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。 2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 课前预备： 1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者

8、调查本地的风俗习惯。 2教师预备有关的图片。 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，民俗文化是不行无视的重要组成局部。本单元所学的文章，都能将极其寻常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组沟通 1出示沟通主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，依据学生调查主题将全班分为五个组，进展沟通。 沟通提示如

9、下： 说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ 把民俗的主要特点讲清晰，还可以谈谈自己的感受。 仔细倾听组员的叙述，把不清晰的地方登记来准时询问。 2依据组员的建议，修改自己的介绍材料，特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。 三、全班沟通 1依据沟通主题，每组推举2-3名同学在全班沟通。 2听的同学仔细倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： 主题是否明确，特点是否突出； 内容是否详细充实； 表达是否流畅； 语言是否简洁。 四、激发情感，由说到写。 1听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2是啊，真是“百里不同风，千里不同俗“啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的

10、历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 其次课时 习 作 一、编写提纲 1引导学生依据提示编写习作提纲。 提示： 要介绍的民俗是什么？ 它的主要特点是什么，准备从哪几方面加以介绍？ 哪一局部作为重点将要进展详细介绍？ 依据其特点，你准备拟订什么题目？ 2学生自由编写提纲。 3小组内依据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进展习作练习。 三、初步修改。 1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改正来。 2小组内互读互听习作的重点局部，提出习作中表达不够清晰和不够详细的地方，并提出修改建议。 3依据同学的建议修改、完善习作。 第三课时 习作讲评 一、佳文点播台 1

11、依据学生习作状况选择其中较好的8-10篇，将习作题目和排列出来，供学生自由点播。 2由朗读自己的作品，其他同学仔细听，找出习作的优点。 3师生互动评议。 二、病文会诊室 1依据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。 2集体修改，体会修改方法。 三、自主空间 依据教师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1为自己的习作配画，全班汇总。 2依据全班的习作题目，争论作品集的分类内容和编排挨次。 3争论作品集的题目。 教学反思： 习作二教案 篇4 教学目标： 1、在口语交际的根底上，借鉴本组课文描写民风民俗的方法，即抓住特点介绍民俗，并体会的布局谋篇、精

12、确用词、生动表达，完成习作。 2、让学生了解一些传统的民风民俗，汲取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。 教学重点： 运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进展写作。 教学难点： 运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进展写作。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入 导语：同学们，我们祖国五千年的传统文化源远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花各民族的风俗习惯更是丰富多彩、各具特色。这节课让我们连续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。 二、明确题旨 1、请同学们以自己喜爱的方式认真阅读教材中的要求，

13、边读边画边归纳，想一想，这次习作要我们写什么？要想写好习作，需要留意哪些事项？ 2、指名汇报，师生共同归纳、提炼写作要点。 （1）内容。 节日习俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 特色服饰：各少数民族的特色服饰。 特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等。 独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。 新奇别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。 （2）留意事项。 特点突出，民族特色鲜亮。 内容详细，描述精确生动。 用词精准，表达真情实感。 三、写前预备 1、导语：同学们，下面教师将带着大家巡游祖国的大江南北，去观赏不同民族的风情。（播放民族风情图片，配歌曲等你来） 2、引

14、导学生沟通观赏后的感受，也可以针对画面内容进展补充。 3、小组内沟通，然后全班沟通：哪一种民俗最让你感兴趣，请按肯定挨次具体地介绍一下。 四、回忆写法 1、通过本单元的学习，你都了解了哪些描写事物的方法？分别是从哪篇课文中学到的？ 2、小组归纳，教师板书。 （1）重点突出，详略得当。 （2）方法多样，有挨次：修辞手法，如，比方、反问、象征、夸大；说明方法，如，列数字、举例子、作比拟、打比方。 （3）语言生动，感染力强。 五、入笔习作 1、你最想写什么？先确定习作题目，再列出写作提纲。 （1）温馨小贴士（课件出示）： 要介绍的民俗是什么？想拟一个什么题目？ 它的主要特点是什么？想从哪几个方面进展

15、介绍？ 哪一局部内容将作为重点进展具体介绍？ （2）学生自主编写提纲，进展简洁的修改。 2、按所列提纲，说一说自己想怎么写。 3、尝试写作：前面我们观赏和沟通了不同地域、不同民族的民风民俗，可以说，不一样的习俗，不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩下面就让我们拿起手中的笔，登记这点点滴滴，让这些民俗的独特魅力在我们笔尖流淌吧！（学生动笔写作） 4、教师在巡察中作场外指导。 其次课时 一、直击目标 1、导语：俗语说：“树木不修长不好，文章不改意境少。”这节课我将带着大家对自己的习作进展精雕细琢。 2、争论：你们认为这篇习作应着重表达哪些内容？ 预设： 生1：所介绍的.民俗特点要突出，而且要

16、表达鲜亮的地域或民族特色。 生2：在介绍时要能做到内容详细，详略得当，重点突出。 生3：要能恰当地运用列数字、打比方等说明事物的方法，或拟人、排比、比方等修辞方法，精确而生动地描述，最关键的是要表达真情实感。 二、修改润色 1、自我品读，自主修改。 （1）轻声朗读自己的习作，读一读，再品一品：词语用得是否恰当，句子是否通顺、生动，表达是否清晰、详细。边读边画出不满足的地方。 （2）反复朗读令自己不满足的地方，一边读一边想：怎样修改？然后进展修改。 2、全班沟通，集体评改。 （1）哪位同学情愿把你的习作推举给大家？请大家边听边思索：哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么？哪些地方需要修改？你认为应

17、当怎样修改？请给出最正确的修改意见。 （2）总结前面已沟通的几篇习作，有哪些共同的优点，存在哪些缺乏之处？ （3）针对大家给出的意见，再次品读自己的习作并进展其次次修改。 3、小组合作互评互改。 （1）没有在全班沟通的同学把自己的习作读给小组成员听，大家进展沟通，提出评改意见。 （2）交换习作进展互批。 （3）推举优秀习作预备全班展现。 三、美文观赏 1、观赏佳作。（教师有感情地朗读课外例文） 2、沟通感受。 3、好朋友合作，互读习作，查找习作中的精彩之处，并为好朋友的习作写上评语。 四、课堂小结，布置作业 1、从这次习作中，你学到了哪些本事？ 2、作业：把修改后的习作抄写到作文本上。 习作二

18、教案 篇5 教学要求： 指导阅读例文，感知建议的内容与根本特点。 指导阅读“习作要点提示”，了解建议应当怎样写。 指导学生按要求写一关于春游的建议。 一， 引路 引导学生自读例文我的建议，思索： 这习作与一般写景的习作有什么不同？ 学生争论沟通，教师点拨提示。 这例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。 二， 深入争论，把握写法。 指导学生自读习作要点提示，思索： 建议应当怎样写才能被大家接受？ 争论沟通。 写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些详细，要有真情实感，要能说服别人。 三， 动手，巡察指导。 四， 仔细抄写。 习作二教案 篇6 一、口语交际 、

19、导入： 经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下： 以组为单位，齐心协力来比拼。 单项记分，计算总分。 每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。 围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。 根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。 评分标准以掌声与泪水做唯一参照。 （提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。） （说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。） 、预备： 组长抽签打算挨次，组员同时预备，时

20、间不过三分钟。 、演出： 要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。 二、习作、回忆与拓展 、回忆口语交际： 上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？ 、提出习作要求： 以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。 留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。 （回忆内容） 先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述

21、的根底上尝试适当地加以运用。 、沟通： 自行思索，确定大致的写作思路。 同桌沟通。借鉴阅历。 c、自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。 、动笔。 、讲评： 原则： 抓住学生的独特视角进展积极评价； 抓住学生的非凡而合理的想象进展评价； 抓住学生的精确语句进展积极评价； 抓住学生的个体进步进展评价。 形式： 同桌沟通； 组内沟通； 全班沟通。 、展现： 分两种类型展现：优秀习作展现；进步习作展现。 【教后反思】 五年级上册其次组课文学完后的习作是以“二十年后回家乡”为题，写出家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见

22、面的情景，也可写你想写的其他内容。我以为这一说法不够贴切，本组课文表达的是或文章仆人公的思乡之情，是成年后忆家乡或飘泊他乡时泛起的浓浓乡情。学生学后能感受到对家乡的思念，激起对家乡的喜爱。我以为学生学完本组课文后，应通过家乡的景、物以及带给自己童年欢乐的事情的描写来表达自己对家乡的喜爱。而非写家乡发生的变化，与同学、亲人见面的情景所能表达，故这一习作要求是不妥的，若把习作标题改为“二十年后忆家乡”，则学生能更好地把握感情基调，以刚学过的课文表达方法为范本，通过对家乡景物、事情的描写表达出自己的思乡情、爱乡情。 我觉得这篇作文的题目改成我爱家乡更好，学生在学习本组课文以后，把握了肯定的表达思想感

23、情的方法，如寄情于景，寄情于叙事等。在习作中如能用上这些方法表达自己对家乡深切的爱就很不错了。习作二要求学生写二十年后家乡的变化，许多学生都侧重于想像将来社会的样子，没有运用本组表达人物思想感情的方法，我觉得没有实现读写的有效迁移，因此我认为这次习作的要求不太合理。 习作二教案 篇7 教学目标： 1、熟悉自我、了解自我、呈现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。 2、对比插图，读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 3、初步领悟介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 4、在自我观看和相互提示下，写一段介绍自己的话，留意抓

24、住特点，按肯定挨次写下来，并配上自己创作的自画像。 教学重点、难点： 重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。 难点：根据肯定的挨次，写出共性特征。 教学预备： 1、多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸 教学时间： 两课时 教学过程： 一、创设情境“唱一唱” 1、今日教师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来观赏一首好听的歌曲小小的我。（多媒体播放） 2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“熟悉自我”“了解自我”“呈现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：我的自画像 二、面对自我“看一看” （一）观看“镜子中的我”，抓住特征。 1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什

25、么样儿吗？请拿出小镜子，认真观赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求） 2、学生自我观赏、观看，小声描述自己的外貌。 （二）观赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片） 1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特殊像呢？ （同桌说说 指名说） 教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多得意！ 2、我们再来观赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片） 3、教师小结：其实，画自画像，很简洁，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。 三、拿起彩笔“画一画” 1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们莫非不想尝试

26、着给自己画一幅自画像吗？ 2、出示“画一画”要求： （1） 对着镜子，把自己的外貌画出来。 （2） 要抓住外貌特点，突出五官特征。 四、自由展现“猜一猜” 1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？ 2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。 小结：同学们画的都不错，根本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！ 五、学习例文“读一读” 1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫我的自画像。请翻开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。 2、小组合作学习，争论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样

27、来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要留意些什么？ 3、小组争论后，推举同学参与全班沟通。 4、归纳本次习作要点： 可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。 要抓住特点与别人不同的地方。 要按肯定的挨次。 六、 口头作文“说一说” 1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读） 2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？ 出示说话要求： （1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。 （2）留意说出自己的特点-与别人不一样的地方。 （3）介绍时要根据肯定的挨次。 3、

28、在小组内进展自我介绍，同学之间可以相互提示、补充。 出示“好词语花蜜”，供学生选用： 瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸 披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎 狡猾 淘气 机智 聪慧 美丽 秀气 苗条 圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎 活泼开朗 天真烂漫 漂亮大方 得意 爱好广泛 开动脑筋 积极发言 仔细 4、小组推举说得较好的同学向全班介绍自己，相互评议，共同提高。 七、独立起草“写一写” 1、学生独立仿写，教师加强巡察指导。 2、提示学生留意：语句通顺写详细，标点正确无错字。 八、互读互改“评一评” 1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。（准时组织争论评议

29、，提出修改意见。） 出示评议要点： 1、是否抓住了自己的特征?是否根据了肯定的挨次? 2、小组内互读互改，对比评议要点，修改自己的习作。 3、改好后抄写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。 4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对比。 板书设计： 我的自画像 年龄 身材 长相 性格 爱好 有挨次 抓特点 例文1： 我 的 自 画 像 我的自画像画好了，大家请看： 你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，得意不行爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，牢固着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜爱穿蓝色的衣服。我很活泼，喜爱打乒乓球，还喜爱读

30、书，我书架上已经有60多本课外书了。 例文2： 我 的 自 画 像 我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不行爱，漂不美丽，像不像白雪公主？我的名字叫*，是*小学三（3）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特殊大，妈妈常说大耳朵有福。 我的性格活泼开朗，比方说，我和爸爸、妈妈的同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜爱穿公主裙，喜爱打乒乓球、跑步、看书，还喜爱玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜爱的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜爱的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜爱的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜爱的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。 说了这么多你还不知道吧

31、，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。 例文3： 我 的 自 画 像 现在消失在大家面前的这位美丽的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧! 我叫*,今年10岁。我长得可讨人宠爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特殊高，排队都是最终一个。我很开朗，喜爱唱歌、跳舞，还特殊喜爱交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？ 例文4： 我 的 自 画 像 我今年9岁，身材矮小。我有一张红苹果似的脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不是闪耀着才智的光线。高高的鼻梁下有一张灵活的

32、嘴巴。一见家里有客人，就赶忙打招呼，大家都说我有礼貌，妈妈老说我是一只小八哥。 我喜爱穿有“舞”字的衣服，由于我喜爱跳拉丁舞。前年，我跳舞还被教师在我额前贴了个“舞”字。下课了，同学们老喜爱在我面前转转，。我一下子把他们吓跑了。啊！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。 习作二教案 篇8 学习目标 1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动安排. 2.能与同学进展商讨，培育自主合作的参加意识. 3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情. 课前预备 1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等. 2、了解班级同学的特长，

33、以便筹划活动. 3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历. 口语交际(1课时) 1、导入 经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下： a、以组为单位，齐心协力来比拼。 b、单项记分，计算总分。 c、每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。 d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。 e、根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。 f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。 2、预备 组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。 3

34、、演出 要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比 习作二教案 篇9 教学目标 1学习依据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。 2培育围绕主题选择、处理资料的力量，提高安排、组织写作素材的力量。 3能将搜集到的材料，用比拟适宜自己的方式与同学沟通共享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。 4在活动中感受中华民族的宏大，进一步增加振兴中华的责任感。 A案 教学预备 1教师预备查找几篇比拟优秀的演讲稿，印发给学生。 2本单元学习开头就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗读，查找爱国人士的脚印，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主

35、题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。 第一课时 朗读片段，感受演讲稿的魅力 1演讲稿导入。教师将一段演讲稿展现在屏幕上，声情并茂地读给学生听（假如能做到讲，则更好），让学生以比拟直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。 可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她暖和的双手。啊！母亲！您的胸膛隐蔽着多少绚烂的血泪史。曾经，你傲慢过，骄傲过；也曾经，你黯然伤神过，生气过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江

36、水，也培育出千千万万属于您的孩子。 2师：同学们，听了刚刚这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等） 3发觉特点。师：刚刚大家谈得很好，这确实是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的喜爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，教师将这篇文章的下半局部发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ 下发完整的演讲稿供学生阅读 爱我中华情 同学们： （一二两段见上文） 这一群母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有很多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注意礼仪。他们含蓄而恳切，勤俭而乐

37、天，在他们的生活中，到处布满了绚丽的颜色金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情意。李白躺在床上，观察窗外的月光，因而想起自己的家乡，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。将个人的感情与自然融合为一，凝聚成一种潇洒而漂亮的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生奇妙的构思，精巧的渲染，便成了一段富于颜色的传奇故事，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮美之感，都是由于多情的人给予它们生命，使它们鲜活，使它们华丽。