关于大班数学说课稿汇总十篇.docx

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1、 关于大班数学说课稿汇总十篇大班数学说课稿 篇1 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为： 1. 使幼儿熟悉时钟，能叫知名称，根本把握钟面的主要构造。 2. 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3. 培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概念。 二、教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿熟悉整点、半

2、点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三、教法与学法 为了帮助幼儿把握幼教教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的构造，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、颜色一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对力量差的幼儿在看图拨指针时，

3、教师留意加强辅导，如： 7:00 时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。 四、教学预备 小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五、教学过程 一)开头局部 二)活动 开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三)根本局部 活动中我防止了一言谈” 和 “自问自答” 注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1. 让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看 教师提问 “ 看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有

4、多少数字?这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。 2. 熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘?让幼儿观看，比较，最终得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进展操作演示，让幼儿想一想， 2点3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的

5、方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3. 看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。 四)完毕局部：评聪慧娃娃 每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的气氛中完毕了 六、活动延长 1. 教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。 2. 在日常生活或嬉戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间， 5

6、点种到下班了 。 3. 教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。 大班数学说课稿 篇2 一、设计意图 新要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。幼儿在熟悉5的组成的根底上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与局部、局部与整体之间的关系，为学习加减法打下根底，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的 观看、比拟以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。 二、说教材 （一）依据幼儿园教育指导纲要、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标： 1、学习数字5的组

7、成，知道两个局部数合起来总数为“6”。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。 （二）为了完本钱次活动，我做了以下预备。 小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干 三、说教法 现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。依据本活动内容、目标及学生和教师的实际状况，我采纳了演示法、操作法、练习法和嬉戏法。 大班幼儿的思维特点是开头消失了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的熟悉和理解不能靠成人灌输

8、，必需通过自身的观看和操作活动来进展。皮亚杰也曾说过：“数学开头于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发觉性等优点。每个幼儿的心理进展潜能是不同的，教学实践说明，幼儿在学习数学过程中会消失“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最终环节，运用活动，让幼儿进展练习，从而体验到胜利的喜悦。 四、说学法 依据教材特点，我启发引导幼儿在观看中比拟，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的仆人。 在视觉、听觉与运动觉的结合中，回忆了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探究6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进展练习，较好地实现了教学目标。最

9、终，让幼儿在开心的嬉戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。 五、说教学过程 （一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习兴趣。） 师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？）幼：你的1球碰4球（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的精确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下根底。） （二）、初步理解“6”的组成 1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？ 幼：一共有6只小鸡。 2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？（让幼儿帮忙小鸡，一下子调动了他

10、们的奇怪心，积极主动地进展探究活动。） 3、鼓舞幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。 4、师小结：这两个局部数合起来的总数都是“6”。 5、师：小鸡们都住进了新居子快乐极了，“咕噜噜”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们预备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片） 6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁情愿为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供选择，要求一一多应） 7、师：假如左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 8、师：假如左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 9、师：假如左边住了4只小

11、鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：假如左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可） 11、师小结：两个局部数交换位置总数不变，并且多了一组分法。 （三）、幼儿操作 1、为了让幼儿有挑战的时机，张教师这边给你们预备了几道难题，看你们能不能挑战胜利。 2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿认真观看，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请立刻在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。） 四、嬉戏完毕 如何再次调动幼儿的积极性呢？宠爱嬉戏是孩子的天性，贯以有情节、好玩味的嬉戏，能使幼儿对活动保持长久的

12、兴趣，同时将嬉戏与学数相结合，也符合多途径培育幼儿学习数学的原则。因此，我设计了音乐嬉戏“密码配对”，让幼儿依据自己手中的数字卡片，去查找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在开心的气氛中熟识6的组成。 1、嬉戏密码配对规章：师：今日张教师得到了一张密码数字，看看教师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必需是6，这个盒子才能翻开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1） 2、幼儿嬉戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观看自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少? 师：想清晰别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6

13、，才可以把盒子翻开。 3、幼儿嬉戏完毕：放音乐幼儿手拉手唱歌。 大班数学说课稿 篇3 大家好，今日我说课的内容是大班数学活动单数与双数。 说教材： 1、教材内容分析：数学本身具有较强的规律性，在教学中简单枯燥、乏味，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性。单数和双数这一数学概念，对于幼儿来说，比拟抽象。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣？幼儿教育纲要中指出：“从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”依据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要通过幼儿动手操作和嬉戏，让幼儿自己去发觉，在发觉中学习，把握单双数，理解单双数的含义。依据教材内容及本班幼儿的实际

14、状况，制定本次活动的目标为： （1）、通过幼儿动手操作和嬉戏，区分10以内的单数和双数。 （2）、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿积极思维的力量和团结协作的力量。 2、教学重难点： 本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。依据我班幼儿状况我认犯难点应当是幼儿理解单双数的含义。 对于突破重难点所采纳的方法，主要通过幼儿动手操作、比拟得出结论。 3、活动预备： （1）、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。 （2）、小动物磁板若干。 说教法与学法 为了帮忙幼儿把握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行幼儿动

15、手操作、听、讲结合法来引导幼儿发觉单双数的不同，从而理解单双数的含义，能正确区分10以内的单双数。在活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，借助多种活动材料，激发幼儿学习的兴趣。 说活动过程 一、导入 小朋友，今日我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀？（小猪，点击鼠标三只小猪飞入），这三只小猪今日可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀？现在教师就让小朋友看看他们在干什么？ 二、看动画回答下列问题 看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀？（分水果）他们是根据什么来分的？什么是单数?什么是双数呀？教师引导幼儿答复！ 三、探究单双

16、数 （1）依据动画片中小猪分水果的方法，逐一分相应的物品。（数字1-10） （3）教师统计在黑板上统计结果，让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变成单数，给单数加上一个数就会变成双数。 四、救救小猪 猪妈妈打来电话，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里！猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮助。 五、查找身体上的单、双数 在我们的身边处处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪慧的小脑袋想一

17、想，把你的发觉告知大家。说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途。 六、操作 猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。分发操作纸让幼儿根据单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动翻开，三只小猪就会得救！ 大班数学说课稿 篇4 一、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活阅历、实际需要、进展力量为根底，又要依据纲要对科学领域目标的要求，即“对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。”通过这两个教育理论的支撑使我剧烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注意静态学问的传授，而是注意情感态度的培育和提高探究、解决问题的力量”。本班幼儿对空间方位感知阅历不一样，为了更好地激发幼

18、儿参加活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的嬉戏活动中体验数学的乐趣。 二、说活动目标： 纲要中提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。针对本班幼儿的学习状况我将从幼儿的认知、情感、力量的进展需要，拟订了以下三个目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3、体验探究的胜利、学习的欢乐，激发学习数学的兴趣。 三、说活动的重难点： 大班幼儿的思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还

19、不是很强。因而本次活动的重点我确立为：进展幼儿空间方位的知觉和推断力； 活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 四、说活动预备： 活动预备是教学胜利与否的有力保障。因此本次活动我有场地预备和实物预备1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物预备：红绿带子43条。 五、说教法和学法： 本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了实现教学目标本次活动我采纳了引导法、激趣法、赏识鼓励法等多种教学方法。依据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿到达学习目的： 1、观看法：让幼儿通过视听觉感官积极参加活动。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，它能激发幼儿的学习

20、兴趣，在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为嬉戏的形式，如在活动中我就采纳与幼儿玩肢体嬉戏进展引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。 3、多通道参加法：在活动中，我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参加，让幼儿分清左右。 六、说活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学三部曲。即开头局部、根本局部和完毕局部。 （一）开头局部：谜语导入 教师出示谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话”。引导幼儿说出谜底：手。 【我们常说：兴趣是最好的

21、教师，在一开头，我就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜引出主题，一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。】 （二）根本局部。（分四个环节完成） 环节一分四步：第一步找出左右手 ；其次步说出左右手能干的事；第三步师幼互动嬉戏我说你做；第四步幼幼互动将动物进展左右摆放。 【我从左右手入手，引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的把握概念会比拟简单，以此实现活动目标一，为下一环节熟悉身体上的左右部位做好铺垫，】 环节二、区分身体其他左右部位。 环节三、感知空间方位的左边和右边 。 （以上三个环节的设计都为我的教学重点表达赐予了极大的保障

22、。） 环节四：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 1、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么？ 2、相对站立，观看幼儿同时伸出左右手时消失的现象。 【设计意图： 让数学来源于生活，最终又回归于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。】 （三）完毕局部。 请男孩子站到教师的右手边，女孩子站到教师的左手边。跟随音乐走出教室。【完毕局部其实也是一个检测局部，检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。】 大班数学说课稿 篇5 大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动排序。 一、说教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这局部学问已经安排学习过大小、粗细的教学内容，

23、在这根底上再连续学习按颜色、外形等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进展自主发觉其规律特征。 2、教学目标分析 依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： (1)过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进展连续排序。 (2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析 依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、形 状等规律特征进展排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进展排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节 课的学习做好了充分预备。

24、遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过安排幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容根底上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参加

25、教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演) 2、学习发觉有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。 出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。 (2)完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。 (3)幼儿动手操作，按挨次有规律进展连续排序，教师观看、指导。 3、制作头饰 (1

26、)供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规 律的排序。 (2)幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长 让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。 四、教学效果猜测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而且我依据;幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的

27、。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，肯定会加深了 幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。 大班数学说课稿 篇6 评委教师，各位教师： 大家好！我是大苹果幼儿园的教师,我今日说课的题目是大班数学活动熟悉整点，选自新教材大班探究求知。 下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动预备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的熟悉和理解。 一、设计思路 我们的纲要中指出：数学教育应结合日常生活进展。 时间是与我们的生活密不行分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。在幼儿

28、园，我们孩子们每天都要遵循各班的一日活动安排进展每天的活动。大班孩子立刻要进入小学了，在入学前，为孩子建立肯定的时间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习熟悉时间是特别有必要的。 二、活动目标： 依据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、力量和情感的目标： 1、 学习熟悉整点的时间，提高幼儿的观看力与推断力。 2、 通过小组合作，能按要求进展自主操作，并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。 3、 培育幼儿熟悉时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。 三、活动重难点 重点：通过引导幼儿观看与推断，让幼儿娴熟熟悉整点的时间。 难点：能够根据1:0012:00的挨次，将表盘依次排序，并用

29、数字一一对应的表示表盘上的时间。 四、教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“ 纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，鼓励幼儿通过多种感知通道进展活动。因此我采纳的教法有： 1、 演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观看1:0012:00的时针和分针的位置。 2、 提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探究，求知。 3、 分组操作法：让幼儿通过对学具的操作，稳固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。 4、 嬉戏法

30、：嬉戏是幼儿最感兴趣的学习方法了，数学活动本身就是一门比拟抽象，枯燥的学科，所以，在活动的最终一环节，我引用“老狼老狼几点了“的经典嬉戏，稍加改编，通过嬉戏对所学学问的复习和检验。 五、学法 整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学“变“我要学“,制造条件让幼儿主动参加活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有： 1、观看法：观看在教育活动中的作用是很大的，引导孩子们学会观看才能在生活中活动中有所发觉。在本节活动中，我在根本局部的第一步，引导孩子通过观看1:0012:00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，

31、时针指向数字几即为几点。 2、谈话法：谈话不仅能增加幼儿语言表达力量，还能让教师了解幼儿的已有阅历和把握状况，进而进展适时教育。在活动的开头局部，我引用谈话法，了解幼儿的已有阅历，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不行分的关系，鼓励幼儿熟悉时间的兴趣。 3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学学问的稳固。 4、嬉戏法：陶行知老先生说：“做种教，做中学，做中求进步。“幼儿在活动中用嬉戏调整学习形式，更能激发幼儿的兴趣！ 六、活动预备 阅历预备：了解、熟悉时钟的根本构造，能识别时针、分针、秒针。 物质预备：可拨动的钟表、幼儿操作袋（1:0012:00的表盘各一个，1:0012:00的数字卡片

32、个一张）每组一袋 场地预备：将桌椅摆放分为四组 大班数学说课稿 篇7 一、说教材 1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容-排序。排序这局部学问已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这根底上再连续学习按颜色、外形等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进展自主发觉其规律特征。 2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： (1)过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进展连续排序。 (2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。 3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、外形等规律特征进展

33、排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进展排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过安排幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图本节课教学

34、内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容根底上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心“的原则，让学生积极主动地参加教学的全过程，通过“小品表演“、“观看图形“、“动手画图“、“制作头饰“等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演) 2、学习发觉有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。 出示范例图：引导

35、幼儿观看、发觉图案的排序规律。 (2)完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。 (3)幼儿动手操作，按挨次有规律进展连续排序，教师观看、指导。 3、制作头饰 (1)供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规律的排序。 (2)幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。 4、活动延长让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。 四、教学效果猜测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而且我依据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学“来“导“，在“导“中让幼儿探究，完成未排完的图

36、形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计“制作头饰“，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，肯定会加深了幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。 大班数学说课稿 篇8 一、说活动背景： 数学活动很重要的一点是引导幼儿对四周环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法去解决生活和嬉戏中的问题。幼儿随着年龄的增长，对学问的需求量越来越大，奇怪心也越来越强。幼

37、儿已能从生活和嬉戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和好玩。 对于大班幼儿来说，他们已经把握了肯定的点数、目测等比拟两群物体的数量的简洁方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的阅历根底上，选择了“一样多吗？”这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动大班数学活动一样多吗？。 在活动中，为了使幼儿能正确理解并把握用一对一的方法（一一对应）比拟两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的嬉戏为载体，从抢椅子、找朋友的嬉戏生活化情境(多媒体课件)动手操作作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中

38、去，真正做到在生活和嬉戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断胜利地解决问题的过程中获得自信念，感受到和体验到其中的乐趣。 二、说活动目标： 按纲要目标多元化的要求，我们设定如下目标： 1、学问目标：能比拟两(几)群物体数量的相等与不等。 2、方法、过程目标：运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是讨论函数)的核心，且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个非常积极的成效

39、。 3、情意目标：让幼儿能积极、主动进展学习，能克制困难、坚持学习，从而猎取胜利的开心及自信。 三、说活动过程： 建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此，活动的设计与绽开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而绽开的。 第一块，嬉戏活动导入。 主要通过孩子们寻常最熟识的音乐消遣嬉戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲身体验用一对一的方法，在此根底上，通过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比拟两个集合中的元素数量一样多吗？并在嬉戏过程中，教师有机融合了音乐学科的要求，同时要求小朋友用一句较完整的话说出“和一样多或和不一样多”。 其次块，运用“多媒体课件”创设生活情境来稳

40、固及运用一对一的方法。 在课件中，第一局部利用碗和勺子，通过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。其次局部通过小兔拔萝卜，进一步解决了“不一样多，多多少，少多少”这一问题；第三局部，主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，让幼儿通过认真观看，发觉问题解决问题；第四局部，通过“小剧院”这一日常生活中的阅历，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的个数是一样多，因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以把握到肯定的推理和规律思维力量及大量的数量词，进展了口语表达力量

41、。 第三块，幼儿动手操作。 主要通过几何图形的分类，一一对应，进一步强化了幼儿对一一对应方法的把握，同时在幼儿已有的两群物体进展比拟的根底上尝试三群物体进展比拟。通过孩子们的操作，惊喜的发觉他们可以通过计数比拟，一对一对一的比拟(其中可有排列整齐的对应比拟；也有三个为一群的对应比拟等)不同方法正确把握三群物体的数量是一样多吗这一问题。 四、说活动评价： 在活动的绽开过程中我们非常留意学生的评价活动，由于评价的目的是为了学生的”进展，所以评价的主体是学生，功能是进展。为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台，展现孩子的学习成果，获得胜利的喜悦，提升学习的自信，同时在评价中取长补短、整合不同的意见，使

42、原先的学习成果得以补充、完善、提升。在评价中学生不同意见的碰撞，往往是深化学习的生长点，使孩子的学习得以延长与进展。 大班数学说课稿 篇9 一、说教材： 守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为肯定的数量、肯定的外形、肯定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，由于它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的进展，有助于儿童运用规律思索来进展数学与自然科学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有益性明显进展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼

43、儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。 本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的转变而转变，物体的数目与物体的大小、颜色、外形及排列疏密没有关系。 二、说活动目标： 纲要中提出幼儿园的教育内容要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量学问、技能等方面的进展，依据纲要精神及本班幼儿实际状况，我确定了如下目标： 1. 不受物体的大小、颜色、种类及排列外形的影响，正确感知1

44、0以内物体的数量。 2. 会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。 3. 知道遇事不急于下结论。 三、说活动重难点： 本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列外形的影响，正确感知10以内物体的数量。难点是会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。 四、说活动预备： 活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。为此，我预备了丰富的活动材料，如下： 1. 紫色、蓝颜色纸各5张 2. 两组颜色不同、大小不同的花各7个 3. 两组颜色、大小、外形不同的手工雪花各9个 4. 幼儿人手操作盒一份，共16份 （10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份） 五、说教学策略： 1、教法：在本节活动中，我依据