关于学习教育心得体会模板汇总六篇.docx

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1、 关于学习教育心得体会模板汇总六篇 英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培育胜利”。提醒了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。 此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照看得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满意孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发觉，小班大都幼儿在家

2、饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培育则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以订正，在幼儿进展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简洁任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的根本行为习惯，假如任由这一状况进展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良进展将不行避开，对今后的一生都将产生不良的影响。 34岁是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比学问的获得更重要。而良好的行为习

3、惯不是一朝一夕就能构成的事，要培育一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的根底，又在很大程度上打算人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的胜利和幸福，能够说，习惯是表达一个人素养的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的很多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培育幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。 学习教育心得体会 篇2 全国法制宣传教育工作先进县、全国法律救济便民效劳示范窗口、全国青少年法制教育示范县、全省平安县、全省信访工作先进县这一连串荣誉的取得,

4、安徽省凤台县仅用了4年。 “我们可以说是零起步,这些转变硬都是一点点拼出来的。”说起这些荣誉,凤台县委常委、政法委书记李勇颇有感受。 然而,4年前,李勇履任凤台县政法委时,凤台县也是“名声在外”:“47”堵矿大事在全国造成恶劣影响;信访工作成为安徽省重灾区被关进“笼子”;社会治安综合治理被省综治委列为“重点治理县”,县党政主要领导被叫到省里约谈 是什么实现凤台县社会建立的华美转身?答案就四个字:厉行法治。 为营造深厚法治气氛,凤台县重置了法治宣传教育路径和方式,真正使法治宣传教育有效进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位,努力让干部群众在法治思维、法治行为上“强制入轨”。 高标准建立法

5、治宣传教育阵地。凤台县财政拨付专款用于全县法治教育阵地建立,在县城建成有用面积200平方米集学习、参观、教育于一体的法治、综治、维稳、信访、防邪多功能教育基地;全县各乡镇、村(社区)和221所中小学均建有高标准法治宣传瓷砖墙;村(社区)农家书屋添置大量普法宣传书籍和画册,村级法治警示教育阵地建立实现全掩盖。 全方位营造法治宣传教育气氛。凤台县在县城主干道隔离带制作982处法治宣传标语;在城乡接合部悬挂法治宣传横幅;在人口密集场所设置免费发放法治宣传资料宣传台;在电视、报纸、政府站等媒体开拓专栏,举办专题,深入报道在推动法治建立中涌现出的先进典型、阅历做法,使群众到处感受深厚法治气氛。 “我们鼓

6、舞各地因地制宜,采纳群众喜闻乐见的形式,广泛宣传法治,法治宣传教育形式呈现多元化,有助于宣传效果的入脑入心。”李勇说,凤台县委还明确规定,将各级领导干部厉行法治状况列为干部选拔任用的硬杠杠,以干部的榜样行为影响和带动群众学法守法。 作为厉行法治的先锋,凤台县政法机关大力推动执法为民建立工程,通过一件件事情的依法办理,增加群众对法治的信仰与信念,切身感受到法治进步的好处。为更好地彰显政法机关亲民效劳,凤台县选派350名政法干警开展“走出政法机关为民效劳”“走进乡村社区保民平安”的“两走”活动。“两走”活动中,凤台县政法干警通过下村庄、走农户,充分发挥了法治教育宣传员、社情民意收集员、维护平安治保

7、员、冲突纠纷调解员、治安防范指导员“五员”作用,赢得群众赞扬。 “在推动综治、维稳、创立平安等各项工作中,我们都坚持法治引领。”李勇说,凤台县委政法委、县综治委把依法办事作为根本要求,教育引导政法综治维稳信访干部依法开展工作。 凤台县以为民效劳为载体,不断加强源头治理,削减因工作不深入细致、效劳不细心周到致使小问题拖大。凤台县大力整合基层社会资源,在乡镇统一成立综治维稳信访工作中心和为民效劳中心,在村(社区)统一成立综治维稳信访工作站和为民效劳全程代理工作站,对群众的诉求表达、权益维护、工作需求等实行一条龙受理、一站式效劳、一揽子解决。建立人民调解、行政调解、司法调解“三调联动”,综治、信访、

8、纪检、司法“四位一体”的冲突纠纷排查调处机制,实现冲突纠纷排查化解源头化、常常化、制度化,大量冲突纠纷化解在萌芽状态。 为化解信访积案,凤台县创推信访维稳代理“六步工作法”,实现了变上访为下访、变被动访为主动访、变堵访为疏访、变无序访为有序访、变干部等访为深入基层找访、变百姓“张嘴”为干部“跑腿”的六个嬗变。在化解工作中,通过完善诉访分别、程序导入、案件办理、终结退出、司法救助、责任追究等机制,对非访重点人员开展法治教育、逐人教育;对无理缠访闹访的,依法终结;对思想偏执,以访施压,以闹取利的,坚决依法打击,坚决不搞花钱买平安,努力把涉法涉诉信访问题纳入法治轨道解决,实现由“信访不信法”到“弃访

9、转法”的转变。 李勇说,为确保人民群众生活在稳定平安的法治环境中,凤台县遵循维稳是根底、应急是重点、处置是关键的工作思路,建立了多元化的组织建立、立体化的源头预防、综合化的分析研判、梯次化的应急队伍、联动化的指挥处置“五位一体”的维稳应急处置新机制。 学习教育心得体会 篇3 纪律教育学习活动给我们实实在在地敲响了警钟。通过许很多多的典型的案件说明，党员干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丢失抱负信念，在金钱面前战胜仗;一旦追赶名利、捞取名利，就会导致急功近利，贻误事业的进展;一旦恃权轻法，心存幸运就会触犯法律收到制裁，最终变成人民的罪人。因此，党员干部在改造客观世界的同时，要时刻不忘改造自己的主观

10、世界，牢记党员标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、效劳意识、勤政意识。 始总之，通过本次学习，让我深深的熟悉到应当从四个方面不断提高自己。 第一、提高政治素养，不断坚决抱负信念，要做一个真正的马克思主义者，不断加强党性修养，面对简单的环境，时刻以党员标准对比自己，加强对党的路线、方针、政策的熟悉，增加贯彻党的根本路线的自觉性;其次、提高思想素养，加强学习，通过学习筑牢思想防线，提升人格修养，要成为一个道德高尚的人;第三、提高作风素养，坚固树立为人民效劳的思想，亲密联系群众，始终成为人民的公仆，要始终坚持初速求是的工作原则，一切从实际动身养成艰难朴实、勤俭节省的工作作风，不断开拓创新，与时俱

11、进，讨论新状况，解决新问题;第四、提高廉政意识，进一步严于律己，勿于恶小而为之，勿以善小而不为，做一名合格的党员。终保持共产党人的浩然正气，时刻牢记全心全意为人民效劳的宗旨，做到自重，自律，自醒，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线，在自己的工作岗位上努力践行“严纪律、正作。 学习教育心得体会 篇4 安全关系着我们的生命，同样也关系着我们的幸福，这个世界上实在有太多太多的安全隐患了。例如：学校里面，在楼梯道上不要追跑打闹。在下雨天，走廊上有特别多的积水，简单滑倒。而且不要带一些小刀子进入学校，更不要带打火机。在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆。不要从走廊向楼下扔任何东西。不要在教室

12、内跑、追赶打闹和做嬉戏。 而在校外的安全隐患也一样，例如：过公路的时候，肯定要留意。不要随便地跟生疏人走。不要吃一些没有经过安全检测的零食。不要进网吧这些的游乐场所。 除了这些校外和校内的安全以外还有家里的安全，例如：不要触摸电线，这样很简单被电到。有时爸爸妈妈煮饭忘了关火，肯定要准时提示他们，还有，千万不要碰那些炉子，这样很简单被烫伤。不要玩滚烫的白开水，以免皮肤烫伤。 预防安全隐患从身边做起，从大家做起! 学习教育心得体会 篇5 20xx年 8月14日至17日，学校一行100多人，在校领导带着下前往醴陵四中进展考察学习，四每天之行，我们对教育本质有了更为深刻的熟悉，获得了新的启迪。 考察团

13、成员与这些学校的校长、教师、学生进展了沟通，具体了解他们取得骄人成绩的缘由、学校内部治理，特殊是学校常规治理方面的阅历和做法。为乡镇中小学校长供应了与邻市学校直接沟通、对话的时机。搭建了深入贵港、桂平先进学校亲身感受、体验，学习的平台，思想深刻，见解独特的办学理念，与时俱进，以人为本的学校治理制度；丰富多彩，气氛深厚的校园文化都给我们留下了深刻的印象，学习期间，全部参与考察学习的人都仔细听取汇报、学习、勤于思索，沟通，在与兄弟学校的思想碰撞中，学习了新的办学理念，提升了对教育本质的熟悉和对常规治理内涵的理解，同时，在共同的学习，生活中，进一步加深了熟悉和了解，为今后学校间的沟通与合作打了良好的

14、根底。这次学习考察、组织严密，形式活泼，我们日夜兼程，边看边议，深感受益匪浅，体会良多。特殊是崔局长，林书记亲自带队，深入一线，我们更是深受感动。 一、开阔了眼界，看到了差距 （一）有特色的学校不肯定是胜利的学校，但胜利的学校肯定是有特色的学校。 这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的查看了贵港、桂平两市的几所学校，他们高瞻远瞩的进展战略，各具特色的进展思路，严谨务实的进展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就 是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规治理，胜利打造了属于自己的独特教育名牌。蒙公小学、蒙公一中的德育科研着眼于师生的心理安康教育，经受十几年的摸索和总结，已形成了

15、这一特色科研的科学化，标准化和有用化。竭力营造“书香校园”的和谐气氛，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效。这两所学校无疑都是胜利的学校，而且也在胜利的根底上形成了自己的特色，打响了自己的品牌。 （二）学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。 这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建立与进展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建立，更重要的是独特校园文化的建立，校园文化和办学传统使这些学校到处都有教育功能，时时都有教育时机，这一方面为学校实施素养教育增加了丰富的内涵，反映出学校“以人为本

16、”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，布满人文化精神和科学颜色的校园文化，为培育高素养人才供应了“肥沃土壤”，展现了当地校园建立特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积存。校长要成为学校文化的提倡者，要有超前的教育理念，有恒心、急躁和信念，言行举止，待人接物，做一个读书人，文化人；要引导全体师生员工参加建立，通过制定规划，机构改革，人才流淌，考核评价等治理手段来促进和表达学校文化；学校应打造为人才成长的摇篮，知名师，育名生，办名校。 此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到

17、了自身的缺乏。 （三）我校现阶段亟待解决的问题。 我校地处城乡结合部，博龙大路旁边，与亚山街相邻，为师生便利上下学供应了便利，同时也存在着教育环境相对嘈杂和治安简单的问题，周边治安环境和学生的道德问题较为突出，加上地方宗族观念和黄、赌影响，给学校的教育治理增加了压力，硬件设施的相对不完善，活动场地相对狭小，这些都成为制约我校可持续进展的最大障碍，师生的卫生意识不强，校园文化气氛不浓也是学校领导班子最为关怀的头等大事。 二、启迪了思维，坚决了信念 观念更新、角色转变，从我做起。此次考察使我清晰地意识到，在今日这个全面推行素养教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所进展，做为校长首先要做到角

18、色的转换： （一）必需由被动听从型向创新型进展。创新是新时代中小学校长角色扮演的根本要求之一。 一名校长必需具有剧烈的成就需要，而一旦有了剧烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破阻碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，制造性地开展工作，校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。 （二）必需由“礼让风格型”向竞争型进展。 今日学问经济环境下的人才比以往任何时候都更剧烈、更富挑战性，由此也导致了今日的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢干竞争，擅长竞争，成为竞争的强者，才能制造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校治理者，

19、过去那种规划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的进展，必需做出相应的转变。 （三）必需由稳重守业的榜样型向开拓型进展。 开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的治理力量，而且要具有良好的社交活动力量，注意谋求学校改革进展方略，不断拓展学校的生存和进展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展现学校的进展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的冲突得以妥当解决，交往时能够做到热忱大方、坦诚无私，既有原则性又有敏捷性，充分显示自己的攻关才能。固然，在开拓学校生存和进展空间的过程中，校长不能失去教育工应有的尊严和风度，更不能违

20、章操作，而应当努力保持一种既奋勉进取又品德高尚的专业治理者形象。 （四）必需由按部就班的教学治理型向科研型进展。 新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依靠性，因此迫切要求校长增加科研意识，自觉充当科研型校长的角色。许多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和鼓励机制，甚至独立担当某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境。校长也在这一过程中渐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的榜样带头作用，学校往往会消失教师人人参加科研、个个担当课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素养，推动了教育改革和素养教育的顺当进展。 三、学以致用，路在脚下

21、 完善学校常规治理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今日看来依旧很有指导意义。任何一个单位的治理说究竟都是在进展人的治理，都要抓住人心。只要治理制度符合学校的实际状况，有利于学校的进展，并且做到公开、公正、公正，就能被教师们认可，深入人心，就能使教师们自觉标准于制度之内，就不愁人心不齐，所以在学校治理上，我们始终坚持法治替代人治，但在详细执行的过程中要坚持如下四个原则：高尚的事业造就人；真挚的感情分散人；优厚的待遇挽留人；勤奋的工作培育人。通过成就事业留人、培育感情留人、提高待遇留人，形成了人性化治理的新模式，分散人气，激发潜能，让每一个教师关怀学校

22、，全身心投入教育教学工作，制造业绩。 结合我校的实际状况，生源相对稳定，学生根底相对薄弱，我们认为对学生的进展制定过高的目标是不现实、不科学的，是对教师评价和学校进展的不负责任。对我们学校而言，升学率是至关重要的，但不是全部。因此，我们对学校治理措施进一步整改，明确了以下五点要求：1、精确的设职设位，力求做到人尽其才。2、责、权、利三者清楚，予给实干、能干的同志充分的权力和信任。3、科学客观的考核评价制度，让教师们“流汗不流泪”。4、适度的鼓励机制，激活全体教职工的事业热忱。5、准时精确的奖惩制度，表达对肯干、能干同志的充分敬重。对学校工作重心予以调整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。学校

23、提出“从最终一名学校抓起，让每个学生都抬起头走路！”我们的口号是：“只要有1%的盼望，就要变成100%的现实”。真正把“关注学生”落到实处，不搞特色班和重点班，最大限度地调动师生的积极性。要求全体教师从中、差生实际动身处理教材，调整教学进程，使课堂教学面对全体学生，着力于中、差生的提高，从而到达了整体优化的目标。事实证明，这一做法是正确的，狠抓后进生对先进生是很好的促进和提高，水涨船高。在确保大面积提高教学成绩的同进，也保证了优秀生的学习环境和质量。今年的中考，我校一大批同学考上高中，覃俊翔不负众望，脱颖而出，科科考 学习教育心得体会 篇6 新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的

24、进展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育阅历总结的根底上，构成的一系列指导和保障义务教育事业进展的制度与准则。法律将维护教育的公正公正、促进义务教育均衡进展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推动义务教育均衡进展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育进展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、安康进展带给了有力的制度保证。新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑好处的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展

25、，都将产生专心的.作用。 修订的义务教育法是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会进展进步的一个必定，为学校办学带给了有力的法律保障。在新义务教育法中，四处提到特别教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新义务教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到兴奋和欣慰。 作为一所一般初中学校的校长办好每一所学校，让贫困家庭的孩子上得起学，不由于家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个好处上说，我们是新义务教育法的最大受益者。农村蕴

26、含着超多的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。” 我探究打工子弟如何理解义务教育12年了，新义务教育法的出台，消退了我这些年的一些困惑，盼了这么多年，新义务教育法其次条第三款规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农夫工子女来讲好处重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算什么，但是对于打工子弟家庭来说，每月的收入是800元至1200元，学杂费是一个不小的负担。此刻西部地区已经实行了“两免一补”，但打工子弟走进城市来以后，什么时候也能够免费入学，这是孩子们和他们家长共同关怀的问题。 真正以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校

27、、全部教师的根本权利，这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。“新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工转变观念却非常关键。” 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起提高义务教育阶段

28、质量的职责。在实施新义务教育法过程中，我有这样的思索。 目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关怀，社会关怀，近几年，政府和教育行政部门的主要领导也非常关注，将一些考分指标压到中学校长身上；指标逐级分担，任课教师也担当着很大的压力。一旦中考成绩滑坡，社会不认可，领导也责难。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面进展的关系，对于一个校长来说，的确很难。 提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素养教育务必由高素养的教师来实现，但是农村初中校应对许多教师自身素养不高的现实问题。不能否认，素养教育在实施过程中阻力许多，困

29、难重重。尽管如此，并不是说素养教育必需要等到教育均衡以后才能实现，在现有条件下学校也就应有所作为。多年来，中学在推动和落实素养教育上就进展了许多有益的探究，关于学生素养的评价就已经坚持了十年没有中断。目前学校将学生德智体美劳几方面素养，分成可操作的92个评价点，每两周自评一次，时间在8分钟左右，使学生在不断地内省过程中，收到以评促行的良好效果。我信任，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素养评价，是实施素养教育一个有效途径。 素养教育不是一种运动，也不是一阵风。素养教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体此刻学校各项日常的教育教学工作当中。

30、素养教育不就应是难以作为，只要能静下心来，认真地去思索如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去讨论教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的进展。 结合学校自身实际贯彻落实新义务教育法，在学校层面需要做的工作许多。首先要领悟新义务教育法的精神实质，共性要在提高教育教学质量方面加以落实。从法人的角度，把教学质量作为办学的一个核心，透过学校教育教学的实践，表达义务教育法对残障孩子享受均等和优质教育资源的权利。在治理的保障层面把新义务教育法作为一个课题去讨论，在落实中发觉和解决问题。 多年来，打工子弟学校始终在漂泊状态，办学条件差，校园都是租赁的。目前北京近360所打工子弟学校，

31、其中经过审批的只有54所。实际上解决这个问题并不难，只要政府能够根据新的义务教育法，来给这些孩子带给和制造条件，将局部闲置公办中小学的校舍给打工子弟学校使用，就能解决许多困难。 贯彻实施新义务教育法，教育工首先要感悟法律条文背后的根本的价值取向是什么。其二是根据法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断进展法律条文的内涵。针对学校此刻面临的一些热点问题和瓶颈问题，务必用进展的眼光，创新的方法执行法律条文，依据各地方的不同状况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推动，将终结性监控向过程性监控推动，都是确保素养教育稳步实施的根底。市教委也一向在思索探究建立义务教育阶段

32、的质量监控体系，使区县政府正确对待区域内义务教育的质量内涵。贯彻落实新义务教育法，不是教育行政部门教校长怎样去做，而是取得广泛共识以后，校长自发地学法、守法和用法。同时也会产生出各种各样制造性的做法，新义务教育法为教育工带给了宽阔的学习空间和执行空间。 我们在追求一种教育抱负，一种进展的抱负，这种抱负我们并不强求最终百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到进展了，才是实实在在的素养教育目标实现。 新修订的义务教育法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，表达了对全部人的敬重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享

33、受均等的教育，表达了人与人之间的和谐。 我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教育人群而言，校长们更为关注的是学校层面的教育均衡问题。高铁忠认为，传统的“重点班”划分不利于学生的均衡进展。依据学生考试的成绩划分为重点班、一般班以后，有些一般班的教学就非常困难，教师教学专心性不高；由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级治理也好，德育也好，都是一潭死水。新的义务教育法实施后，“重点班”被以法律的形式制止，但高铁忠同时也担忧这可能会使学校流失一批优秀生源。 作为基层工，感觉到学生的差异确实很大。在我们学校今年有30多个学生公共英语过了二级，也有的初一的孩子，一百以内加减法都算不清晰，假如把他们全都分到一个班级，教师的因材施教就比拟难，往往是照看到这儿就顾不到那儿。近年来，中关村中学就办了一些试验班，而不是平均分班，让孩子在差不多水平的状况下，在教师的因材施教中得到比拟好的进展。邢筱萍认为，教育均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育，但不行能做到肯定的均衡，由于不均衡是肯定的，百分之百的均衡是不能完全做到的。