八年级下册语文人教版知识点归纳.doc

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1、 八年级下册语文人教版知识点归纳八年级下册语文学问点归纳1 第一局部 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写-衬托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 其次局部 三种感彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/进展/结局)环境(自然环境/社会环境。) 谈论文三要素：论点、论据、论证。 谈论文构造三局部：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明挨次：时间挨次、

2、空间挨次、规律挨次。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三局部 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比方论证、比照论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句。 小说情节四局部：开端、进展、结局。 记叙的四种挨次：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：表引用表挖苦或否认 表特定称谓表强调或着重指出 第四局部 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论。 破折号的五种用法：表解释表插说表声音中断、连续表话题转换表意思递进 第五局部 六种说明方法：举例子、打比方、作比拟、列数字、分类别、下定义。 六种规律挨次：总分现象本质缘由结果慨括详细局部

3、整体主要次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后冲突语序不当误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情冲突表思维跳动表思考正在进展 六种常用写作手法：象征、比照、衬托(铺垫)、照顾(照应)、直接(间接)描写、扬抑。 第六局部 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句选择复句因果复句假设复句 第七局部 八种常用

4、修辞方法： 比方-使语言形象生动，增加语言颜色。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸大-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增加语言气概，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增加语言说服力。 设问-引起读者留意、思索。 反问-起强调作用，增加确定(否认)语气。 八年级语文学习方法 多读 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记 就是有目的地抑制自己，进展记忆。有些课程根本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，

5、临时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新稳固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固固然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。固然，强记和死记并非同一概念。 勤写 不只是写作文，那只是其中的一局部。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上抄写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 八年级语文学习技巧 一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文

6、字的习惯。 四、积存语言材料的习惯。 五、记日记的习惯。 六、标准地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。 八、说一般话、说话文明得体的习惯。 九、勤思索、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 八年级下册语文学问点归纳2 谈论文的三要素 论点、论据、论证。 初二语文下册学问点：论证方法 道理论证、举例论证、比照论证、引用论证、比方论证。 初二语文下册学问点：论证方式 立论、驳论。(谈论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。) 初二语文下册学问点：常见题型及答题技巧 、举例论证：通过举详细的事例加以论证，从而使论证更详细、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明白(假

7、如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更详细更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 、比方论证：通过比方进展证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比方论证的论证方法，将比作，证明白的观点，从而把抽象浅显的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 、比照论证：比照论证的作用就是突出强调。 格式：使用了比照论证的论证方法，将和加以比拟，突出强调了的观点。 、引用论证：引用论证比拟简单，这与详细的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、数据、名人佚事、笑话趣闻等各种状况，其

8、作用要详细分析。如引用名人名言、格言警句、数据，可以增加论证的说服力和性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增加论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更好玩味性，吸引读者下读) 1、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、详细分析作用。这个题目就其实质是考察论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，标准性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明(论点，如假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。) 补充论据作为一种新题型正

9、在流行，做这种题目，留意以下二个方面：(1)、看清晰要求补充的论据类型，即看清晰要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要留意字数限制。固然，作为应考，可以预备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟识，不要为求新而预备那些较长名言或不熟识的名人事例。 2、明确文章的中心论点 中心论点是谈论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点绽开的，明确了中心论点，才能了解的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度查找或概括中心论点： (1)分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点;开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;中间，有的文章在论述过程中

10、提出中心论点，这种状况较少;结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。 (2)分清论题和论点。论题是所要谈论的问题，它是一个范围。论点是对所论述问题的看法和主见。论点应当是一个表述完整的推断句或表态明确的句子。 (3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点效劳的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。固然，有的谈论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但全部的分论点都是说明中心论点的。 3、分析文章的论证思路 首先应当了解一般谈论文的构造：提出问题(引论)分析问题(本论

11、)解决问题(结论)。 分析谈论文的论证思路，其实，就是在段落层次的根底上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要留意开头结尾的表述。 开头的内容有： (1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要详细答复出提出中心论点或引出论题的详细方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： (1)、深化中心论点，提出的结论; (2)、重复或强化的中心论点; (3)、发出的号召或劝勉人们; (4)、补充论证了。(有时候会考察这方面作用，其作用是使论证更严密。) 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论详细化地陈述出来。如人的名贵在于灵魂一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的名贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明白“珍惜内在的精神财宝甚于外在的物质财宝”，最终举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应当保持纯粹的精神追求”的劝勉。 4、谈论文语言特点分析： 谈论文语言特点分析的角度比拟固定，只有二个角度： (1)语言特点; (2)语体特点。 做这类题目，要把握语言风格一些