八年级下册语文人教版马说知识点.doc

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1、 八年级下册语文人教版马说知识点 （一）课文字词详解 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马， 而：表转折，但是。故：所以。虽：即使。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 祗：只，仅。辱：（受）屈辱。于：在。奴隶人：奴仆。骈（pin）死：（和一般马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。槽枥：马槽。以称：以著称。以，凭。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 者：的马。一食：吃一次。或：有时。尽：吃尽。石：容量单位。食（s）：同“饲”，喂。其：指千里马。而：表承接。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等？不行得，

2、 是：这。虽：虽然。能：才能。食：吃。才美：才能和美妙的素养。外见：表现在外面。见，同“现”，显露、表现。且：犹，尚且。欲：想要。常马：一般的马。等：等同，一样。？不行得：做不到。 安求其能千里也？ 安：哪里，怎么。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 策之：用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱逐。以其道：根据（驱使千里马的）正确方法。以，根据。道，正确的方法。尽：竭尽。材：同“才”，才能、才能。鸣：马叫。之：音节助词，不译。“食之”与“策之”中的“之”都指代千里马。通其意：通晓它的意思。通，通晓、明白。 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 策：

3、名词，马鞭。而：连词。临：面对。呜呼：表示赞叹，相当于“唉”。其：表示加强诘问语气。邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。其：代词。 （二）重点句子翻译 1、故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 所以即使有知名的马（千里马），也只能在奴仆的手下受屈辱，（和一般的马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 2、马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一顿有时吃完一石粮食。 3、食马者不知其能千里而食也。 饲养马的人不知道它能日行千里，所以（就以一般马的食量）来喂养。 4、才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 才能和优点不能表现在外面，想要和一般的马一样尚且

4、做不到，怎么能要求它可以日行千里呢？ 5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 用马鞭赶它，不能根据（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。 6、执策而临之，曰：“天下无马！” 握着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！” 7、其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？是他真的不熟悉千里马啊！ （三）课文分析 1、主题：通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比方贤才难遇明主。盼望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄予怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进展了挖苦、针砭和控诉。 2、的

5、论点是什么？是如何层层深入论证论点的？ 第一段：论点：世有伯乐，然后有千里马。正面论证：千里马常有，而伯乐不常有。反面论证：故虽出名马不以千里称也。其次段：进一步从反面论证，指出千里马被埋没的缘由是“食马者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥执策者的愚蠢，勾画出执策者傲慢无知的形象。厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也。 3、“千里马”“伯乐”“食马者”各比方了什么样的人？ 千里马有才能的人。伯乐重视人才，识别人才的人。食马者愚妄、浅薄，不能识别人才的封建统治者。 4、马说中的五个“也”字： “不以千里称也”流露出无限痛惜的感情。“安求其能千里也”，表现生气责备的感情，而且包含着诉诸读者正义感

6、的意图。“其真不知马也”有的痛切之感，更有对食马者的深刻嘲讽。“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，是故作顿笔，有临时了结，不再说下去的意思，可以省却一些无用的话。“是马也，虽有”中的“也”字，明显是提示读者留意食马者的无知给千里马造成的后果。 5、全文“不”字的理解： 叹无人识才。“千里马常有，而伯乐不常有”：没有“伯乐”，千里马“常有”也就等于没有。“不以千里称也”：道出了千里马遭受之不幸，结局之惨痛，真让人感到圆满、惋惜。 悲无力使才。“食不饱，力缺乏，才美不外见”“与常马等不行得”：道出了被埋没的千里马的满腹委屈，对“食马者”的无知发出剧烈的责备。 愤庸人误才。“策之不以其道，食之

7、不能尽其材，鸣之而不能通其意”，反过来还对着受尽了屈辱的千里马说“天下无马”，愚昧，更是无知！满腔的悲愤化成一句“其真不知马也”，对食马者的罪行表示愤怒，对马的凄惨遭受深表怜悯，表达了对封建统治者愚昧可笑的辛辣挖苦。 6、理解式默写。 （1）总领全文的句子：世有伯乐，然后有千里马。 （2）描写千里马被埋没的缘由的句子（怀才不遇的人发出的感慨）：千里马常有，而伯乐不常有。 （3）描写千里马凄惨遭受的句子：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （4）千里马被埋没的根本缘由：食马者不知其能千里而食也。 （5）千里马被埋没的直接缘由：食不饱，力缺乏，才美不外见。 （6）本文中心句：其真不知马也！ （7）

8、写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 语言特色分析 化用引用，布满文学性。修辞手法，抒情性，生动性。形象化词语运用与新奇的词语搭配。句式：长短结合，整散结合。节奏感，韵律感。叠词颜色，画面。 方言使用：口语化、生活化、直白、诙谐幽默、质朴自然。 辛辣的语言，发人深省。 怎么做语文阅读题 语文阅读题除了上面最核心的技巧以外，固然还需要一些其他的方法。做语文阅读会遇到许多题型，同学们假如能大致了解这些题型怎么答，就会在考试时更有把握，答题时也会更游刃有余。 语文常见的题型有某句话的作用，一般考的都是开头或结尾的话，那么开头就是开门见山、点题、引领全文、做伏笔，结尾就是收束全文、点明主旨、与开头照顾等；考察文章主题的题型就是抒发了怎样的思想感情，表达了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己总结；还有就是修辞手法的运用，以及这些修辞都有哪些作用，这都可以事先背诵，然后考试时套用模板答题，不仅能提高答题速度，还能提高精确率。