关于实验教学工作总结五篇.docx

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1、 关于实验教学工作总结集锦五篇 随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。而电化教学是电化教育的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径，在本学期试验的过程中，电教媒体的充分运用，的确提高了学生的思维力量，理解及分析问题的力量，现时本学期的试验作自我总结如下： 一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大孝外形、速度、声音、颜色等表现，形象详细生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分供应感知对象，为学问的抽象和概括根底条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。 二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教

2、学方式获得了极大的敏捷性，它可以在近距离中进展，也可以在远距离中进展；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些敏捷性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为详细的，把简单的变为简洁的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在肯定范围和肯定程度上，可使间接阅历在教学过程中转化为学生的直接阅历。 在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的简单了，可以为学生供应充分的感知对象，可以削减语言、文字的抽象带给学生的思维和

3、想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。 四、采纳电化教学使学生的成绩有所提高。由于学生的学习力量提高了，学习的自觉性因兴趣的增大而增加了，学习成绩自然给提高，而且实践力量也在增加。 试验教学工作总结 篇2 为仔细做好我校各主要功能室治理工作，充分发挥各功能室在培育学生创新精神、实践力量、增加其身体素养等方面的作用，努力提高我校功能室的治理水平，现将我校各功能室自查状况汇报如下： 一、配备状况 我校现有图书室、阅览室、试验室以及试验器材室、计算机教室、音乐美术室、体育器材室。其中： 1、图书室、阅览室由我校徐秀英教师主管，现已制定了特地的图书登记册图书借阅登记册以及借阅时间表，每周每班

4、借阅一次，最长借阅时间为一周。并使用电脑进展图书的借阅。 2、物理、化学、生物试验室以及试验器材室分别由我校的沈嘹亮、陈广来、周华东教师主管，并且制定了具体的仪器登记册仪器器材损坏登记册使用状况登记册。教师上课前提前和试验室治理人员联系，登记并领取试验器材，保证了每一堂试验课都能高质量的完成。 3、计算机教室室由我校张晨曦教师主管，设立电脑使用登记簿。有电脑使用制度、治理方法、损坏赔偿制度。各类账册台账。 4、体育器材室由我校李洪亚教师主管，大课间时班主任带着学生开展体育活动。并制定了体育器材借用登记册体育器材损坏登记册，确保体育器材的使用能够落到实处。 5、音乐室美术室分别由张晨曦、周姗姗教

5、师治理，并且制定了器 材登记册器材使用登记册器材损坏登记册上课前教师可以和治理人员联系领取器材，也可以带着学生到功能室上课。 二、提高安全意识，消退安全隐患、确保各功能室和器材的安全。 1、指定特地人员负责检查、维护安全设施及日常应用状况的治理。 2、对配置的消防设施、灭火器材进展全面的检查。 3、开展日常检查安全隐患工作，对安全隐患要准时排解，对不能排解的应准时报告。 总之，我校各功能室、器材室依照规定，严格治理，查漏补缺，力争在本学期内把各项工作做扎实，真正落到实处，准时完成学校下达的各项任务，努力保障教学活动及课外活动的顺当开展和进展，充分利用学校目前拥有的一切资源，全面推动素养教育 试

6、验教学工作总结 篇3 一学期的教学工作已经完毕，在工作中逐步提高了试验的治理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案治理，试验水平和试验效果，更好地更全面地实施素养教育推动教育进展。按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达100%，引导学生根本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践、试验、观看力量。现将详细工作总结如下： 1、试验室工作由校长及教育主任直接收理，试验室设特地治理员，即试验员，详细治理试验室工作。 2、试验室治理员任务、目标； (1)试验员按时拟定自然教学规划，各年级自然教学工作须按规划进展试验教学，试验教学需填写演示试验规划、分组

7、试验规划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进展试验教学前预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进展分组试验时，要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学。 (4)指导学生进展分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验力量。 (5)开学准时收取科学各年级演示试验规划表、分组试验规划表；期末按时收取演示试验记录表、分组试验记录表。 (6)在

8、试验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进展相应的自然教学与试验教学讨论，不断提高自然学科教师的教学与试验力量。 3、材料归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档治理，做到科学、标准，便于查阅。 (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求。 4、试验室器材治理试验室治理人员除应治理好材料收发、入档工作外，还治理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。 (2)作好相关试验器材的申报，选购，申购等工作。 (3)每周组织学生清扫试验室

9、，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)作好与试验室及试验室治理相关的一系列工作。 (2)缺乏之处，准时完善。 试验室负责人岗位职责 1、熟识试验室工作的治理规程，按制度行使治理员职权和履行治理义务，确保试验室治理标准化。 2、熟识试验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，按技术标准做好试验器材的安全维护和分类治理工作，确保器材完好可用。 3、熟识本学科常规试验工程及其所用器材，负责试验器材的正常供应，确保现有条件下的试验开出率。 4、确保试验室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌

10、凳等固定设施的正常使用。保持室内清洁卫生和过道畅通。 5、负责按有关规章做好试验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废注销以及出入库（帐）等治理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档。 6、负责制订试验器材的购置规划和资金申请，帮助有关人员做器材选购工作。 7、负责新购、调拨试验器材的验收，并负责办理有关手续。 8、负责试验室档案资料的建立、治理工作。 9、帮助学科组做好试验教学安排，帮助教师预备试验和试验完毕整理回收试验用品，保证明验教学和教科研试验的正常进展。 10、承受上级检查；完成学校下达的有关试验室建立、器材统计等工作任务，总结汇报试验室治理工作。 11、试验室治理工作中的失职

11、失误，治理员应担当相应责任 试验教学工作总结 篇4 一、学校的英语教学根本状况 自20xx年秋期我校对二期课改中的热点讨论问题“双语教学”便产生了深厚的兴趣，在当时条件尚不是很成熟的状况下，英语教师们从英语学科与其它学科的整合的角度对其进展了一些初步的探究。对我校的英语教学和“双语教学”试验提出了更高的要求，为此我们拟定了新的“双语教学”试验规划和方案并于20xx年秋期开头实施。 二、双语试验的规划与策略 (一)、确立我校的“双语教学”试验目标 立足我校的校情，结合我们在教学实际中的探究与讨论，我们将开展双语教学法的目标定位在：通过双语教学激发并保持学生学习英语的深厚兴趣，增加跨学科、多方位运

12、用语言的力量，从而到达优化英语学习方法、增加英语学习的效率、提高英语教学质量并促进学生综合文化素养的提高。 （二）、开展“双语教学”的策略： 1、积极开展双语师资队伍建立 双语教师是一种复合型的教师。考虑到小学联合会双语教学内容多为常识性学问，而小学生语言仿照力量强，因此双语教师的语言力量更为重要。同时充分挖掘科学、美术、体育、计算机等学科双语教师资源，利用各种时机对教师进展培训，实行集体培训和个体自学相结合，外出学习与校内培训相结合，并制定相应奖惩机制，定期检测。 2、找准双语教学突破口，以点带面 由于学校已经开头了“小学英语与其它学科科学整合的讨论”，该课题的讨论本身就带有“双语教学”的某

13、些特征。我们充分利用英语教师们在课堂教学中进展学科融合与渗透的探究中的珍贵阅历，打算先行讨论体育、美术、科学、计算机等学科的双语教学，以渗透式双语教学和穿插式双语教学讨论为主，在局部年级开展比照试验，并以此为突破进而延展到其它学科。 3、大力营造学校良好的双语环境 为了创设良好的双语气氛，充分利用和整合各种教育资源，进展学生各方面的力量，为学生供应充分的展现时机，我校制定各种规划，开展多种形式各异、丰富多彩、各具特色的英语课外活动。活动坚持以“学生为主体”，教师予以指导，培育和熬炼学生英语综合力量。 （1）建立各类英语兴趣小组 依据学生的兴趣，我们分别开设了“英语小报小组”，“英语童谣小组”，

14、“英语诗歌小组”， “英语演讲小组”，“英语短剧表演小组”等十个活动小组。英语的沟通生动，活泼，英语的活动丰富多彩，精彩纷呈。 （2）学校艺术节活动中英语活动。 我校每年均要开展一次艺术节活动，在这持续一个月的艺术节活动中有单独设置的英语周，分别开展 a、英语讲故事大赛； b、校园英文歌曲大赛； c、英语小短剧竞赛； d、英语学问擂台赛等系列活动。通过“英语艺术周”活动，给各类兴趣小组的同学们搭建了沟通、展现英语力量和特长的平台，全面提高了学生学英语的”兴趣，表达、运用力量、表演技巧及审美力量等综合素养。 （3）英语学问竞赛、演讲竞赛等 除了学校开展的各类英语竞赛活动，英语教师还以年级组为单位

15、定期开展的英语书法、歌谣、小故事等竞赛和英语学问游园活动。 （4）设立英语播送 视听学习是英语学习中重要的一环。我校利用红领巾电视台，每周二开拓“轻松英语大家学”栏目，由英语组教师精选“课堂英语”和“日常生活用语”，每周教学一至二句或一个小对话，在全校范围内强化师生们学英语的意识，提高交际力量。每周四中午向全校师生播放校园英语新闻、英语歌曲和其它英语少儿节目，给学生供应更多的视听学习时机。 4、英语文艺节目展现或汇演 学校每年举办一次带有浓郁英语文化的大型文艺节目，面对全体学生、家长和社会演出，演出学生流利地道的英语口语、自然大方的演出技巧获得了各界人士的交口赞扬。 三、开展“双语教学”试验取

16、得的成绩 通过试验讨论，我们初步探究了“感知、体验、实践”的双语教学模式。 1、感知阶段目的主要为学生供应一些时机接触英语。这一阶段的各专业课的教学一般是以汉语为根底，适当感知英语。详细作法是： a、用英语板书课题、大小标题及关键词等； b、专业性强的术语采纳汉语讲解，而课堂组织用语、过渡语、完毕语及学生较熟识的内容用英语讲； c、课堂上鼓舞学生用英语提问，教师和其它学生用英语答复。 2、体验阶段是双语教学的过渡阶段，目的主要是让学生学会如何用英语来表达。教师在专业课中整合汉语和英语，视教学开展状况交互使用，让学生体验在其它学科中英语“学用结合”。 3、实践阶段我们强调让学生学会用英语来思索和

17、解答问题，使学生在使用英语的过种中形成学习技能与学习策略，能够在英语环境中学习和沟通。这样的课堂以英语为主，必要时辅以汉语。 通过学习教育理论，探讨双语教学法方法，总结课题讨论的成果，试验教师的教学科研力量也在双语教学法中得到提高。他们能依据试验的需要，顺应当代课程综合改革的趋势，采纳以英语学习为主轴并融合多种学科的整合教学方法，培育学生形成科学有序、自主控究的学习策略。 四、问题与思索 在实施双语教学试验的过程中，我们也感受到诸多制约双语教学开展的因素和困难： 1、英语语言学问及语言思维训练问题：语言既是交际工具，也是认知工具。我们的小学生语音精确、语言流畅；然而在自由表达或临场发言时，相当

18、局部学生还不能运用自如。我们认为这里面有二方面的因素：一是由于学生的英语语言学问积存（特殊是相关学科的学问）还没能到达能完全应对双语课堂教学的程度。二是学生的英语思维力量和习惯还显缺乏。因此，如何进一步夯实学生英语根底和加强学生双语思维，在肯定场合正确使用肯定语言，这是我们应当连续讨论的重要问题。 2、双语师资问题：我校在不同程度上存在的参加试验的英语专职教师相关学科学问问题和非英语教师的英语水平问题。“双语渗透”对教师素养要求很高，特殊是英语水平和文化修养，但现在还有一局部教师的英语水平较低，文化修养和功底较差。师资问题是制约“开心双语教学”实践有效实施的重要障碍。 3.双语教材问题：由于有

19、些课文名子过于简单，在教学上也有一个如何把握与处理的问题；而自编教材或教学内容，则显得比拟零散或语言存在精确和地道的问题等等。 试验教学工作总结 篇5 各教研室、教学试验室主任： 本学期试验教学已全部完毕，为了进一步标准试验教学，提高试验教学质量，学院将对试验教学进展检查总结，学生连续进展网上评估，也请您对本学期开设的试验课从以下方面进展总结： 1 试验预备状况（以记录本记录为准） 2 预试验状况（以记录本记录为准） 3 新教师试讲状况（以记录本记录为准） 4 讨论生助教状况（说明如何进展的，是否进展了培训，参与人次及指导学时数） 5 教师教学及教学讨论、创新状况 6 综合性、设计性试验开设状况 7 学生试验课考核方式及标准状况（参照“药学院试验课考核规定（试行）”，逐条进展总结分析。） 8 存在的问题与建议