关于小学语文课文教案汇编6篇.doc

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1、 关于小学语文课文教案汇编6篇 【教学目标】 1、熟悉“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。理解并积存6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、照顾、保佑”。并用学过的方法理解不懂的词语。 2、有感情地朗读诗歌。 3、知道诗歌写的是一个小伙子帮忙“别人的妈妈”过公路的事，学习他关怀老人的好品质。 【教学重点、难点】 1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的根底上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。 2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的状况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。 【教学过程】 一、谈话导入，提醒课题 1、当你们走在路上的时候，有没有帮忙过不熟悉的人? 2、沟通

2、。 3、提醒课题：17 别人的妈妈(齐读) 过渡语：课文讲的是一件再寻常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品尝一番吧! 二、初读课文，自学字词 1、出示自学要求： (1)自读课文，读准字音，读通句子。 (2)学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解沟通。 2、检查自学状况： (1)开火车分节读课文 (2)出示词语： 衣衫融雪泥泞虔诚照顾保佑迟疑当心翼翼 留意：融(翘舌音)、泞(后鼻音)、虔(其次声)、积存“虎字头”的字(虎、虚、虑)、用适宜的方法理解词语。 三、赏读课文，品尝真情 1、默读课文13节，说说当时老妇人的境况怎样? (1)出示13节 (2)指导朗读，说说自己的感受。

3、 预设： 老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、公路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。 读句子： 今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。 她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照看。 (3)出示填空： 一位()的老妇人，单独走在()的街上，当时()，使她感到特别()，她心想：()。 2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是公路上人们的表现是怎么的呢? (1)朗读46节 人们来来往往穿过她身旁，没有人留意她求助的目光。 街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。 孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。 (2)出示： 公路上，大人们，孩子们。 (3)说说你对公路上

4、的大人或小孩的评价。 (4)指导朗读。 3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。 (1)默读711节，找出青年人帮忙老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒”。 (2)谈谈读了这几节后的感受。 (3)隐去句中的动词，试着说一说： 最终，人海里()出个青年，他快步()到老妇人身边。 他()着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。” 小伙子()着脚步不稳的老妇，当心翼翼地()过公路。 (4)指导朗读： 我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。教师以第8节为例，遇到斜线要停顿。 出示： 他/牵着她的手/细声说道： “大妈，/我扶您/穿过街道。” 学生试读、齐读。 (

5、5)从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么? 4、最终两节是什么意思? (1)男女生对读、齐读。 (2)理解“虔诚、保佑” “虔诚”常形容态度尊敬而有诚意。“保佑”指迷信人称神力爱护和帮忙，课文中是老妇人对帮忙她的小伙子的美妙愿望。 (3)说一说老妇人对帮忙她的小伙子的美妙愿望是什么?谈谈自己的感受。 (4)小结：小伙子扶“别人的妈妈”过公路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。 四、总结全文，拓展学习 1、总结课文的写法特点： 课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子根本押韵。 2、从诗歌中找一找句末押韵的字。 3、把诗歌改成课本剧。 小组合作，编演课本剧别人的妈妈

6、 小学语文课文教案 篇2 目的要求 1、理解课文内容，学习船长情急中坚决处理理问题的”思维方法。 2、学习留意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 3、学习本科生字、新词，联系用“仿照”、“风平浪静”造句。 4、感情朗读课文。 教学重点 抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 教学难点 体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。 教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、复习导入新课： 1、从蛇与庄稼这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？ 2、今日我们来学习跳水一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？ 二、检查预习： 1、检查生字

7、读音微机出示生字开火车读 2、指名分段朗读课文 3、提问：跳水这篇课文的是谁？主要写了谁与谁之间的联系？ 出示资料局部，了解 三、再度课文，了解大意，理清层次 1、出示幻灯片自学提纲 故事发生的缘由是什么？结果怎样？ 课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？ 按事情进展的挨次分段 2、学生按要求预习 3、争论以上问题 四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容 1、指导读第一段 找出写故事起因的句子 理解词语：取乐 明显 因而 放纵 （“明显”写出了猴子放纵的缘由，“因而”写出了人们拿猴子取乐的缘由）。 2、指导学习-3自然段 默读思索：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了

8、损害？ 争论答复 3、讲读第4自然段 自由读课文思索：从那些地方可以看出孩子遇到危急？ 微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危急境地难以转身 甲板上的水手怎样？ 4、讲读5-6自然段 指名读课文 争论思索题：船长看到危急状况是怎么做的？ 大家为什么觉得40秒太长了？ 五、总结全文 六、作业： 1、朗读课文弄清各段之间的联系 2、抄写生字 其次课时 一、朗读全文 1、按学习小组朗读 2、总结提问： 课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样进展起来的？ 孩子遇险是由那些缘由形成的？ 孩子得救是由于哪几方面的缘由？ 这一天“风平浪静”预估似的发生进展有什么关系？

9、读了这篇课文逆向到了什么？ 二、联系用“仿照”“风平浪静”造句 1、找出稳重的句子读一读 2、指名口头造句并订正 3、学生书面造句 三、作业 1、抄写生词 2、预习威尼斯的小艇 小学语文课文教案 篇3 第一单元本单元由看图学文马踏飞燕伏尔加河上的纤夫，讲读课文古诗二首和根底训练组成，小学语文第十二册教案。 一、教学要求： 、把握生字，留意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；留意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。 、理解字词。能够辨析“宽广、宽敞”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。 、复习汉语拼音字母表的挨次以及字母的大小写。 、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵闻官军收

10、河南河北，会默写示儿。 三、教学重点： 1、两篇看图学文着重培育学生的观看力量和理解力量。 2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。 四、教学难点： 学习怎样观看事物，抓住特点表现中心，依据事物的不同特点，采纳不同的写作挨次。 看图学文 1、马踏飞燕 一、教学要求 1、通过了解“马踏飞燕”的特点，熟悉古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学学问和卓越的制造才能，增加民族骄傲感。 2、学习从几个方面观看事物的方法。 3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对比的方法理解课文内容。 4有感情地朗读课文。 二、教学重点： 1、连续培育观看力量。 2、图文对比，理解内容。

11、三、教具预备： 1、绘有铜奔马的挂图。 2、生字生词卡片。 小学语文课文教案 篇4 教学目标： 1、学会6个生字，熟悉3种笔画和5个偏旁。 2、会认9个字。 3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。 教学重点：学会6个生字，熟悉3种笔画和5个偏旁。 教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 教学方法：合作探究、发觉学习、实践创新教学法。 教学预备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。 教学过程： 一、引入课题。 1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、教师介绍自己的姓名、年纪？ 2、引入课题。刚刚谁最有胆识？

12、他们两个谁高？谁最胖？我们刚刚对这两个同学进展了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴） 二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最终教师评出优胜组，并说出缘由：读准了字的读音。 三、学习课文。 （一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们动身了！（协作音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？认真看那些动物，你们发觉什么？你是和谁比的？ 2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？ 小结：比拟要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比 2、出示生字卡片巴字，组成什么词语？下

13、巴在我们的哪里？ （二）指导感情朗读、背诵课文。 1、看课件读第一节，你发觉了什么？有问号该怎么读？教师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。 2、看课件其次节，告知我们什么？你又发觉了什么？有句号怎么读？教师示范读第一句。你会读其次节了吗？指导读出确定的语气。 3、你会朗读后面的内容吗？肯定要留意什么？（疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气）学生自由朗读。 4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词把字。课件出示一把（）还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积存量词。 四、编

14、儿歌稳固课文。 1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附： 比鼻子比快慢 谁的鼻子长？是谁跑得快？ 谁的鼻子短？是谁跑得慢？ 大象鼻子长。马儿跑得快。 小猪的鼻子短。小兔跑得慢。 2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？ 五、指导书写六个生字。 1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺，怎么记住？ 2、随生字熟悉笔画：竖提、撇折点、提。熟悉偏旁：提手旁、人字头。 3、指导学生写生字在生字本上。 六、总结，布置作业。 今日，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。 小学语文课文教案 篇5 【学习目标】 、会认个生字，会写个生字。

15、、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学设计】 第一课时 课时目标 、学习预习生字的方法。 、复习的方法。 、会认

16、个生字，会写个生字。 、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、初读课文，了解课文内容。 教学过程 一、导入 、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？ 民族：汉族。 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。 事情有共同属性的一大类：水族馆 灭族：封建时代的一种刑法。 、你知道我们国家有多少个民族？（个） 今日我们就来学习一篇关于民族小学的课文。 二、初读课文 我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。 三、学习预习方法 、复习的方法。 、明

17、确名称：音部、部首、音节 、画表格： 字 章节 音部 部首 笔画 组词 字义 四、学习生字 、部首一样的： 蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声） 坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。 、留意读音的字： 坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 、简单写错的字： “戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 “蝴”，左中右构造，相互要*近些。 “蝶”，字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 五、练习书写 戴 蝶 雀 舞 蝴 小学语文课文教案 篇6 教

18、学总目标 1、熟悉“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。 2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文 3、有关爱他人，爱惜环境的愿望。 学情分析 通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着深厚的兴趣，特殊是这些童趣、情趣，语言清爽活泼，又布满儿童想象力、制造力的诗歌。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假设”。学生们也能结合简洁的生活经受和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。 第一课时 教学目标 1、认熟悉9个生字。 2、正确，流利的朗读课文。背诵课文。 3、有关爱他人，爱惜环境的愿望。 4、会写“寻”、“哭 ”两个字。 教学流程 （一）听故事导入 1故事导入

19、。 讲讲神笔马良中马良帮忙穷人的片段。 2 说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假设你有一支神笔，你会做些什么呢？ 3 自由交谈。 4 板书课题。有一个小女孩，她和你们一样，也幻想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是假设（板书课题）。 （二）初读课文，学习生字词 1 初读课文。仔细地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问教师。 2 认读生字。并想一想哪些字音比拟难读要提示同学。 3 记住字型。用自己喜爱的方式记住这些生字。说一说哪些字型比拟难要提示同学。 4 抽读正音。（课件出示：生字词） （三）再读课文 1、再读课文。用自己喜爱的方式读课文。你读懂了什么？ 2、沟通汇报。 3、

20、指导朗读。诗中有三个长句子，我们一起来读一读。（课件出示句子） 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画很多好吃的谷子。 我肯定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个安康的身体。 4、稳固练习。在全诗中连续查找“（ ）的（ ）”的词组，读一读。（课件出示词语） （三）细读课文，感悟语言 1、范读课文。听一听教师是怎么读的。 2、学生评议。你觉得教师读得好在哪儿，还有什么缺乏。 3、教师引导。教师不但在用嘴读，还在专心读；不但在看字，而且在画画。想看看教师脑子里的画吗？（课件出示动画） 4、学生练读。 小组练读 A 课文用三节写了的三个愿望，你最喜爱哪个小节？在组内读一读。 B 在这

21、一小节中，你读懂了什么？小组沟通 C 你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？ 感悟句子 你最喜爱哪个句子？为什么？（重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦等待，饿得哭泣 扩展说话：我要给 （课件出示） 感情朗读。实行多种形式朗读喜爱的小节。（指名读、小组读） 说说你在读的过程中有什么体会？ （五）指导背诵，积存语言 1、 选出你最喜爱的一节背下来。 2、 找自己的好朋友读读背背。 六 写字指导 1、学会写“寻”、“哭”。 板书： 小树画太阳 假设我有一支神笔 给 小鸟谷粒 西西一双好腿 （其次课时） （一） 学习目标： 1 稳固所学生字，会写6个生字 2通过读中感悟，结合课文的最

22、终一段仿写。 教学流程 （一）复习旧知，引入新课 1 认读生字。（课件出示） 2 背诵课文。 （二）学会写“良”、“食”等的字，指导书写。 1 自学步骤：记住字音，熟悉字型，扩词，用词说话 2 根据自学步骤小组自学 3 小组沟通： A 你是怎样记住这个字的？ B 哪个字简单写错？哪个字不简单写好？ 4 指导书写，有重点的提示 5 稳固识字和写字，通过组词理解字意 （三）练说话 1、自由说话。用“假设我有一支马良的神笔，我要给（ ）画（ ）”说话。 2、情景说话。（师生表演）收听几个求助电话（饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈），用诗歌的语言说话。 3、学生仿写。 5、朗读范文。 （四）每日积存 摘录几个课文中自己喜爱的词语。 （五）课外作业 1、请学生自己布置一个回家的作业。 2、课外阅读不要问我为什么。 【关于小学语文课文教案汇编6篇】