关于小学数学面积的教学设计.docx

《关于小学数学面积的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小学数学面积的教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于小学数学面积的教学设计 学习内容与任务说明 1.学习内容： 什么是平面图形的周长与面积？比拟周长和面积的区分。 用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图，提醒学问间的内在联系。 平面图形周长与面积在实际生活中的应用。 2.任务说明：通过平面图形周长与面积的复习，使学生能应用根底学问，根本技能和方法解决生活中的实际问题，培育学生运用数学学问解决实际问题的力量及自主学习，合作学习的力量。 3.完成任务的过程: 各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。 组长巡察，组织本组同学完成学习目标，汇总本组观点。 教师巡回指导，答疑解惑，汇总本组的观点。 教师依据学生的汇

2、报结果总结、评价、提升。 学情分析 从学生的年龄特征与身心进展来看，本课的复习对象是马上毕业的六年级学生。虽然，这一阶段学生的思维力量仍以详细形象思维为主，但抽象规律思维力量已获得了肯定的进展。他们已具备了主动学习，自主思索的力量。对于教师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力。他们能对详细要求有序地进展思索、争论，获得丰富的学问再现。并且学生已具有肯定的计算机操作力量，渴望与他人进展网上沟通和合作学习。网络环境下的课程学习是一种新型的学习方式，是信息技术与学科整合的应用，学生兴趣很浓，但对信息的分析力量欠缺，基于以上思索，我拟采纳情景教学法和自主学习法为主，利用情境、合作、会话等学

3、习环境要素充分发挥学生的主动性，让学生主动探究、主动发觉，主动建构学问意义，完成学习目标。 教学目标 学习目标： 1.学问目标： 引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，并能娴熟运用公式进展计算。 引导学生探究学问间的相互联系，构建学问网络，从而加深对学问的理解，并从中学习整理学问，领悟学习方法。 2.力量目标： 让学生在设计的网页上扫瞄复习内容，初步培育他们猎取信息、分析信息、比拟信息的力量。 培育学生解决实际问题的力量，培育学生自主学习，合作学习的力量。 3.情感态度与价值观目标： 从贴近学生实际的身边动身，通过形象的动画演示，丰富的网络资源，使学生体验自主探究和

4、合作学习的过程，激发学生的求知欲，充分表达以人为本的素养教育思想。 渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点，引导学生探寻学问间的相互联系；体验数学与生活的联系，培育学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。 教学重点和难点 学习重点：引导学生探究平面图形的周长和面积，依据它们间的联系构建学问网络，并应用平面图形周长与面积的学问解决生活中的问题。 对策： 给学生供应相关资料，提出学习目标，让学生自己上网学习，猎取信息，分析归纳形成结论。 在教师引导下，通过沟通协作，应用所学的学问解决实际问题。 学习难点: 在网络教学中,依据学生的学问力量差异,完成自主协作学习。 教师怎样扮演好课堂的组织者、指导者、促进者的角色。 对策： 巡察了解，观看学生的反应状况，准时辅导、调整。 鼓励措施，调动学生积极参加在线测试。 学习内容与学习任务的详细化。