八年级语文上册《苏州园林》教案范文.docx

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1、 八年级语文上册苏州园林教案范文 1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的构造、挨次。 2、学习多种说明方法，品尝精确、简洁、生动的说明语言。 教学难点 初步鉴赏美力量的培育。 教学方法： 1、情境教学法 2、自主、合作、探究法 3、问答式教学法 教学用具： 多媒体 教学时间： 一课时。 教学过程： 学习说明文有关学问（幻灯片展现） 一、导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。教师板书课题 二、观赏苏州园林： 幻灯片展现苏州园林图片，学生观赏，谈感受。 首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，

2、而是指苏州这个地方的园林群体。比拟知名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。 学生谈感受： 简直就是一幅幅漂亮的图画。下面，我们看看现代闻名作家叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的。 三、简介： 叶圣陶（18941988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、儿童文学。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。 四、指导阅读， 整体感知 1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手： 幻灯片展现：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了讲解明的构造、挨次，找出说明的方法，体会说明语言的精确性的特点。 2、自读课文，思索问题。 学生选择自己喜爱的方

3、式读课文，圈点勾画。幻灯片展现问题： （1）是在开头是如何评价苏州园林的？ 明确： “标本” （2）苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？ 明确：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。 （3）本文的构造、挨次怎样？ 明确：整体局部细部，并依据学生的答复相应写出序号，概括说明挨次：从整体到局部，从总到分，从大处到小处的规律挨次。 五、合作探究画意美 1教师提问引入：请从文中找出表达苏州园林“图画美”的句子，并说说它美在哪里。 学生活动： （1）自读课文39段，从文中画出相关语句。 （2）小组内相互沟通补充。 （3）师生相互补充。 多媒体展现细心制作的相关图片。

4、 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 其次局部（39）分类具 花草树木的衬托美。 体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的”层次美。 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的颜色美。 师：可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，到处都留意图画美，反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总体特征，由此，我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启发呢？ 小结：在笔下，苏州园林变成一幅幅大小错落，千姿百态的图画，巡游者置身其中，如在图画中读来令人美不胜收。 六、了讲解明方法 要想把事物说明得好，还要讲究方法。 学生找出课文中的说明方法。如： 举例子、

5、作比拟、打比方、引用、摹状貌等。 七、品尝语言。 表现美的事物，需要美的语言。本文语言精确、简洁、生动， 学生找出课文中表现说明语言的精确、简练、生动的句子。（学生答复，教师点拨） 八、本课小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明挨次合理，说明方法得当，语言精确、简洁、生动，既突出了被说明事物的特点，构造又显得清晰有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭简单事物的非凡笔力。在领会苏州园林艺术美的同时，我们要借鉴说明的技巧，力求学以致用。假如同学们想得到如在画图中的实感的话，还是让我们有时机去苏州园林中徜徉吧。 九、布置作业： 小作文我们的校园 提示：先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍

6、的共同点，先概述，后分说。字数为150字左右。 板书设计： 苏州园林 叶圣陶 1 标本 3、4、5、6、7局部 （大） 2完善的图画 （ 10 ）不止这些 8、9、10 细部 （小） 总说 分说 总说 概括 详细（规律挨次） 教学反思： 本课内容丰富，牵涉面广，要讲的东西许多，一般安排二课时为相宜，用一课时来完成教学，当时，我有所留神。结果，只用了一课时就圆满完成了教学任务。由此，我得出以下几点启发： 1、处理教材特别重要，关键在取舍。要结合学科性质、单元教学要求和课文特点，科学制定教学目标，特殊要突出重点教学，不能面面俱到。 2、要想圆满完成教学任务，内容安排要紧凑，教学推动要快，设计问题要科学、合理，难易适度。 3、在教学过程中，要信任学生，激发学生学习热忱， 努力营造课堂教学气氛；要坚持以学生为主体，教师要擅长引导学生思索、探究，着力培育学生的学习力量。 【八年级语文上册苏州园林教案】