八年级语文教学工作计划3篇.docx
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1、 八年级语文教学工作计划3篇八年级语文教学工作规划 篇1 一、制定的依据: 1、学科及教材分析语文学科要高屋建瓴,立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素养教育与应试教育的双重性,一方面要在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康的审美情趣,提高学生的文化品位。进展安康共性,逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法,“激发兴趣,指导方法,培育习惯,提高力量”提高学习效率,提高学生总体成绩,拔尖,培优,辅差,全面进步。 2、学生学情分析
2、中五班学生从整体来看, 学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变,学习习惯(如课堂仔细听讲,随堂笔记,大胆地举手发言提问,积极主动阅读探究等)正在逐步养成,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。90%以上的学生作业可以按时完成,学会了与教师积极协作,主动求学的良好风气。一局部学生学习的积极性不高,学习的毅力不够强,需教师常常催促。约有20%的学生,作文力量欠缺,需要加大随课训练量,并常常催促。规划经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成绩到达80分以上,并彻底毁灭75分以下的成绩。 二、规划实施方法教材是 “引子、例子、梯子”,要特殊注意激发学生的学习兴趣,教给学习方法,大力提高教学效
3、率,既提升学生的思想素养,又培育运用语文的力量,不断开阔学生视野,培育创新力量。本学期我规划从如下几方面落实: 1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的诗词,名句,精彩的段落、文章,摘抄积存,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积存本在班上朗读,展现。 2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量
4、,情意之间的联系,重视积存,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3)、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,进展他们的观看,记忆,思索,联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课要依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点。用敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。 5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠
5、道,增加学生语文实践的时机。努力从培育兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的时机。 6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样。日常随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价,然后广泛地征求全部同学的意见,相互评价,最终是教师与学生共同评价,使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改,建立了民主的教学风气,进一步融洽师生关系。 7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行
6、培优辅差,力争整体提高。 8)、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9)、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10)、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,辩论会,办手抄报等,熬炼力量,提快乐趣。 12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13)、做好开头的扭转工作,扭转以
7、往不良的学习习惯。 14)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批判,让学生树立起学习语文的信念。 15)、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 三、保障措施和可行性: 1、已有一个多学期的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的积极性,他们都喜爱上语文课,加大优等学生的阅读量,写作量。 3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习。要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习,让学生观看自然,观看社会,并以口头或书面的形式表达观看所得,以提高学
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